【新课标】Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A(Grammar Focus～4c)表格式教学设计 人教版英语八年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 4 Why don't you talk to your parents 　Section A(Grammar Focus～4c)
话题 人际交往 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 和谐家庭与社区生活
语篇内容what Grammar Focus是对语法的呈现，巩固复习关于询问困难和问题的句型， 如何使用情态动词could, should来征求或提供建议，学习使用Why don't you ... 句型来表达建议。学习连接词until, although, so that的用法。4a是一个控制性的语法练习，选词填空。4b是一个半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题写出完整的表达建议的句子。4c是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学语言自编对话，为他人提出合理建议，并鼓励创造性的表达。
语篇意义why 1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。2.强化和巩固本单元目标语言。
文本类型how 1.选词填空。对连词表意功能的理解和运用。2.写出完整的表达建议的句子。3. 开放性较强的口语交际活动,训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
教学内容分析 本课是一节语法课，Grammar Focus是对语法的呈现，Section A 4a-4c分层次、有重点、循环地操练了相关的语法项目。4a用连词until, athough. so that 完成句子的练习，主要让学生观察并熟悉until, athough. so that的用法，学会使用恰当连词引导状语从句是一个控制性的语法练习，重点在于训练学生对连接词表意功能的理解和运用。4b是针对学生遇到的困扰进行提建议的练习，学生应根据语境和短文内容来回答，是一个半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整的表达建议的句子。4c是一个开放性较强的口语交际活动,要求学生选择语境，灵活运用所学语言自编对话，为他人提供合理建议，提升人际交往的能力。
学情分析 已有基础 学生在前两个课时学习了关于询问困难和问题的句型，如What's the matter What's wrong 并对如何使用情态动词could,should来征求或提供建议有了一定的了解。
存在问题 学生不能采用丰富的句式提出建议或劝告； 不能全面、深入地分析各种问题的原因并提出合理的对策。
发展需求 本课时重在归纳总结并补充Why don't you... 等表建议的句式结构，难度不大。
发展途径 通过设立学生的真实生活场景，设法调动学生的积极性，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，通过语法归纳总结，练习训练，夯实所学。
核心素养教学目标 语言能力 1.学习并掌握单词和表达：return,anymore,although,so that及until等；2.能正确使用询问困难和表达建议的句型。
学习能力 1although, so that及until引导的状语从句；培养总结归纳的能力。
思维品质 沟通的重要性。遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。学生能够正视自己的问题，养成不逃避乐观宽容大度慷慨的个人品性，培养良好的人际关系。在此基础上联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。
文化意识 通过学习有关学习生活，人际交往中的困难、麻烦和解决办法的表达方式。用积极的态度面对生活和学习中的冲突和困难。能够具有积极的心理品质， 能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。
教学重点难点 1.巩固复习关于询问困难和问题的句型， 巩固复习如何使用情态动词could, should来征求或提供建议，2.学习使用Why don't you ... 句型来表达建议。3.学习连接词until, although, so that的用法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T says, something happened to your best friend.She looks sad.What would you say Ss talk about .T may ask two Ss to perform. If our friend is in trouble,we could ... 2.Review.T lists the ways to ask and give advice. 讨论询问困难给出建议的常用句型。 通过情景创设单元话题，快速进入课堂模式。
Step 2Presentation 1.Go through Grammar Focus.T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus loudly,Then work in groups and summarize the key points.2.T explains the using of although, so that and until.(1)提建议的常用表达方式：Why don't you＋动词原形＋其他？(2)although，so that和until的用法。①until意为“直到……为止；到……时”，引导时间状语从句②although既可放在句首，也可放在句中，意为“虽然；尽管”。③so that通常放在句中连接两个句子，引导目的状语从句，意为“以便；为了”。3.T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus again and find out the key sentences. 找到Grammar Focus中的although, so that 和until.总结其用法。跟着老师学习although, so that 和until引导状语从句的语法知识。再读Grammar Focus句型并找出询问问题，给出建议及回复建议的句型。 通过观察和总结,给出although, so that 和until.引导状语从句的语法规律。教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。
Step 3Practice Go through Activity 4a. T asks Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with although, so that or until.Check the answers.Finish Activity 4b task. Ss scan the contents. Then complete the task on their own. T may ask 2 or 3 Ss to present their answers. 完成4a选词填空。被选中的同学说出自己的答案。完成4b填空。被选中的同学说出自己的答案。 通过完成练习，巩固状语从句的用法。 进一步掌握建议句型的使用。在实际运用中提高自分析能力及综合运用能力。
Step 4Production Work on 4c1.The teacher asks students to read the sentences in 4c.2.The teacher reads and explains the instructions to students. 完成书本4c部分的活动。 让学生在真实的情景中练习运用目标语言和语法句型。
Step 5Language Points Explanation Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework 1. Review the use of "although"," untill" and “so that”.2. Preview the new words and phrases in Section B (1a-1e). Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 4　Why don't you talk to your parents 　Section A(Grammar Focus～4c)询问问题的句型：What’s wrong (with sb.) What’s the matter (with sb. ) What’s the trouble (with sb.) What’s your trouble What happened to you What’s up 给出建议的句型：You should/could +v. You’d better (not) +v. Why don’t you +v. Why not +v. Could you please +v. Would you mind doing…… What about/How about + n./doing…… although, so that及until引导的状语从句
Teaching Reflection: 本节课通过重点复习提建议的方法进一步巩固了情态动词的用法，通过多种形式的活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊，并能培养一种群体意识。创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。本课时中利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成4a。最后，让学生讨论完成4b和4c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。
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