【新课标】Unit 4 Why don't you talk to your parents Section B (1a～1e)表格式教学设计 人教版英语八年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 4 Why don't you talk to your parents 　Section B (1a～1e)
话题 人际交往 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 和谐家庭与社区生活
语篇内容what 1a-1b融入新的词汇，让学生能够使用更丰富的语言表达来描述遇到的压力，讲述他们舒缓压力的方式，1c-1d进一步巩固单元所学的语法知识，强化连词的运用意识;1d体现了词块学习的特点;1e是一个全开放式口语实战演练，学生就三个小话题展开讨论，给出舒缓压力的建议。
语篇意义why 语篇通过对话，呈现了学生常见的三类问题，引导学生 关注问题，并获取相关的建议，为学生的身心成长助力。
文本类型how 语篇通过话语的推进，从父母给了很多学业压力，寻求帮助开始，到缺少自由时间和考试成绩压力，Alice分别表达了自己 对WeiMing问题的理解和同情，并给岀相应的建议。在表述自己的 问题的时候，WeiMing 采用 too much, keep worrying about 表达岀压力之大。在给岀建议的时候，Alice采用表达自己的同理心并礼貌地提岀自己的想法和建议。
教学内容分析 Section B部分进一步拓宽了本单元的话题内容，不仅探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方家长对子女教育的态度和做法。本课是Section B的第一课时，是一节听说课，活动1a一le呈现了一个贴近学生生活的话题:如何面对压力。本对话语篇介绍WeiMing的三个问题和Alice给的相关 建议。一是父母给了很多学业压力，二是缺少自由时间，三是考试 成绩压力。Alice建议首先WeiMing可以和父母交流询问原因，然后针对自由时间，Alice也认为自由时间的活动像运动和朋友玩是 重要的。最后对于考试成绩的攀比，Alice建议不要过度竞争，更应 该合作互助共同进步。巩固前面所学的语言项目，包括描述困难、表达建议等，同时还输入了新的词汇和短语。这部分所说训练的目的在于巩固前面所学的语言项目，包括描述困难、表达建议等，同时还输入了新的单词和短语。这部分的学习将有利于学生合理减轻自己的压力并帮助他人减轻压力。
学情分析 已有基础 在前三课时的基础上，学生对如何描述困难及提出建议的表达方式有了一定的词汇积累，本课时把话题引到学生的学习压力上，学生们感同身受，有话可说。
存在问题 学生不能采用丰富的句式提出建议或劝告； 不能全面、深入地分析各种问题的原因并提出合理的对策。
发展需求 1.学会使用情态动词should提建议。2.学会用目标语言进行对话。3.学习并掌握新的动词短语的固定搭配。
发展途径 1.利用关键词或词频抓住主题。第二遍听力提取具体细节。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
核心素养教学目标 语言能力 1.掌握重点词/语member, pressure, have a fight with, compete with 等；2.能熟练谈论压力，并给出合理建议。
学习能力 1.能通过图片对听力内容进行预测；2.能听懂有关压力的问题及解决方法；3.听过听说训练，能正确使用情态动词should表达建议或劝告。
思维品质 沟通的重要性。遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。学生能够正视自己的问题，养成不逃避乐观宽容大度慷慨的个人品性，培养良好的人际关系。在此基础上联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。
文化意识 通过学习有关学习生活，人际交往中的困难、麻烦和解决办法的表达方式。用积极的态度面对生活和学习中的冲突和困难。能够具有积极的心理品质， 能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。
教学重点难点 1.学会用所学的功能语言进行对话。2.学会提取和复述听力材料中的信息。3.掌握本课时出现的有关困难或建议的动词短语。4.能够针对目标话题和目标语言进行对话。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Brainstorm.T says,Do you often feel stressed out Speak out your stress !2.Brainstorm.What activities should we do to help lower our stress 讨论所面临的压力。 通过趣味讨论引入话题压力和缓解压力，迅速进入课堂模式。进一步活跃课堂气氛。
Step 2Pre-listening 1.Work on 1a. What activities do you like to do to help lower your stress Order them [1-8] with 1 being the most favorite thing you do to lower stress.2.Work on 1b. Tell your partner about your answers in 1a.3.Prediction..T shows a picture about Wei Ming and asks,”He seems unhappy. What’s wrong with him 完成1a排序，掌握常见缓解压力的活动。同桌谈论。根据老师所给图片猜测有关Wei Ming的信息。 通过1a和1b活动，为下一步听力活动作好词汇积累。培养听前根据图片信息预测听力内容的能力。
Step 3While-listening 1.Work on 1c.Listen and check (√)the problems Wei Ming talks about.2.Work on 1d.What advice does Alice give to Wei Ming Fill in the blanks.T lets Ss read the sentences in 1d first. Then Ss listen again and fill in the blanks.3.Check the answers with the class. 4.Ask Ss to listen and repeat. 熟读1c语句。听两遍录音，在第二遍时，完成1c任务的选择.读1d语句，听录音完成填空。听录音跟读。 听中获取关键信息。帮助学生有针对性地去听。听中获取关键信息，完成听力目标。
Step 4Post-listening 1.Go through 1e. T has Ss make a conversation. What is your advice for Wei Ming Tell your partner and say why.2.T can let two students make a model for the Ss. 学生根据1c和1d内容进行语言输出。练习1e对话。选中的同学大胆表演。 通过练习，进一步掌握本课时重要句型。
Step 5Language Points Explanation Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework 1. Read and recite the new words and expressions.2. Preview the new words and phrases in Section B(2a-2e). Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 4　Why don't you talk to your parents Period Ⅳ　Section B(1a～1e)Key words：member, pressure, have a fight with, compete withKey phrases:hang out with friends, talk to parents,play computer gameswatch movies,spend time aloneKey sentences：What's wrong with.... What should I do Can you give me some advice My parents give me a lot of pressure about school.I have to compete with my classmates at school.
Teaching Reflection: 本单元的主题是“问题和建议”。本小结在听力训练中，进一步引导学生熟悉询问问题和给出建议的句型，渗透积极面对困难和问题的情感目标。并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验。本部分在前几课时的基础上进一步拓展了本单元的话题内容，探讨了如何通过各种活动来减轻压力，该部分的学习将有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 教学设计呈现了一个贴近学生生活的话题:如何面对学习压力。这部分的听说训练的目的在于巩固前面所学的语言项目，包括描述困难、表达建议等，同时还输入了新的词汇，教学效果良好。缺点是课堂容量偏小。
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