北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转（试一试）》教学设计及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转（试一试）》教学设计及导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 531.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 08:27:51 | ||
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文档简介
北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动 《平移和旋转（试一试）》教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
2．课时评价任务 （1）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过在方格纸中的操作活动，经历看图、数格子描述物体的平移活动，来检验目标2。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课让学生在操作活动中直观感受：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离，确定平移需要两个因素，即方向和距离；旋转就是物体或图形围绕某定点，沿某个方向运动，确定旋转需要两个因素，即旋转中心、旋转角（有方向）本课重点在于结合观察和分类活动，让学生认识生活中物体运动变化的规律，能够直观区分平移和旋转两种常见现象。加深对平移和旋转的认识和理解，同时也促进空间想象力的进一步发展。
4. 课时学生实际水平 学生在二年级上册已经初步感知平移、旋转现象，能够基本了解生活中简单的平移和旋转现象。在上一节课中，已经完全理解了什么是平移和旋转，在此基础上，结合在方格纸上平移物品的操作活动.体会平移运动的过程。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索学生活动1 思考（一）：平移和旋转的特点是什么？ 1、平移都是沿直线运动的。 2、旋转都是围绕一个中心旋转的 3、学生先独立思考，然后自由举手发言。教师活动1 1、创设“平移”情景，引导学生自己思考问题，鼓励学生自由表达。活动意图说明：回顾上节课所学知识，巩固平移的概念环节二：探究新知（指向目标1）学生活动2 思考（一）：1．出示课本的主题图。 （1）：先把棋子向下平移4格.描下来。 （2）：把铅笔向右平移3格.描下来。 （3）：再把三角尺向左平移2格.描下来。 （4）：观察拼出的图形像什么？教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生利用方格纸勇敢尝试，去描画移动轨迹。 3、引导学生体会描述物体如何平移，要说清楚平移的方向和距离。活动意图说明： 让学生通过实际操作，来体会得到平移图形的关键操作步骤。学生通过一步步的操作得到平移最后的结果。 引导学生从点线面的角度体会平移。环节三：方格纸上讲道理（指向目标2）学生活动3 思考（三）： 1、说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？ 平移铅笔：先向右平移5格.再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。 平移三角尺：先向右平移3格.再向上平移2格； 也可以先向上平移2格.再想右平移3格。 2、想一想，你是如何找出平移几格后图形的位置的？ 要求：学生独立思考，然后小组内交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的，可以尝试自己动手描一描。教师活动3 1、要求学生看一看，想一想，再画一画。 2、引导学生有条理地说出自己的想法 3、引导学生说出两个物体平移的方向和平移几格。 活动意图说明：让学生经历思考、动手实践的活动经历，让学生充分感知平移的性质，引导学生说出两个物体平移的方向和平移几格。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 1、思考（一）：认一认 分类观察，认识平移和旋转。 要求：独立思考，然后动手操作，最后自由举手发言。 2、思考（二）：试着做一个表示平移或者旋转的动作 要求：独立思考，然后同桌讨论，最后自由举手发言。教师活动4 引导学生比较观察对象的不同，呈现分类结果，引导学生观察两组图片，说一说这两类运动有什么不同点。 教师示范平移和旋转的动作，如擦黑板等活动。 3、概括具体方法。活动意图说明：通过让学生观察、动手操作、根据具体图形展开想象等锻炼，让学生更加了解平移和旋转，感受平移和旋转在生活中的应用。
6.作业与检测 1、同桌开展游戏，边玩游戏便说一说自己向那个方向平移了一格。
7.板书设计 平移与旋转 平移 旋转 直直地移动 围绕一个中心运动 对应点——数格子 对应边——数格子
第二单元图形的运动《平移和旋转（试一试）》导学案
学习 内容 第二单元《平移和旋转（2）》28-29
学习 目标 （1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 （3）感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习 资源 Ppt、导学单 随堂记录
学习 过程 一、移一移：把棋子向下平移4格；把铅笔向右平移3格；把三角尺向左平移2格，想一想能拼出什么图形？ 二、说一说，铅笔盒三角尺怎样才能平移到图3的位置？ 我会描述： 图1铅笔先向（ ）平移（ ）格， 再向（ ）平移（ ）格， 到达图3铅笔位置。 图2三角尺先向（ ）平移（ ）格， 再向（ ）平移（ ）格， 到达图3三角尺位置。 我会总结： 要在方格纸上正确平移物品或描述平移过程，必须首先找到物品平移前的（ ），然后看清楚平移的（ ），再正确数出（ ）。 三、下面哪些图形平移后能与图形A 重合，把它们图上你喜欢的颜色。 四、练一练，完成29页练一练第1题，第2题和第三题。
学后 反思 1、我知道了平移和旋转哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
2．课时评价任务 （1）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过在方格纸中的操作活动，经历看图、数格子描述物体的平移活动，来检验目标2。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课让学生在操作活动中直观感受：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离，确定平移需要两个因素，即方向和距离；旋转就是物体或图形围绕某定点，沿某个方向运动，确定旋转需要两个因素，即旋转中心、旋转角（有方向）本课重点在于结合观察和分类活动，让学生认识生活中物体运动变化的规律，能够直观区分平移和旋转两种常见现象。加深对平移和旋转的认识和理解，同时也促进空间想象力的进一步发展。
4. 课时学生实际水平 学生在二年级上册已经初步感知平移、旋转现象，能够基本了解生活中简单的平移和旋转现象。在上一节课中，已经完全理解了什么是平移和旋转，在此基础上，结合在方格纸上平移物品的操作活动.体会平移运动的过程。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索学生活动1 思考（一）：平移和旋转的特点是什么？ 1、平移都是沿直线运动的。 2、旋转都是围绕一个中心旋转的 3、学生先独立思考，然后自由举手发言。教师活动1 1、创设“平移”情景，引导学生自己思考问题，鼓励学生自由表达。活动意图说明：回顾上节课所学知识，巩固平移的概念环节二：探究新知（指向目标1）学生活动2 思考（一）：1．出示课本的主题图。 （1）：先把棋子向下平移4格.描下来。 （2）：把铅笔向右平移3格.描下来。 （3）：再把三角尺向左平移2格.描下来。 （4）：观察拼出的图形像什么？教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生利用方格纸勇敢尝试，去描画移动轨迹。 3、引导学生体会描述物体如何平移，要说清楚平移的方向和距离。活动意图说明： 让学生通过实际操作，来体会得到平移图形的关键操作步骤。学生通过一步步的操作得到平移最后的结果。 引导学生从点线面的角度体会平移。环节三：方格纸上讲道理（指向目标2）学生活动3 思考（三）： 1、说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？ 平移铅笔：先向右平移5格.再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。 平移三角尺：先向右平移3格.再向上平移2格； 也可以先向上平移2格.再想右平移3格。 2、想一想，你是如何找出平移几格后图形的位置的？ 要求：学生独立思考，然后小组内交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的，可以尝试自己动手描一描。教师活动3 1、要求学生看一看，想一想，再画一画。 2、引导学生有条理地说出自己的想法 3、引导学生说出两个物体平移的方向和平移几格。 活动意图说明：让学生经历思考、动手实践的活动经历，让学生充分感知平移的性质，引导学生说出两个物体平移的方向和平移几格。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 1、思考（一）：认一认 分类观察，认识平移和旋转。 要求：独立思考，然后动手操作，最后自由举手发言。 2、思考（二）：试着做一个表示平移或者旋转的动作 要求：独立思考，然后同桌讨论，最后自由举手发言。教师活动4 引导学生比较观察对象的不同，呈现分类结果，引导学生观察两组图片，说一说这两类运动有什么不同点。 教师示范平移和旋转的动作，如擦黑板等活动。 3、概括具体方法。活动意图说明：通过让学生观察、动手操作、根据具体图形展开想象等锻炼，让学生更加了解平移和旋转，感受平移和旋转在生活中的应用。
6.作业与检测 1、同桌开展游戏，边玩游戏便说一说自己向那个方向平移了一格。
7.板书设计 平移与旋转 平移 旋转 直直地移动 围绕一个中心运动 对应点——数格子 对应边——数格子
第二单元图形的运动《平移和旋转（试一试）》导学案
学习 内容 第二单元《平移和旋转（2）》28-29
学习 目标 （1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 （3）感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习 资源 Ppt、导学单 随堂记录
学习 过程 一、移一移：把棋子向下平移4格；把铅笔向右平移3格；把三角尺向左平移2格，想一想能拼出什么图形？ 二、说一说，铅笔盒三角尺怎样才能平移到图3的位置？ 我会描述： 图1铅笔先向（ ）平移（ ）格， 再向（ ）平移（ ）格， 到达图3铅笔位置。 图2三角尺先向（ ）平移（ ）格， 再向（ ）平移（ ）格， 到达图3三角尺位置。 我会总结： 要在方格纸上正确平移物品或描述平移过程，必须首先找到物品平移前的（ ），然后看清楚平移的（ ），再正确数出（ ）。 三、下面哪些图形平移后能与图形A 重合，把它们图上你喜欢的颜色。 四、练一练，完成29页练一练第1题，第2题和第三题。
学后 反思 1、我知道了平移和旋转哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）