小五（上）西师大版数学第6单元《可能性》导学案（1）
第六单元 可能性
第1课时：可能性
【学习目标】
1、体会事件发生的可能性是有大有小的；能正确地分析事件发生的各种可能性的大小，尝试预测并能说明自己的理由。21世纪教育网版权所有
2、经历猜测、试验、观察和合作交流的过程，培养动手能力和分析能力。
3、进一步体会可能性来自生活，从而感受数学的应用价值及魅力。
【重点难点】
重点：体验事件发生的可能性，
难点：正确地分析事件发生的所有可能性。
【学法指导】
引导学生通过预习教材、联系生活实际并完成课前导学案学习内容，归纳新知，然后提出问题，指导学生在探究和解决问题过程中，分析知识间的联系并获得新知和新的学习方法。21教育网
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
激趣引入
有红桃6 7 8 9 10五张扑克牌，从中任意抽一张，你可能抽到哪张？
学生议后，教师说事件发生的可能性是不确定的，发生的可能性有大有小，我们怎么来判断？依据又是什么？今天我们一起来研究可能性的大小。
转转盘猜测（课本119页例1情景图）
①转动转盘，指针可能停在哪儿？
②获得哪种奖品的可能性最大？
③获得哪种奖品的可能性最小？
小组验证
【合作探究 释疑解惑】
１、转动转盘，有（ ）种结果；
２、获得（ ）最容易，获得（ ）最难；
３、可能性的大小与每种奖品所占整个圆盘的（ ）有关，占的面积越大，可能性（ ），占的面积越小，可能性（ ）。
【检测反馈 学以致用】
课本第121页第1题
指针落在（ ）的区域的可能性较大。因为（ ）
【总结提炼 知识升华】
学习收获
需要注意的问题
【课后训练 巩固拓展】
【课后反思 自悟自励】
学生自主学习探究获得新知
学生独立完成
当堂检测时间为4分钟，并统一答案和解题思路。老师注意巡看
梳理学生的疑惑，没有提到老师认为需讲解的内容时，需老师补充提问，小组讨论后，同学作答。
小五（上）西师大版数学第6单元《可能性》导学案（2）
第六单元 可能性
第二课时
【学习目标】
使学生进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计公平规则的简单游戏。21世纪教育网版权所有
使学生在进一步的观察 实验 验证与交流中，深化对事件发生的可能性现象的认识，进而探究为何可能性与游戏规则公平性的问题的关系。21教育网
通过学习与实践，进一步体会可能性与日常生活的密切联系，感受数学的价值。
【重点难点】
重点：让学生体验游戏规则的公平性
难点：能辨别游戏规则是否公平
【学法指导】
引导学生通过预习教材、联系生活实际并完成课前导学案学习内容，归纳新知，然后提出问题，指导学生在探究和解决问题过程中，分析知识间的联系并获得新知和新的学习方法。21cnjy.com
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1,旧知回顾
如何确定事件发生的所有可能性结果，可能性的大小跟什么有关系?
2,新知探究
⑴大胆猜一猜（自学例3）
①任取一张，取到（ ）的可能性大，因为（ ）
②任取一张，取到（ ）的可能性小，因为（ ）
⑵ 课本第121页练习二十五的第4题
这个约定公平吗？
【我的疑惑】
【合作探究 释疑解惑】
小组长带领小组成员交流自学所得。
【总结提炼 知识升华】
学习收获 1， 只要存在其他的可能性，这个事件不一定会发生；
2，某种可能性只要存在，这个事件就有可能发生。
3，几种可能性发生的机会相等，这个规则就是公平的
需要注意的问题
【检测反馈 学以致用】
课本第120页的“课堂活动”的第2题
【课后训练 巩固拓展】
练习二十五的第2，3，5题。
【课后反思 自悟自励】
归纳疑惑，并展示，在当堂小结时回看疑惑是否解决，再探讨完成。
学生独立完成
梳理学生的疑惑，没有提到老师认为需讲解的内容时，需老师补充提问，小组讨论后，同学作答
当堂检测时间为5分钟，并统一答案和解题思路。老师注意巡看
