人音版九年级下册第一单元 岁月回声 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中音乐 年级 九年级 学期 春季
课题 第一单元《岁月回声》(保卫黄河)
教学目标
1.了解《黄河大合唱》创作的历史背景和创作过程，欣赏第七乐章《保卫黄河》，感受音乐刻画的抗日英雄前赴后继、保卫国家的形象，激发爱国热情。 2.通过演唱体验、对比聆听等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。 3.能用坚定有力的声音演唱歌曲《保卫黄河》的齐唱部分，并能进行第一乐句二部、三部轮唱体验；理解演唱形式的变化对歌曲艺术效果所产生的作用；记住《黄河大合唱》的曲作者冼星海。
教学内容
教学重点： 理解作曲家如何运用音乐要素变化来塑造音乐形象和表达情感。
教学难点： 能体会齐唱和二部轮唱、三部轮唱的艺术魅力。
教学过程
一、溯 源——音乐救国 （一）节奏导入：2/4 X X | X X || 拍腿 身体 拍手 捻指 （二）简介创作背景 （三）简介音乐家——冼星海，光未然 （四）简介《黄河大合唱》 （五）简介大合唱 二、寻 迹——创作足迹 （一）寻迹一：第一部分 齐唱 1.初听。仔细聆听并思考歌曲的情绪、速度、力度、演唱形式、风格特点是怎样的？ 2.复听画旋律线。旋律有何特点？ 大跳行进非常振奋人心，这让人联想到旋律的高低变化就像黄河的波涛上下起伏，象征着人们的抗战热情如同黄河水滚滚而来一浪高过一浪。 3.视唱旋律。作曲家采用重复和变化重复的作曲手法，这种成双成对的中国民间音乐的发展手法与音乐主题紧密结合，使音乐的民族性更加鲜明突出。 4.填词演唱。感受抗日的浪潮。 5.小结：齐唱 齐心协力 共同抗日 （二）寻迹二：第二部分 二部轮唱 1.聆听思考：怎样的演唱形式？怎样的音乐形象？ 2.二部轮唱体验。 3.小结：二部轮唱 此起彼伏 灵活机动 （三）寻迹三：第三部分 三部轮唱 1.聆听思考：怎样的演唱形式？怎样的音乐形象？ 2.歌词和原来的有何不同？ 3.三部轮唱体验。 4.小结：前赴后继 发展壮大。 （四）寻迹四：第四部分 齐唱 1.对比聆听。第四部分和开头第一部分相比，旋律、演唱形式都一样，音乐有什么变化呢？表达怎样的信念？怎样的情感？ 2.小结：万众一心 保家卫国 （五）完整欣赏 1.梳理结构 2.在保家卫国的岁月里，英雄的先辈们留下了怎样的回声？留给了我们怎样的精神？