3.分类与整理（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.分类与整理（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 09:10:55 | ||
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文档简介
教学设计
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 分类与整理
教学目标
1. 引导学生根据给定的标准进行分类，会对物体、图形进行分类，掌握分类的方法。 2. 经历通过分类的过程中，能够用自己的方式呈现分类收集的数据，形成初步的数据意识。 3.体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性，体会分类的价值。
教学内容
教学重点： 1. 掌握分类的方法。
教学难点： 1. 整理分类结果。
2. 体验分类的一致性和多样性。
教学过程
创设情境，导入新课 师：61儿童节快到了，老师和同学为了装饰教室，买来了很多气球。 生1：这么多的气球，好乱呀，我们来给他分分类吧！ 探索新知，分类整理 （一）讨论分类标准 师：可以怎么分类呢？ 生1：可以按照形状分类，还可以按照颜色分类。 师：形状、颜色就是我们分类的标准。 根据给定标准分类——按形状分 根据标准动手操作并记录 师：我们先按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 师：请你先用自己喜欢的方法分一分气球卡片，让别人看清楚。再数一数每种气球有几个。最后用你喜欢的方法将分类的结果写在记录单上。
要求清楚了吗？开始吧！ 反馈分类结果与记录方式 师：分好了吗？我们先来看看这位同学的摆法，你有什么想说的？ 生1：他把气球按形状分，分成了3种，分别是花朵形、爱心形和圆形。但我看不出每种形状分别有几个。 师：再来看下这两种方法，你有什么想说的。 生1：这两种方法都按形状分，都可以很清楚地数出每种形状有几个。 师：你喜欢哪种方法呢？ 生1：我更喜欢右边的方法。右边，不同种类的气球，一一对应，很容易看出圆形气球最多，花朵形气球最少。 师：一一对应，圆形气球最高，数量最多，花朵形气球最矮，数量最少，真了不起。 师：还有小朋友用画一画、写一写的方法记录了分类的结果。我们一起听一听小朋友的想法吧。 生1：有3个花朵形气球，我就画了3个；有4个爱心形气球，就画4个；有5个圆形气球，就画5个。 生2：画这么多个气球有点麻烦，我先把这三种气球画出来，花朵形有3个，就画3个圆，爱心形有4个，就画4个圆，圆形有5个，就画5个圆，再用一条横线将气球和圆形分开进行区别，这样方便多了。 生3：我也是画图的，我是这样画的，我先把这三种气球画出来，再把每种气球的个数直接写下来。 对比分析两者不同的记录方式 师：我们来看这两种整理记录的方法，有什么相同和不同的地方？ 生1：都将气球按形状分成了三种。 生2：都可以知道花朵形气球有3个，爱心形气球有4个，圆形气球有5个。 生3：两种记录的方法不一样，这个图用圆表示气球的个数，它的高低就可以看出气球的多少；这个图直接写数表示图形的个数，非常的简洁。 小结 在整理分类结果的时候，我们可以像左边这样把同类事物排成一列，画出图，这样的图叫做象形统计图，也可以像右边这样的表格形式来记录。 根据给定标准分类——按颜色分 1.分析整理结果，并分析数据 师：接下来，请将这些气球按不同的颜色分一分，并用你喜欢的方法整理记录下来吧。 师：来看看同学们分类整理的结果，你都知道了什么？ 生1：我知道红色气球有4个、黄色气球有5个、蓝色气球的有3个。 生2：黄色气球的个数最多、蓝色气球的个数最少。 生3：黄色气球比蓝色气球多2个。 对比分析两种不同分类标准的结果 师：对比按形状分和按颜色分的结果，他们有什么不同和相同的地方呢？
生1：因为分类标准不一样，所以分类的结果也不一样。 生2：虽然分类的结果不一样，但是一共都有12个气球，因为都是将这些气球进行分类，总数都是相同的。 练习反馈，巩固新知 师：同学们，老师这里还有一些水果卡片，你能将这些卡片分分类吗？分类标准是什么呢？ 生3:可以按水果的种类分，也可以按照卡片的形状分。 师：说得真好！请同学们用自己喜欢的记录方式来整理吧。 师：我们一起来听一听小朋友们是怎么分类与整理的。 生1：我是按照水果的种类来分类的，通过观察知道，有三类水果，分别是梨子、苹果、桃子，所以我先写下了这三种水果的名字。梨子的个数是1、2、3、4、5，5个梨，所以我在梨子这一列从下往上画五个圆。苹果有1、2、3、4，由4个就从下往上画4个圆。桃子有1、2、3、4、5、6，有6个就从下往上画6个圆。最后用一条横线隔开区分。 生2：我也是按照水果的种类来分类的，但是我的记录方式不一样。有三类水果，所以我在表格的第一行写上了梨子、苹果、桃子。梨子有1、2、3、4、5，一共有5个，苹果一共有1、2、3、4，4个，桃子有1、2、3、4、5、6，共6个。 师：从这两个小朋友的记录结果来看，你有什么发现？ 生1：我发现梨子卡片有5个，苹果卡片有4个，桃子卡片有6个。 生2：苹果卡片的个数最少，桃子卡片的个数最多。桃子卡片的个数比梨子的个数多2个。 生3：水果卡片一共有15个。 师：这是小朋友按卡片形状来分类的记录情况，有的小朋友用了象形统计图，有的用表格的形式，我们可以从记录结果中知道圆形卡片有6个，正方形卡片有5个，正方形卡片有5个，三角形卡片有4个。三角形卡片有4个。三角形卡片的个数最少，圆形卡片的个数最多。正方形卡片的个数与三角形的个数多1个。卡片共有15个。 师：你们都分类整理都正确了吗？如果有错，记得订正哦。 感知分类，无处不在 师：同学们，在数学学习中，我们以前已经遇到过分类，你看这里是有10道算式卡片，请你给这些算式分分类，并记录分类的结果。 师：我们来看看同学们的分类结果？ 生1：我按照得数分类的，得数分别是10、5、7、1，所以可以分成4类。4+6、5+2+3、2+8都等于10，10这一列画3个圆。3+2、7-2、8-3、9-2-2都等于5，5这一列画4个圆。10-3、1+2+4等于7,7这一列画2个圆。6-5等于1，所以这一列画1个圆。最后画上横线。我还用表格进行记录，第一行表示得数的种类，第二行表示每一类的卡片的个数。 生2：我是观察运算符号的，发现有加号和减号，所以这些卡片可以分为加法算式和减法算式两类，各有5个。 生3：我按照计算的步数来分类的，分为一步计算算式和两步计算计算，分别有7个和3个。 师：同学们真会动脑筋，想出了这么多标准将10道算式进行分类。 师：除了在数学学习中能遇到分类与整理，你们在生活中有见到分类吗？ 生1：生活中我们处处可见分类与整理，例如垃圾分类、饭菜分类、作业本分类、书架上图书的分类等等。 师：是啊，分类现象随处可见，分类让我们的生活更有秩序更加美好，感兴趣的学生可以课后再去找一找分类现象。今天的课就到这里结束了，再见，孩子们。
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 分类与整理
教学目标
1. 引导学生根据给定的标准进行分类，会对物体、图形进行分类，掌握分类的方法。 2. 经历通过分类的过程中，能够用自己的方式呈现分类收集的数据，形成初步的数据意识。 3.体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性，体会分类的价值。
教学内容
教学重点： 1. 掌握分类的方法。
教学难点： 1. 整理分类结果。
2. 体验分类的一致性和多样性。
教学过程
创设情境，导入新课 师：61儿童节快到了，老师和同学为了装饰教室，买来了很多气球。 生1：这么多的气球，好乱呀，我们来给他分分类吧！ 探索新知，分类整理 （一）讨论分类标准 师：可以怎么分类呢？ 生1：可以按照形状分类，还可以按照颜色分类。 师：形状、颜色就是我们分类的标准。 根据给定标准分类——按形状分 根据标准动手操作并记录 师：我们先按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 师：请你先用自己喜欢的方法分一分气球卡片，让别人看清楚。再数一数每种气球有几个。最后用你喜欢的方法将分类的结果写在记录单上。
要求清楚了吗？开始吧！ 反馈分类结果与记录方式 师：分好了吗？我们先来看看这位同学的摆法，你有什么想说的？ 生1：他把气球按形状分，分成了3种，分别是花朵形、爱心形和圆形。但我看不出每种形状分别有几个。 师：再来看下这两种方法，你有什么想说的。 生1：这两种方法都按形状分，都可以很清楚地数出每种形状有几个。 师：你喜欢哪种方法呢？ 生1：我更喜欢右边的方法。右边，不同种类的气球，一一对应，很容易看出圆形气球最多，花朵形气球最少。 师：一一对应，圆形气球最高，数量最多，花朵形气球最矮，数量最少，真了不起。 师：还有小朋友用画一画、写一写的方法记录了分类的结果。我们一起听一听小朋友的想法吧。 生1：有3个花朵形气球，我就画了3个；有4个爱心形气球，就画4个；有5个圆形气球，就画5个。 生2：画这么多个气球有点麻烦，我先把这三种气球画出来，花朵形有3个，就画3个圆，爱心形有4个，就画4个圆，圆形有5个，就画5个圆，再用一条横线将气球和圆形分开进行区别，这样方便多了。 生3：我也是画图的，我是这样画的，我先把这三种气球画出来，再把每种气球的个数直接写下来。 对比分析两者不同的记录方式 师：我们来看这两种整理记录的方法，有什么相同和不同的地方？ 生1：都将气球按形状分成了三种。 生2：都可以知道花朵形气球有3个，爱心形气球有4个，圆形气球有5个。 生3：两种记录的方法不一样，这个图用圆表示气球的个数，它的高低就可以看出气球的多少；这个图直接写数表示图形的个数，非常的简洁。 小结 在整理分类结果的时候，我们可以像左边这样把同类事物排成一列，画出图，这样的图叫做象形统计图，也可以像右边这样的表格形式来记录。 根据给定标准分类——按颜色分 1.分析整理结果，并分析数据 师：接下来，请将这些气球按不同的颜色分一分，并用你喜欢的方法整理记录下来吧。 师：来看看同学们分类整理的结果，你都知道了什么？ 生1：我知道红色气球有4个、黄色气球有5个、蓝色气球的有3个。 生2：黄色气球的个数最多、蓝色气球的个数最少。 生3：黄色气球比蓝色气球多2个。 对比分析两种不同分类标准的结果 师：对比按形状分和按颜色分的结果，他们有什么不同和相同的地方呢？
生1：因为分类标准不一样，所以分类的结果也不一样。 生2：虽然分类的结果不一样，但是一共都有12个气球，因为都是将这些气球进行分类，总数都是相同的。 练习反馈，巩固新知 师：同学们，老师这里还有一些水果卡片，你能将这些卡片分分类吗？分类标准是什么呢？ 生3:可以按水果的种类分，也可以按照卡片的形状分。 师：说得真好！请同学们用自己喜欢的记录方式来整理吧。 师：我们一起来听一听小朋友们是怎么分类与整理的。 生1：我是按照水果的种类来分类的，通过观察知道，有三类水果，分别是梨子、苹果、桃子，所以我先写下了这三种水果的名字。梨子的个数是1、2、3、4、5，5个梨，所以我在梨子这一列从下往上画五个圆。苹果有1、2、3、4，由4个就从下往上画4个圆。桃子有1、2、3、4、5、6，有6个就从下往上画6个圆。最后用一条横线隔开区分。 生2：我也是按照水果的种类来分类的，但是我的记录方式不一样。有三类水果，所以我在表格的第一行写上了梨子、苹果、桃子。梨子有1、2、3、4、5，一共有5个，苹果一共有1、2、3、4，4个，桃子有1、2、3、4、5、6，共6个。 师：从这两个小朋友的记录结果来看，你有什么发现？ 生1：我发现梨子卡片有5个，苹果卡片有4个，桃子卡片有6个。 生2：苹果卡片的个数最少，桃子卡片的个数最多。桃子卡片的个数比梨子的个数多2个。 生3：水果卡片一共有15个。 师：这是小朋友按卡片形状来分类的记录情况，有的小朋友用了象形统计图，有的用表格的形式，我们可以从记录结果中知道圆形卡片有6个，正方形卡片有5个，正方形卡片有5个，三角形卡片有4个。三角形卡片有4个。三角形卡片的个数最少，圆形卡片的个数最多。正方形卡片的个数与三角形的个数多1个。卡片共有15个。 师：你们都分类整理都正确了吗？如果有错，记得订正哦。 感知分类，无处不在 师：同学们，在数学学习中，我们以前已经遇到过分类，你看这里是有10道算式卡片，请你给这些算式分分类，并记录分类的结果。 师：我们来看看同学们的分类结果？ 生1：我按照得数分类的，得数分别是10、5、7、1，所以可以分成4类。4+6、5+2+3、2+8都等于10，10这一列画3个圆。3+2、7-2、8-3、9-2-2都等于5，5这一列画4个圆。10-3、1+2+4等于7,7这一列画2个圆。6-5等于1，所以这一列画1个圆。最后画上横线。我还用表格进行记录，第一行表示得数的种类，第二行表示每一类的卡片的个数。 生2：我是观察运算符号的，发现有加号和减号，所以这些卡片可以分为加法算式和减法算式两类，各有5个。 生3：我按照计算的步数来分类的，分为一步计算算式和两步计算计算，分别有7个和3个。 师：同学们真会动脑筋，想出了这么多标准将10道算式进行分类。 师：除了在数学学习中能遇到分类与整理，你们在生活中有见到分类吗？ 生1：生活中我们处处可见分类与整理，例如垃圾分类、饭菜分类、作业本分类、书架上图书的分类等等。 师：是啊，分类现象随处可见，分类让我们的生活更有秩序更加美好，感兴趣的学生可以课后再去找一找分类现象。今天的课就到这里结束了，再见，孩子们。