认识人民币（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 认识人民币（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 10:18:35 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 认识人民币
教学目标
1. 认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元角分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，并知道爱护人民币。 3、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
教学内容
教学重点： 1. 认识小面值的人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率。
教学难点： 1. 能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程
（一）情景导入 1、师生谈话。 同学们，你们有去过超市购物吗？去买东西要用到什么？生活中哪些地方需要用到钱？ 2、出示课本主题图。 让学生认真观察，图片里的主人公在用钱做什么。 生观察图片，汇报。 3、引出课题。 师：那我们国家的钱叫做什么？（生：人民币。） 师：说的很不错，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币） 探究新知 1、初识小面额的人民币 师出示课件，让生识别人民币。 师：识别人民币的时候有什么好方法？ 生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 （介绍国徽这个图案）师：这是什么图案？生：国徽。师：说的不错，国徽是我们国家的标志，小朋友们要像爱祖国一样爱护人民币，不撕毁，不涂抹。 对于人民币上的繁体字，师应给予指导。 对人民币进行分类，深化认识 师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能不能给它们分分类呢。 学生尝试分类，汇报交流。（师下去巡视，指导 ） 生1：按材质分，分为纸币和硬币。 生2：按面值分，1元的是一类，5角的是一类，1角的是一类，…… 生3：按单位分，元的是一类，角的是一类，分的是一类。 生汇报后，师总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，是按照人民币的单位分的。（板书：人民币的单位有：元、角、分） 师补充说明：同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的。 认识人民币之间的进率 （1）元与角之间的进率 师：刚才同学们对人民币已经有了一定的认识，知道了人民币的单位有元、角、分，接下来，老师想跟大家做一个“换钱”的游戏。 师（出示一张5角纸币）：老师这里有一张5角纸币，请你拿1角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿5个1角的来换。） 师（出示一张1元纸币）：老师这里有一张1元纸币，请你拿5角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿2个5角的来换。） 师（出示一张1元纸币）：老师这里有一张1元纸币，请你拿1角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿10个1角的来换。） 师：为什么用10个1角？（生：因为10个1角就是1元。） 师出示课件，并板书：1元=10角 师：同学们，刚才大家的表现很不错，学会了1元等于10角。 （2）角与分之间的进率 师：那知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 生：1角=10分。 师：老师手中有1角钱，可以换几个1分钱？（1角可以换10个1分） 师板书：1角=10分。 组织学生收起学具，放在桌子的左上角。 知识运用 认识下面的钱数 学生独立完成 2、简单的单位换算 师：通过刚才的学习我们知道了人民币单位之间的进率，即：1元=10角，1角=10分，你能正确的完成下面的人民币换算吗？（出示课件，课本53页做一做的第2题） 生独立完成后汇报。 （四）课堂总结 师：同学们，在我们的生活当中，还有许许多多的关于人民币的数学问题，希望同学们在今后的学习中，多发现，多思考。通过今天的学习，你学会了什么？
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 认识人民币
教学目标
1. 认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元角分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，并知道爱护人民币。 3、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
教学内容
教学重点： 1. 认识小面值的人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率。
教学难点： 1. 能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程
（一）情景导入 1、师生谈话。 同学们，你们有去过超市购物吗？去买东西要用到什么？生活中哪些地方需要用到钱？ 2、出示课本主题图。 让学生认真观察，图片里的主人公在用钱做什么。 生观察图片，汇报。 3、引出课题。 师：那我们国家的钱叫做什么？（生：人民币。） 师：说的很不错，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币） 探究新知 1、初识小面额的人民币 师出示课件，让生识别人民币。 师：识别人民币的时候有什么好方法？ 生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 （介绍国徽这个图案）师：这是什么图案？生：国徽。师：说的不错，国徽是我们国家的标志，小朋友们要像爱祖国一样爱护人民币，不撕毁，不涂抹。 对于人民币上的繁体字，师应给予指导。 对人民币进行分类，深化认识 师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能不能给它们分分类呢。 学生尝试分类，汇报交流。（师下去巡视，指导 ） 生1：按材质分，分为纸币和硬币。 生2：按面值分，1元的是一类，5角的是一类，1角的是一类，…… 生3：按单位分，元的是一类，角的是一类，分的是一类。 生汇报后，师总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，是按照人民币的单位分的。（板书：人民币的单位有：元、角、分） 师补充说明：同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的。 认识人民币之间的进率 （1）元与角之间的进率 师：刚才同学们对人民币已经有了一定的认识，知道了人民币的单位有元、角、分，接下来，老师想跟大家做一个“换钱”的游戏。 师（出示一张5角纸币）：老师这里有一张5角纸币，请你拿1角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿5个1角的来换。） 师（出示一张1元纸币）：老师这里有一张1元纸币，请你拿5角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿2个5角的来换。） 师（出示一张1元纸币）：老师这里有一张1元纸币，请你拿1角币来跟老师交换，你应该拿几个？（拿10个1角的来换。） 师：为什么用10个1角？（生：因为10个1角就是1元。） 师出示课件，并板书：1元=10角 师：同学们，刚才大家的表现很不错，学会了1元等于10角。 （2）角与分之间的进率 师：那知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 生：1角=10分。 师：老师手中有1角钱，可以换几个1分钱？（1角可以换10个1分） 师板书：1角=10分。 组织学生收起学具，放在桌子的左上角。 知识运用 认识下面的钱数 学生独立完成 2、简单的单位换算 师：通过刚才的学习我们知道了人民币单位之间的进率，即：1元=10角，1角=10分，你能正确的完成下面的人民币换算吗？（出示课件，课本53页做一做的第2题） 生独立完成后汇报。 （四）课堂总结 师：同学们，在我们的生活当中，还有许许多多的关于人民币的数学问题，希望同学们在今后的学习中，多发现，多思考。通过今天的学习，你学会了什么？