分类与整理-总复习（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 分类与整理-总复习（教学设计）人教版一年级下册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 10:19:59 | ||
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文档简介
教学设计
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 总复习——分类与整理
教学目标
1. 经历给定标准和自定标准的分类与整理过程，感受分类与整理的必要性。 2. 会用简单的统计表和象形统计图表达整理的结果。 3. 能对分类统计的结果进行简单的分析与判断，同时发展解决问题的能力。 4. 经历使用思维导图梳理单元知识点。
教学内容
教学重点： 1. 经历给定标准和自定标准的分类与整理过程，感受分类与整理的必要性。 2. 会用简单的统计表和象形统计图表达整理的结果。
教学难点： 3. 能对分类统计的结果进行简单的分析与判断，同时发展解决问题的能力。 4. 经历使用思维导图梳理单元知识点。
教学过程
分类整理五颜六色的平面图形 问题驱动，引发思考 幼儿园小朋友的困惑：“哥哥姐姐，你们好，我是大一班的团团，我们幼儿园里有很多好玩的地方哦，有建构区、美工区、娃娃家、阅读区等等。我最喜欢收拾玩具了，可是这么多的图形积木应该怎么分类呢？你能帮我想一想办法吗？” 生:可以，我们可以按照颜色分，也可以按照形状分。 探讨给定标准分类的情况 （1）按照颜色分 师：那么我们分别按颜色和形状把上面的卡片分一分，并数出每种卡片的数量。请你在学习任务单上分一分、数一数、填一填。 师：完成了吗？我们来听一听小朋友们的想法吧。 生:我先观察这些积木，按颜色分类，可以分为5类，分别是红色、蓝色、绿色、粉色、黄色。再数一数每种颜色积木的个数，红色有1、2、3、4、5，5个，蓝色有1、2、3、4、5、6，6个，绿色有1、2、3，3个，粉色有1、2、3、4，4个，黄色有1、2，2个。 师：你很能干，不仅按颜色把积木分成了5类，还统计出每种颜色的卡片数量。 按照形状分 师：按形状分会是怎样的呢？ 生：按形状分类，可以分为三角形、正方形、长方形、平行四边形、圆，5类。数一数三角形有1、2、3、4、5、6，6个，正方形有1、2、3、4，4个，长方形有1、2、3、4，4个，平行四边形有1、2、3，3个，圆形有1、2、3，3个。 师：同学们要注意，平行四边形和长方形的四条边都是直直的，但是平行四边形有一组对边是倾斜的，这是它和长方形的区别。你做对了吗？ 探讨自定标准分类的情况 师：那么接下来小朋友们自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。你有几种想法呢？请你记录一下自己的想法吧。 师：我们一起听一听小朋友们的想法。 生:按卡片上数的特点可以把卡片分成单数和双数，各有10个。还可以根据卡片上的数是几位数，把它们分成一位数和两位数两类，它们分别有9个和11个。 生:还可以根据图形边的特点，把卡片分成直边围成的图形和曲边围成的图形，像三角形、长方形、正方形、平行四边形，它们的边都是直直的，而圆的边是弯曲的，这里直边围成的图形有17个，曲边围成的图形有3个。 生:还可以把卡片分成红色和非红色两类，或者正方形和非正方形两类。 观察、对比、小结 师：根据我们的实际需要，还有很多分类方法，你还想到了哪些方法？可以再和你的爸爸妈妈说一说。 师：刚刚我们想到了这么多的分类方法。可以按照颜色或者形状来分类，并统计对应卡片的数量，这是按照给定分类标准计数，再自己定一个标准来分类，并统计卡片的数量。 师：观察这些统计表，分别算一算一共有多少个积木？ 生:20个。 师：对的，一共有20个，你发现了什么？ 生:分类的标准不同，分类结果也不一样；但不论怎么分，最后的总数都是一样的，都是20个。 分类整理杂乱的餐桌 1.任务驱动：用象棋统计图表示分类整理的结果 师：幼儿园中餐后，团团发现餐桌很乱，他开始准备整理餐桌了。我们帮他想想办法吧。大家先按种类分一分、数一数、涂一涂。 师：谁来说一说你的想法？ 生:碗有1、2、3、4、5，5个，所以在象形统计图中从下往上涂5个圆；盘子1、2、3，3个，从下往上涂3个圆；杯子1、2、3、4、5、6，6个，从下往上涂6个圆；碟子1、2、3、4，4个，从下往上涂4个圆。 2.联系统计表和统计图：分析统计结果，解决数学问题 师：小朋友们，知道了每种餐具的数量，把数量填到右边的表格吧。你填对了吗？ 师：接下来我们根据象形统计图和统计表，来解决下面两个数学问题，先自己想一想，再做一做。完成了吗？ 生:碗比盘子多几个？碗有5个，盘子有3个，所以5-3=2个。 生:哪种餐具最多？哪种最少？可以从表格中比较哪个数最大，就说明哪种餐具的数量最多；数最小，餐具的数量最少。也可以看统计图，哪种餐具的高度最高，数量就最多；高度最低，数量就最少。所以，杯子的个数最多，盘子的个数最少。 师：你还能提出什么数学问题呢？ 生:茶杯比碗多多少个？6-5=1（个）或者碗比茶杯少多少个？算式也是6-5=1（个）。 师：我们在分类与整理时，可以使用象形统计图和统计表表示整理的结果，根据结果还可以分析数据，解决数学问题。 三、分类与整理美妙图案中的图形 1.根据统计结果，解决数学问题 师：下午团团在建构区拼搭出一些美妙的图案哦，我们一起来看一看，拼搭了小火车、路灯，机器人。团团给我们留下了任务哦，来挑战一下吧。 师：长方形有1、2、3、4、5、6、7，7个；正方形有1、2、3，3个；三角形有1、2、3、4、5、6，6个；圆有1、2、3、4、5，5个，平行四边形有1个。哪种图形最多？哪种最少？长方形7个，平行四边形1个，所以长方形最多，平行四边形最少。一共有多少个图形？只要把每种图形的数量相加就可以，7+3+6+5+1=22（个）。团团了摆了四个小火车，一共用了多少圆？每个火车需要4个圆，4个火车一共需要4+4+4+4=16个圆。你还能提出什么数学问题呢？例如，长方形比正方形多多少个？长方形和正方形一共有多少个？孩子们，你们都挑战成功了吗？ 2.感知分类与整理的广泛运用 师：同学们，团团弟弟非常感谢你们帮助他解决了分类与整理的问题。其实在我们的生活中有很多的地方都用到分类与整理的知识，例如，把手机软件进行分类，可以帮助我们更快地找到需要的app，把垃圾进行分类，可以让我们的生活更加环保。 四、通过思维导图梳理单元知识点 师：分类与整理单元我们学习了分类的标准，可以是给定的标准，如颜色、形状；也可以是我们根据实际生活的需要，自定分类标准。我们还知道了分类的结果可以用象形统计图或表格进行整理。整理出的数据可以比较分析。在分类和整理的过程中，发现分类的标准不同，结果也不一样，但无论怎么分，总数总是相同的。
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 总复习——分类与整理
教学目标
1. 经历给定标准和自定标准的分类与整理过程，感受分类与整理的必要性。 2. 会用简单的统计表和象形统计图表达整理的结果。 3. 能对分类统计的结果进行简单的分析与判断，同时发展解决问题的能力。 4. 经历使用思维导图梳理单元知识点。
教学内容
教学重点： 1. 经历给定标准和自定标准的分类与整理过程，感受分类与整理的必要性。 2. 会用简单的统计表和象形统计图表达整理的结果。
教学难点： 3. 能对分类统计的结果进行简单的分析与判断，同时发展解决问题的能力。 4. 经历使用思维导图梳理单元知识点。
教学过程
分类整理五颜六色的平面图形 问题驱动，引发思考 幼儿园小朋友的困惑：“哥哥姐姐，你们好，我是大一班的团团，我们幼儿园里有很多好玩的地方哦，有建构区、美工区、娃娃家、阅读区等等。我最喜欢收拾玩具了，可是这么多的图形积木应该怎么分类呢？你能帮我想一想办法吗？” 生:可以，我们可以按照颜色分，也可以按照形状分。 探讨给定标准分类的情况 （1）按照颜色分 师：那么我们分别按颜色和形状把上面的卡片分一分，并数出每种卡片的数量。请你在学习任务单上分一分、数一数、填一填。 师：完成了吗？我们来听一听小朋友们的想法吧。 生:我先观察这些积木，按颜色分类，可以分为5类，分别是红色、蓝色、绿色、粉色、黄色。再数一数每种颜色积木的个数，红色有1、2、3、4、5，5个，蓝色有1、2、3、4、5、6，6个，绿色有1、2、3，3个，粉色有1、2、3、4，4个，黄色有1、2，2个。 师：你很能干，不仅按颜色把积木分成了5类，还统计出每种颜色的卡片数量。 按照形状分 师：按形状分会是怎样的呢？ 生：按形状分类，可以分为三角形、正方形、长方形、平行四边形、圆，5类。数一数三角形有1、2、3、4、5、6，6个，正方形有1、2、3、4，4个，长方形有1、2、3、4，4个，平行四边形有1、2、3，3个，圆形有1、2、3，3个。 师：同学们要注意，平行四边形和长方形的四条边都是直直的，但是平行四边形有一组对边是倾斜的，这是它和长方形的区别。你做对了吗？ 探讨自定标准分类的情况 师：那么接下来小朋友们自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。你有几种想法呢？请你记录一下自己的想法吧。 师：我们一起听一听小朋友们的想法。 生:按卡片上数的特点可以把卡片分成单数和双数，各有10个。还可以根据卡片上的数是几位数，把它们分成一位数和两位数两类，它们分别有9个和11个。 生:还可以根据图形边的特点，把卡片分成直边围成的图形和曲边围成的图形，像三角形、长方形、正方形、平行四边形，它们的边都是直直的，而圆的边是弯曲的，这里直边围成的图形有17个，曲边围成的图形有3个。 生:还可以把卡片分成红色和非红色两类，或者正方形和非正方形两类。 观察、对比、小结 师：根据我们的实际需要，还有很多分类方法，你还想到了哪些方法？可以再和你的爸爸妈妈说一说。 师：刚刚我们想到了这么多的分类方法。可以按照颜色或者形状来分类，并统计对应卡片的数量，这是按照给定分类标准计数，再自己定一个标准来分类，并统计卡片的数量。 师：观察这些统计表，分别算一算一共有多少个积木？ 生:20个。 师：对的，一共有20个，你发现了什么？ 生:分类的标准不同，分类结果也不一样；但不论怎么分，最后的总数都是一样的，都是20个。 分类整理杂乱的餐桌 1.任务驱动：用象棋统计图表示分类整理的结果 师：幼儿园中餐后，团团发现餐桌很乱，他开始准备整理餐桌了。我们帮他想想办法吧。大家先按种类分一分、数一数、涂一涂。 师：谁来说一说你的想法？ 生:碗有1、2、3、4、5，5个，所以在象形统计图中从下往上涂5个圆；盘子1、2、3，3个，从下往上涂3个圆；杯子1、2、3、4、5、6，6个，从下往上涂6个圆；碟子1、2、3、4，4个，从下往上涂4个圆。 2.联系统计表和统计图：分析统计结果，解决数学问题 师：小朋友们，知道了每种餐具的数量，把数量填到右边的表格吧。你填对了吗？ 师：接下来我们根据象形统计图和统计表，来解决下面两个数学问题，先自己想一想，再做一做。完成了吗？ 生:碗比盘子多几个？碗有5个，盘子有3个，所以5-3=2个。 生:哪种餐具最多？哪种最少？可以从表格中比较哪个数最大，就说明哪种餐具的数量最多；数最小，餐具的数量最少。也可以看统计图，哪种餐具的高度最高，数量就最多；高度最低，数量就最少。所以，杯子的个数最多，盘子的个数最少。 师：你还能提出什么数学问题呢？ 生:茶杯比碗多多少个？6-5=1（个）或者碗比茶杯少多少个？算式也是6-5=1（个）。 师：我们在分类与整理时，可以使用象形统计图和统计表表示整理的结果，根据结果还可以分析数据，解决数学问题。 三、分类与整理美妙图案中的图形 1.根据统计结果，解决数学问题 师：下午团团在建构区拼搭出一些美妙的图案哦，我们一起来看一看，拼搭了小火车、路灯，机器人。团团给我们留下了任务哦，来挑战一下吧。 师：长方形有1、2、3、4、5、6、7，7个；正方形有1、2、3，3个；三角形有1、2、3、4、5、6，6个；圆有1、2、3、4、5，5个，平行四边形有1个。哪种图形最多？哪种最少？长方形7个，平行四边形1个，所以长方形最多，平行四边形最少。一共有多少个图形？只要把每种图形的数量相加就可以，7+3+6+5+1=22（个）。团团了摆了四个小火车，一共用了多少圆？每个火车需要4个圆，4个火车一共需要4+4+4+4=16个圆。你还能提出什么数学问题呢？例如，长方形比正方形多多少个？长方形和正方形一共有多少个？孩子们，你们都挑战成功了吗？ 2.感知分类与整理的广泛运用 师：同学们，团团弟弟非常感谢你们帮助他解决了分类与整理的问题。其实在我们的生活中有很多的地方都用到分类与整理的知识，例如，把手机软件进行分类，可以帮助我们更快地找到需要的app，把垃圾进行分类，可以让我们的生活更加环保。 四、通过思维导图梳理单元知识点 师：分类与整理单元我们学习了分类的标准，可以是给定的标准，如颜色、形状；也可以是我们根据实际生活的需要，自定分类标准。我们还知道了分类的结果可以用象形统计图或表格进行整理。整理出的数据可以比较分析。在分类和整理的过程中，发现分类的标准不同，结果也不一样，但无论怎么分，总数总是相同的。