统编版五年级下册语文第五单元习作：形形色色的人 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
形形色色的人
五年级语文下册部编版
习
作
CONTENTS
任务一：理解特点，明确要求
任务二：回顾方法，指导习作
任务三：巧妙构思，完成习作
任务四：互评互改，佳作展示
理解特点，明确要求
学
习
任
务
一
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
理解特点
猜猜他是谁
理解特点
这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。
他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。
这个人的特别之处，与众不同的地方
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。
小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。
再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
什么是人物的特点呢？
理解特点
爱好特长
性格特点
也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；
也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；
思想品质
也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。
人物的特点包括哪些？
理解特点
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
写一个人，要把他（她）的特点写具体
明确要求
回顾方法，指导习作
学
习
任
务
二
事例1：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例3：
他能记住我的生日。
事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
典型事例是就最能够突出人物特点的那一件事或几件事。写作时，体现不了人物特点的事例直接去掉。
回顾方法
方法一：选取典型事例
回顾方法
请同学们回忆一下本单元两篇课文和两篇习作例文，想一想作者是怎样把人物的特点写具体的。
小组讨论
小嘎子机灵、富有心计——动作和心理活动
学习方法
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
《摔跤》片段——
祥子结实健美——外貌描写
学习方法
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚。
《他像一棵挺脱的树》片段——
严监生吝啬——动作写得细致、具体
学习方法
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
《两茎灯草》片段——
容容好奇、天真可爱——语言描写
学习方法
我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”
“这是信。”
“信是什么？”
《我的朋友容容》片段——
小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写
学习方法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
《小守门员和他的观众们》片段——
抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；
回顾方法
方法二：抓住人物细节
刷子李技艺高超——从侧面描写曹小三的心理变化
学习方法
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
《刷子李》片段——
侧面描写：通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
回顾方法
方法三：运用侧面描写
写法小结
方法一、选取典型事例
方法二、抓住人物细节
方法三、运用侧面描写
把人物特点写具体
巧妙构思，完成习作
学
习
任
务
三
习作构思
想一想你打算写谁？这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？
小组讨论
小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学；
上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察；
热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”；
习作构思
爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们……
写法小结
《戏迷爷爷》
《我的同学“小问号”》
《爱美的妈妈》
……
根据人物的特点确定题目
完成习作
选择一个有特点的人，选取能反映他（她）特点的典型事例；抓住人物动作、语言、神态、外貌的细节描写，还可以运用侧面描写。
写作要点
互评互改，佳作展示
学
习
任
务
四
自读自改
习作评价表
评价标准 自评 互评
1.是否选取了典型事例？ ★★★ ★★★
2.是否对人物进行了细致描写？ ★★★ ★★★
3.是否体现了人物的特点？ ★★★ ★★★
1.自评习作
要求：读一读自己的习作，对照评议表，运用修改符号，进行自读修改。
2.互评互改
小组交流习作，开展同伴互评，根据同伴评价建议，再次修改自己的习作。3.佳作展示
学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。
互评互改
他是中国千百万农民中极其平凡的一个，他劳动了一辈子，辛苦了一辈子，奉献了一辈子。他，就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。
我的爷爷中等个儿，皮肤黝黑，额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙，每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口，纵横交错，让人看了触目惊心。
我的爷爷
开头概括爷爷的特点，引出人物。
细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。
例文赏析
爷爷是一个平凡的人，干的也是平凡的工作:农忙时种田，农闲时在附近工地做零工。那天,我到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥，他的手上、衣服上都沾满了泥浆，豆大的汗珠从额上滑落。突然，爷爷扔下手中的推车，向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说，扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人，多管什么闲事？送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎！爷爷可真傻!
选取典型事例，表现“傻”爷爷乐于助人的特点。
例文赏析
可后来发生的一件事，彻底改变了我对爷爷的看法。
一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不知为什么事烦恼着。吃饭时，他几次欲言又止，一直到吃完饭，他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了，今天老王想问我借点钱，我不好意思回绝，就答应了。”说完后，爷爷的脸涨得通红，就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好，叔叔也生了病，家里的开支很大，并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话，都沉默了。爷爷看了看大家的反应，眼神黯淡下来，这件事也就不了了之了。
爷爷的语言描写符合人物特点，神态描写特别传神。
例文赏析
去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一个厚厚的信封，感激地对爷爷说:“老陈啊，谢谢你的这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊:爷爷哪来的钱呢？等王爷爷走了，爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱，留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”
这样的爷爷怎么不令人尊敬呢？
例文赏析
爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成 再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”
这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!
结尾照应开头，总结全文。
例文赏析
学好语文，快乐成长！
五年级语文下册部编版