安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：1.2 繁星（共51张PPT）
文档属性
| 名称 | 安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：1.2 繁星（共51张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-12 20:11:01 | ||
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文档简介
课件51张PPT。繁 星
巴 金 罗河初级中学 朱道明学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来写景状物。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 作者简介：
巴金，现代著名作家，原名
李尧棠，字芾甘,“巴金”是
他的主要笔名。1904年生于
四川成都。建国后曾担任中
国文联副主席，中国作家协
会副主席、主席，作协上海
分会主席，上海文联主席，
《收获》主编。主要作品有：
长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》《火》；中篇小说，《憩园》《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。老年的巴金走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。
主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），
《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；
中篇小说《憩园》，《寒夜》；
散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 写作背景：
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步的发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
检查预习纳凉（ ） 模糊（ ）
半明半昧（ )霎眼( )
摇摇欲坠( )nàmómèishàzhuì（ ）nà凉 半明半昧（ ）
摇摇欲（ ）zhuì
模（ ）糊 静（ ）jì
霎（ ）眼 （ ）yíng火虫预习检测：填出缺少的字音或字形（纳）nà凉 半明半昧（mèi）
摇摇欲（坠）zhuì
模（mó）糊 静（寂）jì
霎（shà）眼 （萤）yíng火虫答案：纳凉
仿佛
昧
模糊
梦幻
霎眼 乘凉。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。梦境。眨眼。字词辨析
（1）辨音
仿佛（fǎng） 半明半昧（mèi ）
霎眼 （shà） 模糊 （mǒ） 坠（zhuì）（2）辨形
愚昧 滋味 仿佛 防碍 防治
下坠 堕落 荧屏 萤火虫
仿佛 吹拂 沸腾 家庭 朝廷 延安解释词语 听读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
整体感知：三次 时间顺序 再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、何地。请同学们找出三次看星的情景和感受。从前 家乡忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片菜园
星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎······睡在母亲的怀里了 密密麻麻的繁星第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。“星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
重点突破
作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受。这些感受表达了作者怎样的情感？
从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。
表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
我望着那许多认识的星……我仿佛听见它们在小声说话。
写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
自学提纲 （8分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路。2、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 3、“看，那个巨人还在跑呢！”句子用“看”和“呢”有什么效果“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？合作探究，解决疑难? 仰???望??——> ?欲???睡??——>?? 沉??睡?
（1—4句）?????（5—8句）??（9—10句）? 1、理清第三段写作思路：2、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。3、“看，那个巨人还在跑呢！”句子用“看”和“呢”有什么效果？“那个巨人”指的是什么？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字显得亲切，表示动作正在继续，显得更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
运用比喻， 将“我”的眼睛模糊时所见的“无数星星”摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，生动形象地写出了星星的动态美，富有情趣。
文中多处语句优美动人，请画出来并进行赏析。例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
用拟人手法，将星星写成有眼睛、有嘴巴、有思想的人，它们走近“我”，同“我”交谈。生动形象地写出了“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
运用排比， 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。增加文章气势，使读者受到强烈的感染。（五）找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 这一句将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。 领会一些词语在语言环境中的意义和作用。
1、星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。
为什么星光虽小，光明却无处不在呢？
2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字？
3、看，那个巨人还在跑呢！
“看”、“跑”“呢”有什么作用？1、星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。
为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ 因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字？ 作者自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“感觉”二字。3、看，那个巨人还在跑呢！
“看”字，“跑”字，“呢”字，分别有什么作用？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
一个“跑”字，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激情。
一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。找出文中你认为精彩的语句，加以赏析。例：也认得一些星星，好象它们就是我的朋友，
它们常常在和我谈话一样。
赏析：
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，
把星星比作我的朋友。
生动形象地写出了作者看到星星而产生的
美好的想象。
表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
也表现了作者对光明的追求。听读课文，深入研读——赏析语句例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”
赏析：
这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，
生动形象地写出了“我”的眼睛模糊时看到星空而产生的美景。
表达了作者对美丽星空的热爱和向往。十分生动形象，富有情趣。例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
赏析：
这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发，写出了在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、有嘴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈的情景。
从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
【这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。】例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
赏析： 这句运用了排比的修辞手法，
依次从触觉、听觉和幻觉的角度，
描写了海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由浅入深，一气呵成，
充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，
使读者受到强烈的感染。 请学生谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。
美丽的星空拓展延伸：梵高 《星空》 几米 《星空》关于星星的诗句： 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》（节选） 繁 星
巴 金
星天——似母亲，如朋友
我爱月夜，但我更爱星天
名言赠送：
纸上得来终觉浅，
心中悟后始知深。练一练文中，作者把星空比做朋友，并和它们谈话，抒写“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。请你以和月亮对话的形式写一段话。
巴 金 罗河初级中学 朱道明学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来写景状物。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 作者简介：
巴金，现代著名作家，原名
李尧棠，字芾甘,“巴金”是
他的主要笔名。1904年生于
四川成都。建国后曾担任中
国文联副主席，中国作家协
会副主席、主席，作协上海
分会主席，上海文联主席，
《收获》主编。主要作品有：
长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》《火》；中篇小说，《憩园》《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。老年的巴金走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。
主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），
《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；
中篇小说《憩园》，《寒夜》；
散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 写作背景：
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步的发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
检查预习纳凉（ ） 模糊（ ）
半明半昧（ )霎眼( )
摇摇欲坠( )nàmómèishàzhuì（ ）nà凉 半明半昧（ ）
摇摇欲（ ）zhuì
模（ ）糊 静（ ）jì
霎（ ）眼 （ ）yíng火虫预习检测：填出缺少的字音或字形（纳）nà凉 半明半昧（mèi）
摇摇欲（坠）zhuì
模（mó）糊 静（寂）jì
霎（shà）眼 （萤）yíng火虫答案：纳凉
仿佛
昧
模糊
梦幻
霎眼 乘凉。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。梦境。眨眼。字词辨析
（1）辨音
仿佛（fǎng） 半明半昧（mèi ）
霎眼 （shà） 模糊 （mǒ） 坠（zhuì）（2）辨形
愚昧 滋味 仿佛 防碍 防治
下坠 堕落 荧屏 萤火虫
仿佛 吹拂 沸腾 家庭 朝廷 延安解释词语 听读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
整体感知：三次 时间顺序 再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、何地。请同学们找出三次看星的情景和感受。从前 家乡忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片菜园
星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎······睡在母亲的怀里了 密密麻麻的繁星第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。“星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
重点突破
作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受。这些感受表达了作者怎样的情感？
从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。
表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
我望着那许多认识的星……我仿佛听见它们在小声说话。
写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
自学提纲 （8分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路。2、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 3、“看，那个巨人还在跑呢！”句子用“看”和“呢”有什么效果“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？合作探究，解决疑难? 仰???望??——> ?欲???睡??——>?? 沉??睡?
（1—4句）?????（5—8句）??（9—10句）? 1、理清第三段写作思路：2、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。3、“看，那个巨人还在跑呢！”句子用“看”和“呢”有什么效果？“那个巨人”指的是什么？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字显得亲切，表示动作正在继续，显得更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
运用比喻， 将“我”的眼睛模糊时所见的“无数星星”摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，生动形象地写出了星星的动态美，富有情趣。
文中多处语句优美动人，请画出来并进行赏析。例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
用拟人手法，将星星写成有眼睛、有嘴巴、有思想的人，它们走近“我”，同“我”交谈。生动形象地写出了“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
运用排比， 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。增加文章气势，使读者受到强烈的感染。（五）找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 这一句将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。 领会一些词语在语言环境中的意义和作用。
1、星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。
为什么星光虽小，光明却无处不在呢？
2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字？
3、看，那个巨人还在跑呢！
“看”、“跑”“呢”有什么作用？1、星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。
为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ 因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字？ 作者自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“感觉”二字。3、看，那个巨人还在跑呢！
“看”字，“跑”字，“呢”字，分别有什么作用？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
一个“跑”字，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激情。
一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。找出文中你认为精彩的语句，加以赏析。例：也认得一些星星，好象它们就是我的朋友，
它们常常在和我谈话一样。
赏析：
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，
把星星比作我的朋友。
生动形象地写出了作者看到星星而产生的
美好的想象。
表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
也表现了作者对光明的追求。听读课文，深入研读——赏析语句例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”
赏析：
这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，
生动形象地写出了“我”的眼睛模糊时看到星空而产生的美景。
表达了作者对美丽星空的热爱和向往。十分生动形象，富有情趣。例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
赏析：
这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发，写出了在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、有嘴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈的情景。
从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
【这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。】例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
赏析： 这句运用了排比的修辞手法，
依次从触觉、听觉和幻觉的角度，
描写了海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由浅入深，一气呵成，
充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，
使读者受到强烈的感染。 请学生谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。
美丽的星空拓展延伸：梵高 《星空》 几米 《星空》关于星星的诗句： 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》（节选） 繁 星
巴 金
星天——似母亲，如朋友
我爱月夜，但我更爱星天
名言赠送：
纸上得来终觉浅，
心中悟后始知深。练一练文中，作者把星空比做朋友，并和它们谈话，抒写“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。请你以和月亮对话的形式写一段话。