安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：2.7 幼时记趣（共60张PPT）
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| 名称 | 安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：2.7 幼时记趣（共60张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-12 20:27:50 | ||
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文档简介
课件60张PPT。总有一天……我要变成……说明孩子的 非常丰富想象力幼时记趣沈 复苏教版语文七年级上册■设计制作:
罗河初级中学
朱道明 作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。背景简介 沈复（1763——1822）， 代 文学 家，字 ，号 。《浮生六记》是 体的散文。本文选自其中的《 》。文学常识清三白梅逸自传闲情记趣 朗读课文要求：
1、读准字音
2、读清句读
3、读出语气比一比，看谁读得好要求：
①字音正确
②停顿正确
③能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感 余 忆童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。////zhìmiǎonǐwèijiāngyílì//////////// 于 土墙凹（ ）凸（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。āotūlìhè////////// 一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞（ ）蛤（ ）蟆（ ）也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭 数十，驱之 别院。///////làiháma/藐（ ）小 庞（ ）然
项为之强（ ）壑（ ）
鹤唳（ ） 怡（ ）然
土砾（ ） 凹凸（ ）
蛤（ ）蟆（ ） miǎojiānglìyílìhèháma读准字音páng āo tū 把文言文转化为现代文的基本方法：基本原则是把单音节词变成双音节或多音节词，如“能张目对日”，我们可以这样来翻译，“能够睁大眼睛与太阳对视”。
我们把文言文转化为现代文可以用三种方法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文；第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老师教给的几种方法都不能
解决问题，请大家把不能解决的
字、词或句子做上记号，我们
来一起讨论。 文言文翻译的方法：翻译课文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语，出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。见藐小微物，必细察其纹理。藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于“它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。必：副词，一定。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。故时有物外之趣。故：所以时:常常所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 私：私下，这里是“自己”的意思。拟：比。舞空：即舞于空，介词“于”省略。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心之所向，则或千或百果然鹤也。 之：助词，没有实在意义。所向：名词性短语，指想像的景象。则：连词，那么。或：连词，或者。果然：副词，真的，果真。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。 昂首观之，项为之强。
第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之”代“昂首观之”的动作。为 （ｗèi）：介词，表原因，可作“因为”讲。
仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 素：本是白色的生绢，引申指白色的。徐喷以烟：即“以烟徐喷之”。宾语“之”省略，介宾短语“以烟”置于“喷”后。其：代蚊子。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。称快：喊痛快。称，说，声称，这里是喊、叫的意思。（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。作……观：即“当……看”。怡然：喜悦的样子。然，助词，作词尾，可以作“……的样子”讲。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。 于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当于“自己的”。使与台齐：就是“使之与台齐”，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 “以……为……”是固定结构。“以”是介词，组成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把……当做……”。神游：这里指在想像中游历。其：代想像中的山林。自得：自己感到得意或安闲舒适。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 二虫：两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之：代二虫斗。浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思。庞然：很大的样子。庞然大物：很大的东西。拔山：把山移开，形容力气大。拔，原意是用力抽出，这里是移的意思。而：连词，表修饰关系。盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 舌一吐而二虫尽为所吞。
而：连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。为所：表示被动，可译为“被……”。（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。字词总结一、同义词
在文中找出下列词的同义词。
(1)见
(2)鸣
(3)白
(4)童
(5)小察、观、视唳素稚、幼藐、微一、一词多义余忆童稚时（ ）
故时有物外之趣（ ） 明察秋毫（ ）
必细察其纹理（ ）神游其中（ ）
神定，捉蛤蟆（ ）时候时常,常常看清观察想象精神以丛草为林（ ）
徐喷以烟（ ）能张目对日（ ）
一日，见二虫斗草间（ ）项为之强（ ）
以丛草为林（ ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ ）把用太阳天因为当做被故时有物外之趣（ ）
心之所向，则或千或百果然鹤也（ ）
昂首观之（ ）
至之市，而忘操之（ ）
驱之别院（ ）拔山倒树而来（ ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
至之市，而忘操之（ ）助词，的助词，无实义代“群鹤舞空”的景象到……去代“蛤蟆”连词，表修饰关系。连词，表示承接关系，“便”“就”。连词，表示转折关系，“却”。三、找出出自课文的成语，并解释。1、明察秋毫：
2、庞然大物：
3、怡然自得：
文中的意思是“形容眼力可以看清极其细小的东西”，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从未错判过一个案子。
指形体庞大的东西形容安适、愉快而自得其乐。四、找出文中的通假字，写出本字并解释。1、项为之强
2、以土砾凸者为邱句式总结：1、省略句
私拟作群鹤舞（于）空
见二虫斗（于）草间
驱之（于）别院
徐喷（之）以烟
使（之）与台齐
2、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞思考1：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事：①观蚊如鹤
②神游“丛林”
③驱打蛤蟆思考2：想 象 丰 富文中作者最与众不同的地方是：（ ）文中描写充满“童趣”的句子有哪些? 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
这些都说明作者具有丰富的——思考3：想象力文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？ 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. 观蚊如鹤神游“丛林”驱打蛤蟆…以丛草为林……神游其中…庞然大物，盖一癞蛤蟆也思考4：分别出自文章中的哪一个事例？全 文 结 构第一段,总叙“物外之趣”.第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤第三段, “物外之趣”二:神游山林第四段, “物外之趣”三:鞭打蛤蟆思考练习一： 这篇叙述作者童年生活的
散文围绕的中心是什么？童 趣 你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例?它好在哪里?思考练习二:观蚊如鹤神游丛林驱打蛤蟆复述课文选择你喜欢的角度复述课文。
1、假如这些事情是你亲身经历，你在翻译中需加进自己的感受。
2、假如你是童年沈复的朋友，请你以“童年的伙伴”为题，创造性地复述课文。
3、假如你是沈复的师长（老师、父母），请你以“学生（儿子）的傻事”为题，创造性地复述课文。
（复述要求：复述既要忠实于原文，又要对其中的内容进行概括、评价。） 文章写了童年生活的“物外之趣”研读课文 冰心奶奶曾说过：“童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”是的，童年生活是美好的，令人向往的。 清代文学家沈复的《幼时记趣》以生动的笔触，细腻的刻画，为我们展现了一幅幅童真童趣图。我们看看作者在课文中写了什么样的童年生活。合作探究１、课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁的语言概括一下。
２、作者怎么会产生“物外之趣”的？
３、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？观蚊如鹤神游山林驱打蛤蟆物外之趣观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆总分产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想象奇特。 反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。说趣事 文中“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的童心。你小时候有类似的趣事吗？说出来，让大家分享你的乐趣。 童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，下面请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
话童年示例：童年童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是一颗晶莹的露珠；
童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；
童年是一只飞向憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；
童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；
童年是一颗方糖，甜在心里；
童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；
童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；
童年是那无忧无虑四处游荡的风；
童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；
童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……
课堂检测1．作者善于联想和想像，“果如鹤唳云端”是把 看作“鹤”，把 看作“云”。 “拔山倒树而来”一句中的“山”指 ，
“树”指 。
2.“神游其中，怡然自得”，为之“怡然称快”和兴“正浓”都是描写 的句子，这些句子在文中的作用是 。
3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？（1） 。（2） 。
4.从选文中举一例说明作者幼时的童趣。 蚊子烟凸起的土砾 丛草心理突出“物外之趣” 观察力强 观察细致 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 老师寄语课堂练习一：拼 音稚（ ）项为之强（ ）刚强（ ）{鹤唳（ ）怡（ ）然凹凸（ ）（ ）丘壑（ ）zhìjiànglìqiángyíhèāotū课堂练习二:解释下列划线的词徐喷以烟（ ）怡然（ ）拔山倒树（ ）余年幼（ ）明察秋毫（ ）项为之强（ ）常蹲其身（ ）以丛草为林（ ）慢慢地喜悦的样子我看清移，搬开僵硬自己把…当作…扩 展 练 习请用“一至十”10个数字分别填在横线上,使原句正确无误 年一觉扬州梦 春白雪归春冢 月黄鹂飞上林 边伐鼓雪海涌 去紫台连朔漠 月秋高风怒号 月七日长生殿 更鼓角声悲壮 宫粉黛无颜色 天闾阖开宫殿十八三七二五四六一九看看谁最棒！
请选择你要做的题目。鸦雀无声搜索枯肠记忆犹新津津有味明察秋毫鸦雀无声余忆童稚时
能张目对日
明察秋毫
明察秋毫
明察秋毫
见藐小微物
必细察其纹理
故时有物外之趣
故时有物外之趣
幼小 10分
张开 10分
眼力 10分
看清 10分
秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西 10分
小 10分
花纹 10分
经常 10分
所以， 事物本身以外的乐趣 20分
共计100分正确理解下列句中加横线的字词返回搜索枯肠以丛草为林
以土砾凸者为邱
凹者为壑
神游其中
怡然自得
观之正浓
拔山倒树而来
盖一癞蛤蟆也
二虫尽为所吞
方出神把……当作……
同“丘”，土山
山沟
想象中游历
自己感到得意
程度深，指兴趣浓厚
搬开，移开
原来是
被
正正确理解下列句中加横线的字词共计100分返回记忆犹新私拟作群鹤舞空
心之所向
则或千或百果然鹤也
则或千或百果然鹤也
项为之强
又留蚊于素帐中
徐喷以烟
使其冲烟飞鸣
作青云白鹤观
怡然称快私下，指自己
想象的景象
那么
或者
同“僵”，僵硬
白色
慢慢，缓缓
朝着，冲着
当作
喜悦的 样子
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分返回明察秋毫观：1、昂首观之
2、作青云鹤观
察：1、明察秋毫
2、必细察其纹理
神：1、定神细视
2、神游其中
时：1、余忆童稚时
2、故时有物外之趣
为：1、项为之强
2、舌一吐而二虫尽为所吞观：（看）
（景象、景观）
察：（看到、看清）
（观察）
神：（精神、注意力）
（想像力）
时：（时候）
（时常）
为：（因为）
（被）正确理解下列句中红色字词。共计100分返回津津有味1、故时有物外之趣。
2、心之所向，则或千或百果然鹤也。
3、作青云白鹤观
4、以丛草为林
5、神游其中，怡然自得。
把下面的句子译成现代汉语。共计100分
所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成
百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。
当作青云白鹤看（观赏）。
把丛聚的草当作树林。
想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。返回一、完成课文后的练习。
二、背诵全文。家 庭 作 业
罗河初级中学
朱道明 作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。背景简介 沈复（1763——1822）， 代 文学 家，字 ，号 。《浮生六记》是 体的散文。本文选自其中的《 》。文学常识清三白梅逸自传闲情记趣 朗读课文要求：
1、读准字音
2、读清句读
3、读出语气比一比，看谁读得好要求：
①字音正确
②停顿正确
③能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感 余 忆童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。////zhìmiǎonǐwèijiāngyílì//////////// 于 土墙凹（ ）凸（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。āotūlìhè////////// 一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞（ ）蛤（ ）蟆（ ）也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭 数十，驱之 别院。///////làiháma/藐（ ）小 庞（ ）然
项为之强（ ）壑（ ）
鹤唳（ ） 怡（ ）然
土砾（ ） 凹凸（ ）
蛤（ ）蟆（ ） miǎojiānglìyílìhèháma读准字音páng āo tū 把文言文转化为现代文的基本方法：基本原则是把单音节词变成双音节或多音节词，如“能张目对日”，我们可以这样来翻译，“能够睁大眼睛与太阳对视”。
我们把文言文转化为现代文可以用三种方法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文；第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老师教给的几种方法都不能
解决问题，请大家把不能解决的
字、词或句子做上记号，我们
来一起讨论。 文言文翻译的方法：翻译课文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语，出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。见藐小微物，必细察其纹理。藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于“它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。必：副词，一定。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。故时有物外之趣。故：所以时:常常所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 私：私下，这里是“自己”的意思。拟：比。舞空：即舞于空，介词“于”省略。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心之所向，则或千或百果然鹤也。 之：助词，没有实在意义。所向：名词性短语，指想像的景象。则：连词，那么。或：连词，或者。果然：副词，真的，果真。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。 昂首观之，项为之强。
第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之”代“昂首观之”的动作。为 （ｗèi）：介词，表原因，可作“因为”讲。
仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 素：本是白色的生绢，引申指白色的。徐喷以烟：即“以烟徐喷之”。宾语“之”省略，介宾短语“以烟”置于“喷”后。其：代蚊子。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。称快：喊痛快。称，说，声称，这里是喊、叫的意思。（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。作……观：即“当……看”。怡然：喜悦的样子。然，助词，作词尾，可以作“……的样子”讲。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。 于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当于“自己的”。使与台齐：就是“使之与台齐”，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 “以……为……”是固定结构。“以”是介词，组成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把……当做……”。神游：这里指在想像中游历。其：代想像中的山林。自得：自己感到得意或安闲舒适。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 二虫：两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之：代二虫斗。浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思。庞然：很大的样子。庞然大物：很大的东西。拔山：把山移开，形容力气大。拔，原意是用力抽出，这里是移的意思。而：连词，表修饰关系。盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 舌一吐而二虫尽为所吞。
而：连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。为所：表示被动，可译为“被……”。（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。字词总结一、同义词
在文中找出下列词的同义词。
(1)见
(2)鸣
(3)白
(4)童
(5)小察、观、视唳素稚、幼藐、微一、一词多义余忆童稚时（ ）
故时有物外之趣（ ） 明察秋毫（ ）
必细察其纹理（ ）神游其中（ ）
神定，捉蛤蟆（ ）时候时常,常常看清观察想象精神以丛草为林（ ）
徐喷以烟（ ）能张目对日（ ）
一日，见二虫斗草间（ ）项为之强（ ）
以丛草为林（ ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ ）把用太阳天因为当做被故时有物外之趣（ ）
心之所向，则或千或百果然鹤也（ ）
昂首观之（ ）
至之市，而忘操之（ ）
驱之别院（ ）拔山倒树而来（ ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
至之市，而忘操之（ ）助词，的助词，无实义代“群鹤舞空”的景象到……去代“蛤蟆”连词，表修饰关系。连词，表示承接关系，“便”“就”。连词，表示转折关系，“却”。三、找出出自课文的成语，并解释。1、明察秋毫：
2、庞然大物：
3、怡然自得：
文中的意思是“形容眼力可以看清极其细小的东西”，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从未错判过一个案子。
指形体庞大的东西形容安适、愉快而自得其乐。四、找出文中的通假字，写出本字并解释。1、项为之强
2、以土砾凸者为邱句式总结：1、省略句
私拟作群鹤舞（于）空
见二虫斗（于）草间
驱之（于）别院
徐喷（之）以烟
使（之）与台齐
2、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞思考1：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事：①观蚊如鹤
②神游“丛林”
③驱打蛤蟆思考2：想 象 丰 富文中作者最与众不同的地方是：（ ）文中描写充满“童趣”的句子有哪些? 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
这些都说明作者具有丰富的——思考3：想象力文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？ 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. 观蚊如鹤神游“丛林”驱打蛤蟆…以丛草为林……神游其中…庞然大物，盖一癞蛤蟆也思考4：分别出自文章中的哪一个事例？全 文 结 构第一段,总叙“物外之趣”.第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤第三段, “物外之趣”二:神游山林第四段, “物外之趣”三:鞭打蛤蟆思考练习一： 这篇叙述作者童年生活的
散文围绕的中心是什么？童 趣 你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例?它好在哪里?思考练习二:观蚊如鹤神游丛林驱打蛤蟆复述课文选择你喜欢的角度复述课文。
1、假如这些事情是你亲身经历，你在翻译中需加进自己的感受。
2、假如你是童年沈复的朋友，请你以“童年的伙伴”为题，创造性地复述课文。
3、假如你是沈复的师长（老师、父母），请你以“学生（儿子）的傻事”为题，创造性地复述课文。
（复述要求：复述既要忠实于原文，又要对其中的内容进行概括、评价。） 文章写了童年生活的“物外之趣”研读课文 冰心奶奶曾说过：“童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”是的，童年生活是美好的，令人向往的。 清代文学家沈复的《幼时记趣》以生动的笔触，细腻的刻画，为我们展现了一幅幅童真童趣图。我们看看作者在课文中写了什么样的童年生活。合作探究１、课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁的语言概括一下。
２、作者怎么会产生“物外之趣”的？
３、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？观蚊如鹤神游山林驱打蛤蟆物外之趣观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆总分产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想象奇特。 反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。说趣事 文中“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的童心。你小时候有类似的趣事吗？说出来，让大家分享你的乐趣。 童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，下面请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
话童年示例：童年童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是一颗晶莹的露珠；
童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；
童年是一只飞向憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；
童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；
童年是一颗方糖，甜在心里；
童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；
童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；
童年是那无忧无虑四处游荡的风；
童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；
童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……
课堂检测1．作者善于联想和想像，“果如鹤唳云端”是把 看作“鹤”，把 看作“云”。 “拔山倒树而来”一句中的“山”指 ，
“树”指 。
2.“神游其中，怡然自得”，为之“怡然称快”和兴“正浓”都是描写 的句子，这些句子在文中的作用是 。
3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？（1） 。（2） 。
4.从选文中举一例说明作者幼时的童趣。 蚊子烟凸起的土砾 丛草心理突出“物外之趣” 观察力强 观察细致 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 老师寄语课堂练习一：拼 音稚（ ）项为之强（ ）刚强（ ）{鹤唳（ ）怡（ ）然凹凸（ ）（ ）丘壑（ ）zhìjiànglìqiángyíhèāotū课堂练习二:解释下列划线的词徐喷以烟（ ）怡然（ ）拔山倒树（ ）余年幼（ ）明察秋毫（ ）项为之强（ ）常蹲其身（ ）以丛草为林（ ）慢慢地喜悦的样子我看清移，搬开僵硬自己把…当作…扩 展 练 习请用“一至十”10个数字分别填在横线上,使原句正确无误 年一觉扬州梦 春白雪归春冢 月黄鹂飞上林 边伐鼓雪海涌 去紫台连朔漠 月秋高风怒号 月七日长生殿 更鼓角声悲壮 宫粉黛无颜色 天闾阖开宫殿十八三七二五四六一九看看谁最棒！
请选择你要做的题目。鸦雀无声搜索枯肠记忆犹新津津有味明察秋毫鸦雀无声余忆童稚时
能张目对日
明察秋毫
明察秋毫
明察秋毫
见藐小微物
必细察其纹理
故时有物外之趣
故时有物外之趣
幼小 10分
张开 10分
眼力 10分
看清 10分
秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西 10分
小 10分
花纹 10分
经常 10分
所以， 事物本身以外的乐趣 20分
共计100分正确理解下列句中加横线的字词返回搜索枯肠以丛草为林
以土砾凸者为邱
凹者为壑
神游其中
怡然自得
观之正浓
拔山倒树而来
盖一癞蛤蟆也
二虫尽为所吞
方出神把……当作……
同“丘”，土山
山沟
想象中游历
自己感到得意
程度深，指兴趣浓厚
搬开，移开
原来是
被
正正确理解下列句中加横线的字词共计100分返回记忆犹新私拟作群鹤舞空
心之所向
则或千或百果然鹤也
则或千或百果然鹤也
项为之强
又留蚊于素帐中
徐喷以烟
使其冲烟飞鸣
作青云白鹤观
怡然称快私下，指自己
想象的景象
那么
或者
同“僵”，僵硬
白色
慢慢，缓缓
朝着，冲着
当作
喜悦的 样子
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分返回明察秋毫观：1、昂首观之
2、作青云鹤观
察：1、明察秋毫
2、必细察其纹理
神：1、定神细视
2、神游其中
时：1、余忆童稚时
2、故时有物外之趣
为：1、项为之强
2、舌一吐而二虫尽为所吞观：（看）
（景象、景观）
察：（看到、看清）
（观察）
神：（精神、注意力）
（想像力）
时：（时候）
（时常）
为：（因为）
（被）正确理解下列句中红色字词。共计100分返回津津有味1、故时有物外之趣。
2、心之所向，则或千或百果然鹤也。
3、作青云白鹤观
4、以丛草为林
5、神游其中，怡然自得。
把下面的句子译成现代汉语。共计100分
所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成
百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。
当作青云白鹤看（观赏）。
把丛聚的草当作树林。
想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。返回一、完成课文后的练习。
二、背诵全文。家 庭 作 业