安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：第一单元诵读欣赏 泰戈尔诗三首（共46张PPT）
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| 名称 | 安徽省庐江县罗河镇初级中学苏教版七年级语文上册课件：第一单元诵读欣赏 泰戈尔诗三首（共46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-12 20:31:54 | ||
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课件46张PPT。第一单元诵读欣赏泰戈尔诗三首
罗河初级中学 朱道明教师配乐朗读徐志摩的《再别康桥》 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
认识作者许多批评家说，诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天真的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔（RabindranathTagore) 更是一个“孩子的天使”。他的诗正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就“能知道一切事物的意义”，就感得和平，感得安慰，并且 知道真相爱。著“泰戈尔哲学”S.Radhakrishnan说：泰戈尔著作之流行，之能引起全世 界人们的兴趣，一半在于他思想中高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。
泰戈尔是印度孟加拉(Bengal)地方的人。印度是一个“诗的国”。诗就是印度人生活的一部分，在这个“诗之国”里，产生了这个伟大的诗人泰戈尔自然是没有什么奇怪的。 泰戈尔的文学活动，开始的极早。在孟加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为美丽。 “他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因了。”
本文选自《泰戈尔诗选.新月集》郑振铎 翻译
泰戈尔（1861-1941）印度诗人、作家、社会活动家。
主要作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《沉船》等 。《吉檀迦利》 《新月集》于1913年获得诺贝尔文学奖。有一个人，
她永远占据在你心中最柔软的地方，
她愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！ 泰戈尔本文背景20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。 散文诗小常识
初步赏析金色花
这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情.
朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的
配乐朗读
印度文学家.代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
走近泰戈尔：泰戈尔(1861——1941)金色花 又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。Z x xk 边听边看边感（温馨提示：静静的听，感受诗歌的音乐美，画面美。）
请你说说：总的来说，这首诗歌带给什么样的感觉？沐浴
祷告
繁衍
笑嘻嘻
匿笑
花瓣读一读 记一记读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音我们一起读一读Z x xk金色花——泰戈尔Z x xk当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。笑嘻嘻 嗅到
匿笑 （倒）戈
嬉（笑） 臭（味）
祷告 （敷）衍 膝盖 牛棚
街字词检查: xī nì xiù gēXīdǎo yǎn xī péng
jiēchòu１、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感?
２、文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？整体感知 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
“我”与妈妈进行了3次嬉戏？ 妈妈 我做祷告时 读书时拿灯去牛棚------(悄悄开放)，散发香气------将影子投在书页上------ 傍晚在牛棚现身，求妈妈讲故事 我从课文____________中，
读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中，
读到了一个__________的妈妈。
我来品一品天真活泼、调皮可爱，
热爱妈妈慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子孩子妈妈１、为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
２、孩子，你在哪里呀？
３、你到哪里去了，你这坏孩子？
４、我不告诉你，妈妈。
着急、关爱欣喜、嗔怪调皮、撒娇读一读调皮，快乐读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音我们再来读一读1、孩子变成金色花，为什么一次又一次不让妈妈知道？???2、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?我思我想我想我悟 你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？ 如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——妈妈，假如我变成了……妈妈，假如我变成……
当你……的时候， 我……
当你……的时候， 我……
当你……的时候， 我…… 感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2.篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 美读指导1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也
将错过群星。
6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我
已经飞过拓展延伸 泰戈尔经典语录 教 师 寄 语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
读一读，做一做告别这首诗写了离别时孩子对妈妈的眷念之情，作者把孩子的依恋之情幻化成种种奇特而鲜明的形象，用美妙而深刻的手法和语言表达出来。
请同学找出你喜欢的几个形象，说出喜欢的理由
配乐朗读榕树诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。
这里的榕树其实也是什么呢？
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则让我们联想到妈妈的性格和形象。
配乐朗读，深情而淳厚
拓展延伸
积累关于童年的诗文。
《小儿垂钓》 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《村居》 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ? ? 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 -----萧红 反馈总结
泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？
发挥你的想像，模仿《告别》第3节，再写2个句子，赶快行动吧！
我要变成 ， ；
我要变成 ， 。 在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休息，复杂的心理得以净化。
教师寄语 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步，美好的童年已离我们而去。但“童心不泯”是一种境界，值得我们用一生去追求。 ? 愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。 布置作业
1、搜集以“母（父）子”“母（父）女”为主题的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。
2、阅读泰戈尔的《新月集》。作业自由选择适合自己的文章有感情的配乐朗读
罗河初级中学 朱道明教师配乐朗读徐志摩的《再别康桥》 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
认识作者许多批评家说，诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天真的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔（RabindranathTagore) 更是一个“孩子的天使”。他的诗正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就“能知道一切事物的意义”，就感得和平，感得安慰，并且 知道真相爱。著“泰戈尔哲学”S.Radhakrishnan说：泰戈尔著作之流行，之能引起全世 界人们的兴趣，一半在于他思想中高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。
泰戈尔是印度孟加拉(Bengal)地方的人。印度是一个“诗的国”。诗就是印度人生活的一部分，在这个“诗之国”里，产生了这个伟大的诗人泰戈尔自然是没有什么奇怪的。 泰戈尔的文学活动，开始的极早。在孟加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为美丽。 “他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因了。”
本文选自《泰戈尔诗选.新月集》郑振铎 翻译
泰戈尔（1861-1941）印度诗人、作家、社会活动家。
主要作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《沉船》等 。《吉檀迦利》 《新月集》于1913年获得诺贝尔文学奖。有一个人，
她永远占据在你心中最柔软的地方，
她愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！ 泰戈尔本文背景20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。 散文诗小常识
初步赏析金色花
这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情.
朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的
配乐朗读
印度文学家.代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
走近泰戈尔：泰戈尔(1861——1941)金色花 又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。Z x xk 边听边看边感（温馨提示：静静的听，感受诗歌的音乐美，画面美。）
请你说说：总的来说，这首诗歌带给什么样的感觉？沐浴
祷告
繁衍
笑嘻嘻
匿笑
花瓣读一读 记一记读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音我们一起读一读Z x xk金色花——泰戈尔Z x xk当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。笑嘻嘻 嗅到
匿笑 （倒）戈
嬉（笑） 臭（味）
祷告 （敷）衍 膝盖 牛棚
街字词检查: xī nì xiù gēXīdǎo yǎn xī péng
jiēchòu１、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感?
２、文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？整体感知 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
“我”与妈妈进行了3次嬉戏？ 妈妈 我做祷告时 读书时拿灯去牛棚------(悄悄开放)，散发香气------将影子投在书页上------ 傍晚在牛棚现身，求妈妈讲故事 我从课文____________中，
读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中，
读到了一个__________的妈妈。
我来品一品天真活泼、调皮可爱，
热爱妈妈慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子孩子妈妈１、为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
２、孩子，你在哪里呀？
３、你到哪里去了，你这坏孩子？
４、我不告诉你，妈妈。
着急、关爱欣喜、嗔怪调皮、撒娇读一读调皮，快乐读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音我们再来读一读1、孩子变成金色花，为什么一次又一次不让妈妈知道？???2、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?我思我想我想我悟 你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？ 如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——妈妈，假如我变成了……妈妈，假如我变成……
当你……的时候， 我……
当你……的时候， 我……
当你……的时候， 我…… 感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2.篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 美读指导1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也
将错过群星。
6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我
已经飞过拓展延伸 泰戈尔经典语录 教 师 寄 语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
读一读，做一做告别这首诗写了离别时孩子对妈妈的眷念之情，作者把孩子的依恋之情幻化成种种奇特而鲜明的形象，用美妙而深刻的手法和语言表达出来。
请同学找出你喜欢的几个形象，说出喜欢的理由
配乐朗读榕树诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。
这里的榕树其实也是什么呢？
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则让我们联想到妈妈的性格和形象。
配乐朗读，深情而淳厚
拓展延伸
积累关于童年的诗文。
《小儿垂钓》 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《村居》 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ? ? 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 -----萧红 反馈总结
泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？
发挥你的想像，模仿《告别》第3节，再写2个句子，赶快行动吧！
我要变成 ， ；
我要变成 ， 。 在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休息，复杂的心理得以净化。
教师寄语 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步，美好的童年已离我们而去。但“童心不泯”是一种境界，值得我们用一生去追求。 ? 愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。 布置作业
1、搜集以“母（父）子”“母（父）女”为主题的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。
2、阅读泰戈尔的《新月集》。作业自由选择适合自己的文章有感情的配乐朗读