2024届高考语文复习：诗歌鉴赏知识 课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
诗歌鉴赏知识必备
一、如何读懂诗歌
一、看题目
1、可能包含的信息：①时间、地点、对象、事件。②交代写作缘由或目的。③暗含情感或感情基调。④题材。⑤暗示诗歌表达技巧。⑥主旨。⑦线索等。
2.标题与内容无关的特殊情况
①“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的体裁，有时与诗歌内容无关，如《短歌行》《燕歌行》。
②乐府诗题或仿乐府诗题一般只揭示其题材类型，不反映诗歌具体内容，如《出塞》《拟行路难》《关山月》《采莲曲》。
③词牌名、曲牌名是曲调的名称，不反映词作的具体内容，如《声声慢》《虞美人》《鹊桥仙》《望海潮》。
二、读作者
① 对于历代文学大家，我们应该了解掌握其主要经历、风格。知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。
②创作背景——诗人的生平遭遇、思想主张、所处的社会时代
②考试时，试题有时在注释中指出一些关于作者和背景信息。
三、读注释
注释：鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示，务必仔细研读。
1、介绍写作背景（有些信息可能会干扰阅读）、作者（注意字、号）、作者处境。
2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。
四、读意象
关注常见意象
具体意象含义并非一成不变
意象组成画面的色彩明暗以及与诗歌意境、情感的关系。
五、读情意关键词
六、读典故（古人、古事、有来历的词语）
七、读懂“诗家语”
为了表情达意的需要和诗词格律的要求，诗人往往会对诗歌语言进行变形处理：
改变词性、颠倒词序、省略、互文
诗歌语言特点：含蓄性、跳跃性、凝练性
古人写诗改变词序语序，固然出于诗歌语言新奇的需要，但主要出于以下需要：
第一，是声律的要求。
第二，出于修辞上的特殊需要。
八、读题干
选择题，它对读懂诗歌帮助极大，要把握好选项特点：
①一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；
②信息量大，囊括了内容、情感、语言、手法、主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设误。
总之，如同文言文阅读第三题的选择题一样，选项有75%的内容是正确的。抓住它们，再加上自己的阅读理解，读懂诗歌便已成竹在胸。
九、读首、尾联（句）
（1）抓住“起”句。
①明起：开门见山，开篇扣题；②兴起：迂回入题、托物起兴。
作用：①交待人、时、地、事、环境；②渲染气氛，烘托感情，奠定基调；③统领全篇，设置线索，照应题目等。
（2）重视“承”句。
作用：①结构上起承上启下的作用；②为下文铺垫和蓄势。
（3）直击“转”句。
“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人、由浅入深、从正到反、由实到虚、由抑到扬、由乐到哀、由静到动）。
它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。
（4）定格"合"句（收束句）。
①直笔明揭，直接抒情、言志、阐理。②曲笔收束，隐含或点化主题。用以景结情、折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或主旨。
二、诗歌结构
一.古诗的一般结构
古体诗 以自然段为层
近体诗 绝句 前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要) 有的诗讲究起、承、转、合
律诗 前四句写景(次)，后四句抒情(主)
词 上阕(片) 首句渲染气氛 写景(次)
主句写景
尾句过渡
下阕(片) 承接上阕(片)，表达主旨 抒情(主)
(1)“起”句为一诗之首句，地位很重要。常见的作用：
交待人、时、地、事、环境；
渲染气氛，烘托感情，奠定基调；
统领全篇，设置线索，照应题目等。
方式：明起、暗起、兴起、反起
(2)“承”句与“起”句语意接近，关联密切。作用：
内容上：它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。
结构上：起承上启下的作用；为下文铺垫和蓄势。
方式：总接、分承、明顺、暗接
起承转合的方式及作用
(3)“转”是指结构上的转折，前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，是我们体察诗歌主旨的重要线索。
方式：由物及人、由景及情、由事及理，由浅入深，从正到反、由实到虚、由抑到扬、由乐到哀、由静到动。
“转”的角度：意境、内容、情感、手法、思想境界上…
“转句”结构上的作用：承上启下、照应、铺垫蓄势…
(4)“合”句常见的作用有：
总结全诗，卒章显志；
呼应开篇或诗题，圆合收尾；
抒发情感等。
●抓住末句(尾联)认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。
方式：明结：直接抒情、议论作结……（淋漓尽致，感情强烈。）
暗结：以景结情、借典抒情……（含蓄蕴藉，余味无穷）
三、诗歌题材
1、酬赠应和诗
2、题画诗
3、送别坏人诗
4、咏物诗
5、羁旅思乡诗
6、山水田园诗
7、怀古咏史诗
8、边塞军旅诗
9、干谒诗
10、爱情闺怨诗
题材特征、情感主旨、手法、语言特色、意境氛围
四、诗歌形象
意象＝物象+情思
意境＝意象＋意象
1、找意象（具体事物，名词性结构）
2、意象内涵（象征义）
3、意象的作用：
①渲染气氛，奠定基调，营造意境
②提供背景
③表情达意：（比喻、象征、衬托…）人物的形象（性格、精神、追求、心境）；借景抒情
④结构上:线索（贯穿全诗）；为下文做铺垫。其它上下文作用。
鉴赏景物形象
4、意境的判断：
①意境由意象构成，其构成要素为时、地、人、景及其特征。
②可以从形、声、色、味四个角度去观察。
③感知意象中冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等基调。
④概括出景物所营造的氛围特点，一般由两个双音节词组成。
古诗常见六种意境
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、色彩鲜明、瑰丽神奇、色彩斑斓。
（1）描绘画面：时间+地点+意境氛围特征
例：一幅太湖黄昏人景相融的宁静和谐画面；初春时乡村一派春意盎然的景象；一幅江南水乡清幽恬静的画面
（2）借助诗句展开分析
用自己的语言把景物描述一遍，有时是列举诗句中的有关意象。【看分值或要求】
（3）景物描写的作用
①渲染气氛，奠定基调，营造意境
②提供背景
③表情达意：（比喻、象征、衬托…）人物的形象（性格、精神、追求、心境）；借景抒情
④结构上:线索（贯穿全诗）；为下文做铺垫。其它上下文作用。
5、景象分析题
诗歌描绘了一幅怎样的画面（描写了怎样的景象）？（表达了诗人怎样的感情？）
一、表现手法
1、观察角度（空间：远近、上下。时间：早晚、四季）
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河成。
霜雪交河尽，旌旗入塞飞。晓光随马度，春色伴人归。
2、感官角度【视觉（形状与颜色）、听觉（声音），嗅觉（气味）、味觉、感觉、触觉。此处注意通感。】
3、正侧结合
4、虚实结合（联想和想象）
5、动静结合（动静结合、以动衬静、以声衬静、以静写动）
6、点面结合。7、白描、细节描写（工笔）
（2角度+4结合+白细）
二、修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典、双关、通感……）
三、语言特点（叠词、 词类活用）
6、景物描写特点（手法）
1、人物形象定位（一句话概括人物形象）：
形象特征+身份类别
形象特征：性格、精神品性、思想情感、处境……
身份类别：爱国者、英雄将士、隐者、游子、羁旅者、送别者、劳动者、失意者……诗人
判断依据：人物描写语、事物描写语、环境描写语、对比
藐视权贵、傲岸不羁；忧国忧民、心系社稷；怀才不遇、壮志难酬；寄情山水、归隐田园；爱恨情长、感时伤别；矢志报国、建功立业；情感真挚、依依惜别；献身边塞、反对征伐；保家卫国、征战沙场；寂寞愁苦、身世飘零；零落漂泊、孤独寂寞；羁旅他乡、思念故乡；历经磨难、坚持追求；胸怀宽广、豪放洒脱。
鉴赏人物形象
鉴赏人物形象总结:
2、人物形象
概括语（人物形象定位）：形象特征+身份类别
分析语：结合诗句具体分析形象特征
①特征+分析。②特征+分析。③特征+分析。
意义语（塑造该形象的意义）：作者的情感、理想、追求、品性等
高考命题形式：
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。
（2）结合全诗,试分析这首诗中人物形象的特点？
（3）结合XX句，赏析诗中XX人物的形象。
（4）通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？
1、形象特点
①特征+分析。②特征+分析。③特征+分析。
意义语（塑造该形象的意义）：作者的情感、理想、追求、品性等
1、鉴赏步骤
①提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
②挖掘物象内在品格和精神。
③抓住物与人的契合点。
④联系诗人自身经历和所处社会环境（知人论世），揣摩诗人所托之情，所言之志。
2、诗歌描写了某物的什么形象？
①概括语：概括物象特点、品格
②分析语：结合诗句分析（何处体现该特点、品格，有手法要点出）
③意义语：结合作者经历，点出物象寄托了诗人何种情感、志向、节操
鉴赏事物形象
五、诗歌语言
炼字+炼句+语言风格
①释字义。解释该字本义
②释句义（绘图景）。展开联想，把该字放入原句中描述景象。
③明手法。（看看该字使用了什么手法 ）
④点作用（摹情态/表感情/论结构）。
从内容（表现了景物或人物……特征）、氛围（营造意境、烘托气氛）、情感（表达……情感）、结构（照应、过渡、对比、铺垫、承上启下、点出题旨等）等方面着手。
常用术语：生动形象、凝练传神、意蕴丰富
1、炼字步骤
2、炼字类型
动词、形容词、色彩词、副词、数量词、叠词
炼字
1、内容上
①使所描绘的景物或人物更加形象，使表达的意象更加确切。
②渲染气氛（营造意境）
③形象表达人物的情感
2、音乐上。增强语言的韵律感，增强表达效果，富有音乐美。
3、结构上（照应、过渡、对比、铺垫、承上启下、点出题旨等）。
叠词效果：
3、找准诗眼
①抓最能统领全篇的字词（结构上）
②抓最能体现作者强烈感情的字词（情感上）
③抓描写事物生动、形象、准确的字词
④抓诗中巧妙的修辞
⑤抓词类活用
哪些句子值得炼：
1.含义深刻的句子。
2.含有特殊意象的句子。
3.揭示作者情感的句子。
4.手法上有特点的句子。
5.某个字很特别的句子。
6.含有特殊句式的句子。
赏析关键句(炼句)重在赏句中“意”、句中“技”
炼句
2、鉴赏角度
①技巧手法（表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧）
②意象的角度（从画面美、逻辑新、情感奇等分析）
精当生动； 特殊意蕴
③语言的角度（语言风格、关键字词、句式）
情感主旨（营造氛围、表达感情或揭示哲理）贯穿鉴赏过程。
有时也要先解释句意（描绘景物形象或解释不同意蕴）。
结构技巧（句子位置）分析效果。
首句作用：点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；
尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、另辟新境、以景结情、意味深远等；
中间句作用：过渡（承上启下）、伏笔、转换话题等。
（1）清新(清新雅致、清新自然、清新明丽)
（2）平淡（朴实无华、平实质朴、朴素自然）
（3）明快（明白晓畅、明快简洁）
（4）多用口语（富有生活气息）
（5）含蓄（含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永 ）
（6）绚丽（华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡）
（7）豪放（豪迈雄奇、雄浑豪放） 　
（8）悲慨（悲壮慷慨、悲慨苍凉）
（9）沉郁顿挫　
（10）缠绵（缠绵哀怨、婉约缠绵）
（11）工丽
（12）生动 （简练生动、生动形象）
（13）幽默风趣；讽刺意味。
1、语言风格类型
语言风格
2、语言风格判断角度
（1）题材：咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。
（2）意象（意境）：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。
（3）感情：诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。
（4）用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
（5）作者：杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。
。
3、语言风格考查与答题
提问方式：
1、请分析这首诗的语言风格。
试分析这首诗的XX风格。
2、这首诗在语言上有何特色？
语言风格---答题步骤：
①概括1。用一两个词准确点明语言风格。
分析。用诗中有关语句具体分析这种风格
效果。感情或表情达意上的作用。
②概括2……
③概括3……
炼字、用词（如：平中见奇、深刻隽永）
手法（如：想象、夸张——浪漫飘逸，雄奇阔远）
句式。（譬如诗经四言为主，重章叠句；李白的蜀道难以七言为主，杂以其它长短句，参差错落。词本来就是长短句交错使用，这里不能作为语言特色。但如果句式整齐，讲究对仗，活似诗歌，这就算是特色。）
1、试分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的豪放风格。
(1)意象豪放。选择了“大江”“乱石”“惊涛”“雪花”等雄壮有力的意象，意象豪放。
(2)意境开阔。词的上阕描写了“大江东去”的阔大场面及古战场的雄奇，向人们展示了一幅富有气魄的画面。
(3)情感旷达。虽然词人在抒发壮志难酬的悲伤，但并不囿于此，而是“还酹江月”，表达了词人超脱、旷达的胸襟。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
4、整体风格判断
诗歌风格大体参考：
①情感内容
②意象意境
③手法技巧
④音韵节奏
⑤人物形象
六、技巧手法
表达技巧
1 表达方式
2 修辞手法
3 表现手法
4 篇章结构技巧
叙述
描写
议论
抒情
表达方式
描写、抒情、记叙、议论、说明
一、描写：人物描写+景物描写
人物描写
正面描写+侧面描写
修辞手法
正面描写：语言、动作、神态、心理、外貌、细节。
侧面描写：以环境或物烘托/衬托，以其他人物对比，作者或其他人物的评价
一、表现手法
1、观察角度（空间：远近、上下。时间：早晚、四季）
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河成。
霜雪交河尽，旌旗入塞飞。晓光随马度，春色伴人归。
2、感官角度【视觉（形状与颜色）、听觉（声音），嗅觉（气味）、味觉、感觉、触觉。此处注意通感。】
3、正侧结合
4、虚实结合（联想和想象）
5、动静结合（动静结合、以动衬静、以声衬静、以静写动）
6、点面结合。7、白描、细节描写（工笔）
（2角度+4结合+白细）
二、修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典、双关、通感……）
三、语言特点（叠词、列锦）
景物描写
2、间接抒情
借景抒情
借物抒情（托物言志）
用典抒情（用典）
借古讽今（怀古伤今）
1、直接抒情（直抒胸臆):直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
直接抒情和间接抒情。
二、抒情
托物言志和借景抒情的区别
①从描写对象上，托物言志中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而借景抒情一般是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
②从作用上，托物言志是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而借景抒情中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
借古抒情与用典都是借助写历史人物和事件表达自己的思想情感。而且都具有委婉含蓄地表达思想感情的艺术效果。其区别表现在：
1．在对象上，用典所用之“典”不仅限于历史人物和事件，还可以是神话传说、寓言故事或前人语句等。而借古抒怀的抒情媒介只能是历史人物和事件。
2．在范围上，用典是只适用于诗歌局部的表现手法，而借古抒怀是针对全诗而言，是整首诗运用的表现手法。
用典与借古抒情的区别：
三、记叙
①叙事的线索；
②叙事的人称(第一、二、三人称)，尤其看是作者叙事还是诗中人物叙事；
③叙事的顺序，是时间顺序还是空间顺序，以及有无倒叙、插叙；
④叙事的客观性与主观性，是看似冷静的叙述还是感情浓烈的叙述；
⑤叙事有无特别之处，如有无对比、抑扬等技巧。
表现手法
一、借景抒情
借景抒情
借景抒情、乐景反衬哀情、以景结情
①“借景抒情”虽有三种形式，那是专业视角，在平时的赏析、考试中一般统称“借景抒情”。
②“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。
③景情关系不一致，手法名称不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”(乐景写哀)。
④当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，也可以是想象、虚写。
二、动静结合
分类:
1.动静结合,相映成趣。动景和静景皆为画面的重要组成部分,二者没有侧重。
2.以动衬静,衬托出环境的静寂、幽深。通过描写、渲染动态，反衬静态。动景是陪衬,静景是重点。“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”通过“月出”“鸟鸣"的动景表现春山夜晚之静。
3.化静为动,以动写静,增强动感。如杜甫的《咏怀古迹》中“群山万壑赴荆门”,一个“赴”字将静止的写成了动态的,突出了景物特点和诗人的心境。
4.化动为静,化有声为无声。如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了瀑布的色泽和气势特点，生动形象。
作用：
（1）使描写的对象一动一静，相映成趣；
（2）使描写的对象显得更加有声有色；
（3）使人如临其境，如闻其声，如见其景，增强如亲历其境的现场感；
（4）使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；
（5）能更好地渲染环境气氛，表现人物心情。
三、虚实结合
虚写标志：
①表示不同空间：①闻说②千（十/数/万）里 ③故X（乡/园/国）
闻说轮台路，连年见雪飞。——岑参《发临洮将赴北庭留别》
②表示不同时间：①忆②往岁（日）③待④明朝（日/年/岁）
更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。
③神话传说：神、龙。例：山神助我奇观，唤起碧霄龙。
实写：客观世界中存在的实像、实事、实境。
虚写：直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　
2、想象：设想的未来之境　
3、回忆：已逝之景之境　
4、联想：由此及彼　
“虚”与“实”的关系及作用
①虚实结合能丰富诗中的意象，开拓诗歌的意境，激发读者的想象，使诗歌中的形象更鲜明。
②虚景和实景有时相反相成，形成强烈的对比，从而表达诗人的情感。
③虚景和实景有时相辅相成，互相映衬，形成渲染烘托，从而突出诗人的情感（渲染气氛，表达情感）。
四、用典
（1）根据来源，可以分为“事典”和“语典”两大类。
“事典”就是历史或传说中的人物故事。
（2）从与作品的感情结合方式上看，可分为“正用典”和“反用典”。
“正用”就是作者的情感与所用典故的原意保持一致。
“反用”则恰恰相反，作者的情感与典故原意是反的。
(3）从情感表达的含蓄程度来看，“用典”又可以分为“明用”和“暗用”。
作用
语言上：凝练典雅
效果：委婉含蓄,耐人寻味
内容：丰富文章内容，拓展诗歌意境。
五、联想想象
联想是通过某个人或物想到另一个已经存在的人或物。
想象是通过已经存在的人或物想出不在眼前的具体形象或情景，创造出新的内容。
六、对比与衬托
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表现手法。
衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。
衬
托
正衬：用次要内容从正面衬托主要内容
反衬：用次要内容从反面衬托主要内容
如用高衬更高，用好衬更好。
如用动衬静，用乐衬哀，用好衬坏，用美衬丑。
七、渲染与烘托
1、渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛。
从正面着笔。 杜甫的《登高》，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了 他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。
2、烘托:通过(景物)环境描写来表现人物。
从侧面着笔。（只写侧面一面）①以人烘托人。 如乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘 其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接 描写节省笔墨，更具有艺术魅力。②以物烘托人。如白居易《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写听众的反应，写周围的景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。
烘托和衬托
烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物，只写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写听众的反应，写周围的景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。
衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。
看是否出现：烘托是只写一个事物，另一个事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，“主”事物可以出现，也可以不出现。
看描写事物的数量：烘托可以是以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。
八、比兴
赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。
铺排将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
比即比喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。
兴，先言他物以引起所咏之词。
从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；
从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。
激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
比兴效果分析：
委婉含蓄；
生动形象、鲜明突出；
渲染气氛、增强艺术感染力;
丰富诗歌内容，拓展了诗词的意境
九、抑扬关系
欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
例1
《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
先扬后抑
十、正面描写与侧面描写
正面描写：正面直接描写。形、声、色等方面（物）；语言、动作、神态、心理、语言（人物）。
侧面描写：通过周围其它的人或物来写。对比、衬托、环境渲染等
修辞手法贯穿其中。
效果：给读者留下想象空间。写出了（突出强调了）对象的什么特点。表达人物情感。
篇章结构技巧
1.思路结构特点
古典诗歌和词的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。
2.具体结构技巧
抑扬结合 对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
伏笔铺垫 伏笔：为下文行文所做准备，常常和照应结合起来使用。
铺垫：为主要人物的出场、主要事件的发生或主要情感的抒发创造条件而着重描述渲染，进行铺垫。
照应 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨
以景结情 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
巧设线索 线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中。
开门见山 诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题
以小见大 以小景传达大境界，以平凡细微的事物反映重大的主题。