【大单元教学】冀少版七下3.2《排泄》（第2课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】冀少版七下3.2《排泄》（第2课时）教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 473.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 15:54:47 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
【新课标】《排泄》（第2课时）教学设计
课题 尿液的形成与排出 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 3.2（2） 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多于的水分
课标分解 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用以及肾小管的重吸收作用形成尿液；人体可通过汗腺排出尿素、无机盐、水等物质
教材分析 《尿液的形成与排出》是第三章第二节《排泄》的第2课时。教材图文并茂，通过探究竟“资料分析”成功显示了尿液的形成过程。通过本节教学，学生能够了解尿液形成与排出的过程、排泄的途径、排泄的重要意义，养成良好的排尿习惯、卫生习惯，提升自身的生物核心素养。
学情分析 七年级学生有了一定的抽象思维能力，能够对一些生物现象做出归纳总结。学生在了解肾脏结构、肾单位组成的基础上，通过推理判断，能够总结出尿液的形成过程。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）概述泌尿系统的构成；（2）阐述尿液的形成与排出过程；（3）了解皮肤的排泄功能；（4）概述排泄的途径；2.科学思维：通过解读尿常规化验单，推断人体的健康状况3.态度责任：认同排尿的重要意义，养成合理的排尿习惯
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：尿液的形成能通过资料分析出尿液的形成过程（10分）能通过资料分析出血浆、原尿、尿液的区别（5分）正确解读尿常规化验单（5分）任务2：尿液的排出能够说出泌尿系统各器官的功能（8分）说出尿液排出的过程及重要意义（8分）说出憋尿的危害（5分）任务3：排泄通过自主学习，说出什么是排泄（4分）通过自主学习，说出排泄的途径（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 尿液的形成与排出；排泄的途径
难点 尿液的形成与排出
材料准备 课件；视频（尿液的形成与排出）；视频（憋尿的危害）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 复习：肾脏的结构；肾单位的组成及各部分特点；呼吸的实质；情景导入：人体的组织细胞在分解有机物，释放能量的同时还会产生二氧化碳、尿素等废物。二氧化碳会通过呼吸排出。尿素等废物又是怎样排出的呢？希望能够通过今天的学习得到答案。 思考、回答 温故知新设置情景，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：阅读教材P61资料分析，注意下列问题：（1）尿液的形成过程。（2）血浆与原尿的区别（3）原尿与尿液的区别讲解：尿液的形成过程。播放视频：尿液的形成过程讲解：1.血浆与原尿的区别：（血浆中含有大分子蛋白质，原尿中没有） 2.原尿与尿液的区别：（原尿中含有葡萄糖等营养物质；尿液中没有）3.一个人的原尿比尿液多的原因：（原尿中的大部分水、无机盐、全部的葡萄糖等营养物质被肾小管吸收）引导学生小组讨论：如果一个人的尿液化验单显示：尿液中含有葡萄糖、血细胞。这表明他肾脏的哪一结构出现了问题？如果他的尿液化验单显示：尿液中含有大分子蛋白质或血细胞呢。任务二：阅读教材P62-63，注意下列问题：（1）泌尿系统的组成。（2）尿液的排出过程。（3）排出尿液的意义。（4）排泄的途径。讲解：（1）泌尿系统的组成。（肾脏是形成尿液的器官；膀胱能够暂时贮存尿液。）（2）尿液的排出及排出尿液的意义（尿液排出受大脑的控制。）（3）排泄的途径：（呼吸系统排出二氧化碳、少量水蒸气；泌尿系统排出尿液；皮肤排出汗液）（4）汗液：（汗液由皮肤上汗腺形成，通过汗孔排出，其的主要成分是水、尿素、无机盐等物质。）播放视频：憋尿的危害讲解：憋尿的危害（会引起膀胱过度膨胀，也能会引发肾炎。） 阅读、思考展示结果：（当血液流经肾小球时，除了血细胞、大分子蛋白质外，血浆中的其它物质有一部分经肾小球、肾小囊的滤过作用形成原尿，流入肾小囊中；当原尿流经肾小管时，原尿中对身体有用的物质被肾小管重新吸收，剩下的物质形成尿液，流入肾盂。）小组讨论展示结果（一个人肾脏的肾小管出现问题，他的尿液中含有葡萄糖；肾脏的肾小球出现问题，他的尿液中就会含有血细胞或大分子蛋白质。）阅读、思考展示结果：（泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；尿液的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道。排尿的意义：排除尿素等废物，调节体内水、无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。）观看视频 了解尿液的形成过程；生物现象总结生命活动规律了解尿液的排出过程、排尿的重要意义、排泄的途径。了解憋尿的危害，养成良好的排尿习惯
课堂练习 1.人体泌尿系统的主要器官是（ A ）A.肾脏 B.膀胱 C.输尿管 D.尿道2.正常人每天形成原尿150～180L。而排出的尿液约为1.5L。这是由于（ D ）A.肾小球的滤过作用 B.肾小囊的渗透作用C.肾单位的透析作用 D.肾小管的重吸收作用3.膀胱的作用是（ B ）A.形成尿液 B.暂时储存尿液C.排出尿液 D.接受尿道流出的尿液4.当某人的尿液中发现有血细胞时，其肾脏发生病变的部位会是（ C ）A.肾小管 B.肾小囊 C.肾小球 D.肾盂5.排尿的重要意义不包括（ D ）A.排出尿素等废物B.调节体内水和无机盐的含量C.维持细胞的正常生理功能 D.排出体内的毒素6.下列生理现象不属于排泄的是（ A ）A.排出粪便 B.排出尿液 C.出汗 D.呼出二氧化碳气体 完成练习 及时巩固
课堂小结 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；尿液的形成：血液 原尿 尿液尿液的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道排尿的意义：排出废物；调节水、无机盐的平衡，维持细胞的正常生理功能排泄途径：呼吸系统呼气；泌尿系统排尿；皮肤排汗 与教师一同总结 画龙点睛
板书设计 尿液的形成与排出
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.阅读开眼界材料“人工肾” 通过肾衰竭的治疗方法，进一步了解肾脏的重要性
教学反思 本节课通过课件、视频、合作探究等方法，学生了解了尿液形成与排出的过程、废物的排泄途径等内容，认同了憋尿的危害，形成定期排尿的习惯。初步形成生命观念、科学思维、态度责任的核心素养。
肾小球和肾小囊的滤过作用
肾小管的重吸收作用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
【新课标】《排泄》（第2课时）教学设计
课题 尿液的形成与排出 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 3.2（2） 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多于的水分
课标分解 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用以及肾小管的重吸收作用形成尿液；人体可通过汗腺排出尿素、无机盐、水等物质
教材分析 《尿液的形成与排出》是第三章第二节《排泄》的第2课时。教材图文并茂，通过探究竟“资料分析”成功显示了尿液的形成过程。通过本节教学，学生能够了解尿液形成与排出的过程、排泄的途径、排泄的重要意义，养成良好的排尿习惯、卫生习惯，提升自身的生物核心素养。
学情分析 七年级学生有了一定的抽象思维能力，能够对一些生物现象做出归纳总结。学生在了解肾脏结构、肾单位组成的基础上，通过推理判断，能够总结出尿液的形成过程。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）概述泌尿系统的构成；（2）阐述尿液的形成与排出过程；（3）了解皮肤的排泄功能；（4）概述排泄的途径；2.科学思维：通过解读尿常规化验单，推断人体的健康状况3.态度责任：认同排尿的重要意义，养成合理的排尿习惯
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：尿液的形成能通过资料分析出尿液的形成过程（10分）能通过资料分析出血浆、原尿、尿液的区别（5分）正确解读尿常规化验单（5分）任务2：尿液的排出能够说出泌尿系统各器官的功能（8分）说出尿液排出的过程及重要意义（8分）说出憋尿的危害（5分）任务3：排泄通过自主学习，说出什么是排泄（4分）通过自主学习，说出排泄的途径（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 尿液的形成与排出；排泄的途径
难点 尿液的形成与排出
材料准备 课件；视频（尿液的形成与排出）；视频（憋尿的危害）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 复习：肾脏的结构；肾单位的组成及各部分特点；呼吸的实质；情景导入：人体的组织细胞在分解有机物，释放能量的同时还会产生二氧化碳、尿素等废物。二氧化碳会通过呼吸排出。尿素等废物又是怎样排出的呢？希望能够通过今天的学习得到答案。 思考、回答 温故知新设置情景，吸引学生注意力
讲授新课 任务一：阅读教材P61资料分析，注意下列问题：（1）尿液的形成过程。（2）血浆与原尿的区别（3）原尿与尿液的区别讲解：尿液的形成过程。播放视频：尿液的形成过程讲解：1.血浆与原尿的区别：（血浆中含有大分子蛋白质，原尿中没有） 2.原尿与尿液的区别：（原尿中含有葡萄糖等营养物质；尿液中没有）3.一个人的原尿比尿液多的原因：（原尿中的大部分水、无机盐、全部的葡萄糖等营养物质被肾小管吸收）引导学生小组讨论：如果一个人的尿液化验单显示：尿液中含有葡萄糖、血细胞。这表明他肾脏的哪一结构出现了问题？如果他的尿液化验单显示：尿液中含有大分子蛋白质或血细胞呢。任务二：阅读教材P62-63，注意下列问题：（1）泌尿系统的组成。（2）尿液的排出过程。（3）排出尿液的意义。（4）排泄的途径。讲解：（1）泌尿系统的组成。（肾脏是形成尿液的器官；膀胱能够暂时贮存尿液。）（2）尿液的排出及排出尿液的意义（尿液排出受大脑的控制。）（3）排泄的途径：（呼吸系统排出二氧化碳、少量水蒸气；泌尿系统排出尿液；皮肤排出汗液）（4）汗液：（汗液由皮肤上汗腺形成，通过汗孔排出，其的主要成分是水、尿素、无机盐等物质。）播放视频：憋尿的危害讲解：憋尿的危害（会引起膀胱过度膨胀，也能会引发肾炎。） 阅读、思考展示结果：（当血液流经肾小球时，除了血细胞、大分子蛋白质外，血浆中的其它物质有一部分经肾小球、肾小囊的滤过作用形成原尿，流入肾小囊中；当原尿流经肾小管时，原尿中对身体有用的物质被肾小管重新吸收，剩下的物质形成尿液，流入肾盂。）小组讨论展示结果（一个人肾脏的肾小管出现问题，他的尿液中含有葡萄糖；肾脏的肾小球出现问题，他的尿液中就会含有血细胞或大分子蛋白质。）阅读、思考展示结果：（泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；尿液的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道。排尿的意义：排除尿素等废物，调节体内水、无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。）观看视频 了解尿液的形成过程；生物现象总结生命活动规律了解尿液的排出过程、排尿的重要意义、排泄的途径。了解憋尿的危害，养成良好的排尿习惯
课堂练习 1.人体泌尿系统的主要器官是（ A ）A.肾脏 B.膀胱 C.输尿管 D.尿道2.正常人每天形成原尿150～180L。而排出的尿液约为1.5L。这是由于（ D ）A.肾小球的滤过作用 B.肾小囊的渗透作用C.肾单位的透析作用 D.肾小管的重吸收作用3.膀胱的作用是（ B ）A.形成尿液 B.暂时储存尿液C.排出尿液 D.接受尿道流出的尿液4.当某人的尿液中发现有血细胞时，其肾脏发生病变的部位会是（ C ）A.肾小管 B.肾小囊 C.肾小球 D.肾盂5.排尿的重要意义不包括（ D ）A.排出尿素等废物B.调节体内水和无机盐的含量C.维持细胞的正常生理功能 D.排出体内的毒素6.下列生理现象不属于排泄的是（ A ）A.排出粪便 B.排出尿液 C.出汗 D.呼出二氧化碳气体 完成练习 及时巩固
课堂小结 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；尿液的形成：血液 原尿 尿液尿液的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道排尿的意义：排出废物；调节水、无机盐的平衡，维持细胞的正常生理功能排泄途径：呼吸系统呼气；泌尿系统排尿；皮肤排汗 与教师一同总结 画龙点睛
板书设计 尿液的形成与排出
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.阅读开眼界材料“人工肾” 通过肾衰竭的治疗方法，进一步了解肾脏的重要性
教学反思 本节课通过课件、视频、合作探究等方法，学生了解了尿液形成与排出的过程、废物的排泄途径等内容，认同了憋尿的危害，形成定期排尿的习惯。初步形成生命观念、科学思维、态度责任的核心素养。
肾小球和肾小囊的滤过作用
肾小管的重吸收作用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)