浙江省平阳县昆阳镇第二中学人教版九年级下册课件 第5课：《孔乙己》（共17张PPT）

课件17张PPT。 小说是以刻画人物形象为中
心，通过故事情节和环境描写反
映社会生活，表达作者思想感情
的一种文学体裁。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 孔乙己死了吗？剖析人物形象 你觉得孔乙己具有哪些性格特点？试从肖像、语言、动作、神态等描写的句子来分析。 人物形象分析整体描写孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 “站着喝酒”，说明他经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。可是他又是“短衣帮中唯一穿长衫的的人。他贫困潦倒，地位低下，但又不肯脱下那
件象征读书人身份的长衫。这表明他既不能爬到社
会的上层，又不肯甘居下层从事劳动。这种矛盾现
象充分说明了他的特殊身份和性格特点，预示了他
悲剧的必然性。 身材高大——
青白脸色——
皱纹间时常夹些伤痕——
乱蓬蓬的花白的胡子——人物形象分析肖像描写 表明他具有从事劳动的能力
表明他穷困的生活
经常挨打
年岁已大而生活邋遢 通过肖像描写，刻画了人物的内心世界和生活遭遇，
活画出一个穷困不得志又经常挨打的老书生的形象。人物形象分析语言描写 总是满口之乎者也。 “你怎么这样凭空污
人清白……” “窃书不能算偷…，窃书！……
读书人的事，能算偷吗” “君子固穷” “不要取
笑！”“跌断，跌，跌……” 说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
他以读书人自居，自命清高、迂腐不堪、卖弄学
问。表现他迂腐可笑、自欺欺人，死要面子的性格。 人物形象分析动作描写“便排出九文大钱”
“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”
“排出”即用手一枚一枚数着排放下来。这动作含义丰富：表现他有钱时的自得，对酒店表示分文不少，自己是规矩人；也表示他对这几个钱的珍惜，认真的清点数目。
说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

人物形象分析神态描写睁大眼睛…… 涨红了脸，额上的青筋条条绽出
显出不屑置辩的神气……颓唐不安，笼上灰色
很恳切，极高兴，极惋惜
很颓唐……他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提又羞又恼，死要面子，窘迫
自命清高，未能进学的苦痛
善良、诚恳、迂腐
境遇悲惨、死要面子，至死不悟 笑笑他挨打;笑他偷东西；笑他没考上秀才; 小伙计附和解脱孩子赶热闹天真无邪 掌柜短衣帮无聊嘲讽捉弄 孔乙己被众人取笑时的态度？ 态度：不理,顾左右而言其它。一笑他挨打;二笑他偷东西；态度：竭力争辩三笑他没考上秀才四笑他偷东西、挨打。态度：痛苦难堪态度：不十分分辩，恳求掌柜　　从这“笑”中可以看出什么？　　 孔乙己受封建科举毒害之深。
众人都拿孔乙己的伤疤、不幸和痛苦来取乐,反映了社会的黑暗、人与人之间的冷漠无情，封建文化与科举制度也钳制了他们的灵魂，使他们变得麻木无聊。
　　 孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具。一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。
以笑写悲说一说
读一读孔乙己是怎样一个人？没有地位、可有可无、可怜可笑的多余人，深受封建科举制度毒害的
下层知识分子。 这是一篇具有惊人的艺术概括力的作品。鲁迅
以简洁凝炼的线条，从容不迫的文字，勾勒出现实
生活的生动画面，刻划了栩栩如生的人物形象，抒
发了无限深沉的内心愤懑；在不到三千字的短短的
篇幅里，却容纳进如此丰富广阔的人生，这是十分
不容易的。
书评摘录哀其不幸 怒其不争 学了《孔乙己》这篇以后，你在思想认识和阅读小说方面有什么收获？ 小结作业：
1、写篇随笔，谈谈你读此文的感想，可参考下列文题：
《可笑而又可悲的孔乙己》
《孔乙己那脱不掉的长衫》
《笑耶？喜耶？悲耶？》
2、以“范进遇见了孔乙己”为题续写