第14课 明朝的统治 同步训练（含解析）

3.14 明朝的统治同步训练
一、选择题
1．明代万历皇帝钦笔御批“第一甲第一名”的状元赵秉忠的殿试卷是中国现存的唯一一份状元卷，于1983年在山东青州市发现。该卷肯定涉及哪些内容：（ ）
A．经济政策 B．时事评论 C．诗词歌赋 D．四书五经
2．青花瓷是瓷器名品，其底色是蒙古人崇尚的白色，青蓝色花纹受伊斯兰文化影响，制作花纹的颜料“钴蓝”由波斯商人带来，它的花纹既有汉人推崇的梅兰竹菊、蒙古人喜欢的牡丹、芍药，也有西亚文化的葡萄藤。青花瓷的这些特性表明（ ）
A．中华文明对世界文明作出了巨大贡献 B．中华文明在融合外来文明中创新
C．中华文明长期处于世界文明发展前列 D．中华文明经久不衰、绵延不断
3．有人统计，洪武十七年，朱元璋在八天时间内，览阅奏折1160件，处理政事339件，每天仅仅只睡眠4个小时。朱元璋的忙碌和下列哪项措施直接相关（ ）
A．设立行省 B．建立内阁 C．废除丞相 D．设置东厂
4．明政府规定科举考试的范围是（　　）
A．诗赋 B．前四史 C．三通四史 D．四书五经
5．“据人统计，朱元璋平均每日要亲自批阅150件奏章，裁决400种案件。”他如此日理万机是因为（ ）
A．设立特务机构 B．推行八股取士
C．废除了丞相制度 D．大兴文字冤狱
6．1368年朱元璋称帝，建立明朝，他就是（ ）
A．明宪宗 B．明成祖 C．明太祖 D．明英宗
7．美国历史学家L.S.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩又较稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，遏制了创造力，培育了顺从性。”“这一制度”指的是（ ）
A．科举制度 B．分封制度 C．行省制度 D．察举制度
8．在中国古代，废除实行了1500多年的丞相制度，以此来强化皇权的是（ ）
A．隋文帝杨坚 B．唐太宗李世民
C．宋太祖赵匡胤 D．明太祖朱元璋
9．《明史·职官志》记载：“洪武九年，汰平章政事、参知政事。十三年正月，诛丞相胡惟庸，遂罢中书省。其官属尽革，惟存中书舍人。”明朝采取这些措施是为了（ ）
A．削弱地方势力 B．强化君主专制
C．提高行政效率 D．实现权力制衡
10．明朝科举考试最突出的特点是（ ）
A．试题类型繁多 B．以诗词为主要内容
C．鼓励考生发表个人见解 D．八股取士
11．明朝时期经济继续发展，下列说法不符合的是（ ）
A．玉米、甘薯等作物传入我国并在一些地区种植
B．出现了“苏湖熟，天下足”的谚语
C．南北方都涌现出一批棉纺织业基地
D．出现了晋商、徽商等有名的商帮
12．下列哪项关于八股取士的说法不正确( )
A．以明清两朝为盛 B．采用八股文的形式写作
C．考试题目取材广泛，涉及诸子百家 D．禁锢了人们的思想，阻碍了文化发展
13．某班同学在学习《明朝的统治》一课时，准备编写一个关于朱元璋的历史课本剧，剧本中不应该出现的是
A．定都应天府 B．设立五军都督府 C．设立“三司” D．成立东厂
14．北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，要想参观朱元璋的陵墓，应到（　　）
A．安徽凤阳 B．江苏南京 C．河南开封 D．浙江杭州
15．明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。这一措施有助于（ ）
A．扩大地方行政权力 B．削弱丞相行政权力
C．加强中央对地方的控制 D．缓解中央与地方的对立
16．我国的科举制经历了从积极推动社会进步到束缚人民的思想、阻碍社会的进步的转变。这种转变始于：（ ）
A．设置进士科 B．开创殿试和武举
C．沿袭唐宋的考试科目 D．明朝八股取士
17．我国古代封建官制中的“丞相”一职，最后被废除的朝代是在
A．明朝 B．唐朝 C．隋朝 D．清朝
18．他在剧中演绎了一位从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣到开国皇帝，极具传奇色彩的人物。“他”演绎的这位传奇人物是（ ）
A．李世民 B．赵匡胤 C．朱元璋 D．秦始皇
19．“此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族、寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞学。”文中的“此法”当指
A．独尊儒术 B．文官制度 C．中央集权 D．科举取士
20．在元朝98年的时间里，几乎每天都上演着皇权与相权之间的矛盾冲突，这导致了严重的政治危机。鉴此教训，下列哪位皇帝废除了丞相制度（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．顺治帝 D．乾隆帝
21．汉武帝实行“推恩”,宋朝设立通判，明朝废行省设三司。由此可见，我国古代（ ）
A．财政危机日益凸显 B．监察制度逐步完善
C．丞相地位不断削弱 D．中央集权逐渐加强
22．明太祖为加强君主权力，废除的自秦以来存在1500多年的一项重要政治制度是
A．丞相制度 B．三省六部制 C．郡县制 D．分封制
23．明朝时厂卫特务的活动十分猖獗，上自官府，下至百姓，无孔不入；从城市至乡村都有他们的踪影，这反映了什么问题？
A．明朝君主专制的空前加强
B．皇帝爱惜自己的臣子
C．明朝叛乱较多
D．皇帝小心眼，臣民不规矩
二、综合题
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦汉中央实行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子,助理万机”,是百官之首。……唐初，以三省长官为宰相，从贞观年间开始，皇帝开始任命中央其他高级官员为相。三省六部制加强皇权，分散相权，以便建立能为皇帝所控制的中央决策系统的措施。
——白钢《中国政治制度史》
材料二 今我朝罢丞相,设六部……等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(颉颃指相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳定。
——[明]朱元璋《皇明祖训》
请回答:
(1)据材料一，指出秦朝丞相的职权。
(2)材料二中朱元璋是如何加强皇权的
(3)据上述材料,指出中国古代丞相(宰相)制度的演变过程及其实质。
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国采用的选举制度，及其定期举行的考试。
——《英国大百科全书》
（1）材料一中提到的“中国采用的选举制度”是指我国古代的什么制度？它创立于什么朝代？
材料二：在宋朝科举考试中，寒庶之族开始受到真正的重视，科举及第的也越来越多。两宋时期取土范围的扩大，…还表现在参加科举考过的人员向社会各个阶层的延伸，其中最突出的就是工商之士中被允许参加科举考试.太宗即位后，即开始看力提高及第士人的社会地位，在帝王的倡导下，朝廷自上而下皆厚待及第士人，由此也使得科举入仕的文臣的地位渐趋隆盛，宋朝的以文治国之策得到彻底贯彻。
——徐红《宋朝科举制度的改革与社会价值观的演变》
（2）依据材料二，概括宋朝科举制度的新特点。根据材料二并结合所学知识，指出宋代科举考试改革对宋代社会有什么影响？
材料三 “八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”
——明朝顾炎武
（3）依据材料三并结合所学，简要评价明朝的八股取士。
26．民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量，公开、公正地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心里是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
材料二 科举选官制度，使一些平民书生可以通过科场得以跻身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降，甚至贵贱的对流。
材料三 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分分为主体，每部分要求有两股对仗的文字。
（1）结合所学知识：哪一位皇帝统治时期创立进士科，标志着我国的科举制正式确立？
（2）结合材料一、材料二分析，科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？
（3）依据材料三思考，明朝的科举考试发生了怎样的变化？这种变化对社会的发展造成了怎样的负面影响？
27．阅读下列材料，回答问题。
材料一：隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……
(1)科举制度形成的标志是什么？依据材料一，说出隋朝的科举制度与前朝选官制度的不同之处。
材料二：她统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。
(2)材料二中的“她”是谁？她对科举制的发展有何贡献？
材料三：宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
(3)宋代科举制度发展迅速，根据材料三分析其原因。宋代对这一制度进行了改革和发展，体现了宋代实行的哪一重大政策？
材料四：明朝时，考试的内容是“四书”“五经”，考试范围必须从朱熹《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据。
——张传玺《中国古代国家的历史特征》
(4)根据材料四和所学知识概括明朝科举制的变化？及其产生的影响？
(5)综合以上材料及所学知识，说说科举制的创立与发展有什么重要意义？
参考答案：
1．D
【详解】根据题干“明代万历皇帝钦笔御批‘第一甲第一名’的状元赵秉忠的殿试卷是中国现存的唯一一份状元卷”结合所学知识，明朝科举考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥，故题干的试卷肯定涉及四书五经，D项正确；明朝试卷的内容必须来自“四书”“五经”，经济政策、 时事评论、 诗词歌赋不是考卷肯定涉及的内容，排除ABC项。故选D项。
2．B
【详解】根据所学和材料“蒙古人的白色、伊斯兰文化、波斯商人带来、汉人推崇的梅兰竹菊、蒙古人喜欢的牡丹、芍药，也有西亚文化的葡萄藤”可知，这体现出，青花瓷博采众长、守正创新，也就是说，中华文明在融合外来文明中创新，B项正确；材料是说，中华文明对外来文明的吸收和创新，不是说中华文明对世界的贡献、中华文明在世界上的地位、中华文明源远流长，排除ACD三项。故选B项。
3．C
【详解】根据所学，明太祖废除丞相，使其没有助理机构，因此每天的工作量大，故C项符合题意；行省是元代设立的，内阁是明成祖设立的，东厂主要是监察的特务机关，与材料无关，故排除ABD项。故选C项。
4．D
【详解】为了选拔听命于皇帝的官员，明政府实行八股取士，规定科举考试只许在四书五经内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。D符合题意；诗赋、前四史和三通四史均不是明政府规定科举考试的范围，A、B和C项不符合题意。故选D。
5．C
【详解】根据材料“据人统计，朱元璋平均每日要亲自批阅150件奏章，裁决400种案件。”结合所学可知，朱元璋借口丞相专权，废除丞相制度，权分六部，直接对皇帝负责．废除丞相后，全国重大政务都有皇帝一人决断，每天繁重的奏章国事处理，必然会使明太祖深感力不从心，C项正确；特务机构是负责监察百官的，八股取士是思想上禁锢人们思想，文字狱是清朝实行的，排除ABD项。故选C项。
6．C
【详解】依据所学知识可知，1368 年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府 ，即明太祖。故C符合题意；明宪宗是明朝第八位皇帝，排除A；明成祖是朱棣，设立内阁的皇帝，排除B；明英宗朱祁镇,一生坎坷，做过两次帝王，也做过瓦剌人的阶下囚，排除D；故选C。
7．A
【详解】依据“他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩又较稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，遏制了创造力，培育了顺从性。”，可知这一制度指的是科举制度，隋唐时期创立科举制度，以考试成绩为选官的主要依据，这是古代选官制度的一大进步，有利于扩大统治基础、选拔人才，但是到明清时期，科举考试实行八股取士，科举制度走向僵化，成为统治者的文化专制政策，考试内容局限于四书五经，不允许考生有独立见解，因此禁锢了人们的思想，培养皇帝的奴仆，A正确；分封制度是西周实行的地方制度，不符合题意，B排除；行省制度是元朝实行的地方制度，不符合题意，C排除；察举制是汉代的选官制度，但没有体现统治者的文化专制政策，D排除。故选A。
8．D
【详解】明太祖朱元璋时期借诛杀丞相胡惟庸之际，废除了丞相制度，消除了相权对皇权的威胁，君主专制得到进一步的强化，D正确；隋文帝杨坚时期并没有废除丞相制度，A排除；唐太宗李世民时期完善中央的三省六部制，分散相权，并没有废除丞相制度，B排除；宋太祖赵匡胤增设多名官员，分割宰相的行政、财政等大权，但没有废除丞相制度，C排除。故选D。
9．B
【详解】由材料“诛丞相胡惟庸，遂罢中书省”可知明朝采取这些措施是为了强化君主专制。在中央，朱元璋为了进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升六部的职权，并使六部直接向皇帝负责，使皇权高度集中，君主专制大为强化，B项正确；题干是在中央采取的加强皇权的措施，排除A项；提高行政效率与强化君主专制的主旨不符合，排除C项；题干的强化君主专制的措施与权力制衡无关，排除D项。故选B项。
10．D
【详解】结合所学知识可知，为了选拔听命于皇帝的官员，明政府规定科举考试只许在四书五经内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体必须分成八个部分，称为八股文。明朝采取八股取士的方式选拔官吏。由此可见，明朝科举考试最突出的特点是八股取士，故D符合题意；试题类型繁多、以诗词为主要内容、鼓励考生发表个人见解与明朝“八股取士”不符，故ABC不符合题意。故选D。
11．B
【详解】根据所学知识，“苏湖熟，天下足”出现在宋朝时期，B项符合题意，选择B项；明朝时期玉米、甘薯等作物传入我国并在一些地区种植，A项不符合题意，排除A项；明朝时期南北方都涌现出一批棉纺织业基地，C项不符合题意，排除C项；明朝时期出现了晋商、徽商等有名的商帮，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
12．C
【详解】本题是否定式的选择题。依据课本所学，明政府选拔能听命于皇帝的官吏，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，答卷的文体必须分为八个部分，史称“八股取士”。C项不正确，符合题意；B项正确，不合题意；清朝沿用“八股取士”之法来选拔官员。这种方式严重禁锢了人们的思想，不利于文化的发展。AD两项正确，不合题意。由此可知ABD三项不合题意，故选择C。
13．D
【详解】根据所学知识可知，1368年，朱元璋在应天称帝，国号大明，朱元璋就是明太祖。明成祖时设立“东厂”，D符合题意；ABC项都与明太祖朱元璋相关，排除。故选择D。
14．B
【详解】试题分析：此题考查明朝的建立的相关知识点。1368年初，朱元璋以应天为南京，称皇帝，建立明朝。朱元璋的陵墓是明孝陵，位于南京东郊紫金山（钟山）南麓独龙阜玩珠峰下，故选B。
考点：人教版七年级下·统一多民族国家的巩固和社会的危机·明朝的建立
15．C
【详解】根据题干材料“明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。”可知，明朝初期“废行省、设三司”的措施是通过分散地方权力来达到加强中央集权的目的，明太祖时期在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。这一措施有助于加强中央对地方的控制，防止地方权力过大威胁中央。C项正确；明朝强化了中央集权，收取地方行政权力，排除A项；削弱丞相行政权力属于加强中央集权的措施，排除B项；题干主要强调加强中央集权，未涉及缓解中央与地方的对立，排除D项。故选C项。
16．D
【详解】结合所学知识可知，隋炀帝时期设置进士科，标志着我国的科举制度的形成。到了明朝科举制度规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥，开始以八股取士，从积极推动社会进步转变为束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。选项D符合题意；而选项ABC不符合题意，故选D。
17．A
【详解】丞相制度在秦朝正式确立，历经汉唐宋元等，至明朝朱元璋时废除，A符合题意；综合上述分析可知BCD项不符，排除。故选择A。
18．C
【详解】根据材料“他在剧中演绎了一位从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣到开国皇帝，极具传奇色彩的人物”和所学可知，朱元璋是明朝的开国皇帝，出身平民，给地主放牧牛羊，做过和尚，但他足智多谋，作战勇敢，朱元璋参加了元末农民起义，最终登上王位，实现了“布衣到天子”的神话，C项正确；李世民是唐朝的第二个皇帝，排除A项；赵匡胤建立宋朝前是后周的大将，排除B项；秦始皇是秦朝第一位皇帝，排除D项。故选C项。
19．D
【详解】根据题干信息“此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族、寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞学”，由此判断文中的“此法”当指科举制；结合所学知识可知，科举制是我国隋朝创立的，便于在全社会范围内选拔人才，为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情，给社会带来革新气象和创造精神，选项D符合题意；而选项ABC与题干内容无关。因此只有选项D符合题意，故选D。
20．A
【详解】根据材料并结合所学知识可知，明太祖朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，以强化皇权。在中央，明太祖为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责，A项正确；明成祖、顺治帝、乾隆帝在位时已无丞相，BCD与题意无关，排除。故选A项。
21．D
【详解】根据所学可知，汉武帝实行“推恩”，削弱了王国的势力，加强了中央集权；宋朝设立通判以分知州的权力，加强了对地方的控制；明朝把行省的权力一分为三，由三司直接向皇帝负责，加强了中央集权，由此可见，我国古代中央集权逐渐加强，D项正确；材料主旨反映中央集权逐渐加强，没有体现财政危机日益凸显，排除A项；材料主旨反映中央集权逐渐加强，没有涉及监察制度，排除B项；材料主旨反映中央集权逐渐加强，丞相地位不断削弱不能体现，排除C项。故选D项。
22．A
【详解】依据所学知识可知，明太祖为了加强皇权，废除了丞相，设置内阁等专制措施，A符合题意；三省六部制度是隋唐时期的制度，B不符合题意；郡县制是秦朝时期的制度，C不符合题意；分封制是西周时期的制度，D不符合题意；故选A。
23．A
【详解】根据所学知识可知，明朝时厂卫特务的活动十分猖獗，上自官府，下至百姓，无孔不入；从城市至乡村都有他们的踪影，这反映了明朝君主专制的空前加强。锦衣卫原是明太祖的侍卫亲军，后来兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，是明朝加强君权的重要特务机构。明成祖时期设立东厂，厂卫特务机构的设立，是明朝君主专制的表现，也是明朝加强封建专制统治最具特色的措施。所以A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。
24．（1）为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。
（2）废除丞相制度，权分六部，最终权力集中于皇帝。
（3）中国古代丞相制度从秦汉开始设立，以后历代逐渐削弱丞相的权力，直至明太祖朱元璋废除丞相制度。其实质是君主专制的逐渐加强。
【详解】试题分析：（1）秦朝统一全国后，为加强封建统治，巩固统一，创立专制主义中央集权制度。在中央设立丞相、御史大夫和太尉三个官职。丞相帮助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝的诏令，并负责监察百官；太尉负责掌管理全国军务。从材料一的“掌丞天子，助理万机” “百官之首”，可以看出秦朝丞相的职权是为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。
（2）分析材料二的“罢丞相，设六部”可知朱元璋加强皇权的措施是：废除丞相制度，事归六部，最终权力集中于皇帝。为了加强君权，明太祖朱元璋废除丞相，标志着君主专制的进一步加强。
（3）本题主要考查学生对中国古代政治制度变迁有关知识的识记。依据所学知识可知，中国古代的宰相制度从秦汉开始设立，以后历代逐渐削弱宰相的权力，到明朝朱元璋在位时废除宰相制度，皇权进一步强化。中国古代的宰相制度演变的实质是君主专制的逐渐加强。
25．（1）制度：科举制度，创立于隋朝
（2）新特点：重视寒庶之族（增加科举取士名额）；扩大取士范围；厚待及第士人（任写两个特点）
影响：文臣地位提高营造了浓厚的读书风气，促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。（任写一句）
（3）评价：明朝八股文由于内容空疏，形式呆板又脱离实际。应试的人为了被录取，只有死读四书五经，禁锢了思想，也成为皇帝旨意的顺从者。
【详解】（1）根据所学和材料一“我们所知道的最早的考试制度，是中国采用的选举制度，及其定期举行的考试”可知，隋朝隋文帝时，开始用考试的办法选拔人才的制度；隋炀帝时，设立进士科，科举制度产生。
（2）根据所学和材料二“……寒庶之族开始受到真正的重视……两宋时期取土范围的扩大……提高及第士人的社会地位，在帝王的倡导下，朝廷自上而下皆厚待及第士人，由此也使得科举入仕的文臣的地位渐趋隆盛……”可知，宋代重文轻武，科举制体现出新的特点，其一，重视寒庶之族，增加科举取士名额；其二，扩大取士范围；其三，厚待及第士人。（任写两个特点）这样，文臣地位提高营造了浓厚的读书风气，促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。（任写一句）
（3）根据所学和材料三“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……明朝顾炎武”可知，明朝科举制走上僵化，考试内容单一，考试形式刻板，使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能，也成为皇帝旨意的顺从者。这禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
【点睛】材料三中，将材料中的分析和课本所学结合起来回答问题。
26．（1）隋炀帝
（2）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，同时也推动了教育的发展。
（3）八股取士
脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者，不利于社会的发展和进步
【详解】（1）结合所学知识可知，隋炀帝统治时期开设进士科，标志着我国科举制正式确立。隋炀帝时设进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。
（2）根据材料二“ 科举选官制度，使一些平民书生可以通过科场得以跻身于官僚、贵族的行列。”结合所学知识可知，科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，同时也推动了教育的发展。
（3）根据材料三“考生对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分分为主体，每部分要求有两股对仗的文字。”可知，材料反映的是八股取士，结合所学知识可知，明朝在科举制度方面实行八股取士，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者，不利于社会的发展和进步。
27．(1)标志：隋炀帝时设立进士科。不同：注重才能。
(2)人物：武则天。贡献：殿试、武举。
(3)原因：宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。政策：重文轻武。
(4)变化：八股取士。影响：禁锢了人们的思想，使读书人成为皇帝旨意的顺从者，强化了君主专制。
(5)扩大了官吏来源和统治基础；加强了中央集权，有利于政局稳定；推动了文化教育事业的发展等。
【详解】（1）标志：根据所学知识可知，科举制度形成的标志是隋炀帝设立进士科。不同：根据材料“对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员”并结合所学可知，科举制注重才能。
（2）人物：根据材料“创立殿试制度，亲自面试考生”并结合所学可知，武则天。贡献：根据材料“创立殿试制度”并结合所学可知，创立殿试、武举。
（3）原因：根据材料“宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。”可知，宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。政策：宋代对科举制的改革和发展体现了重文轻武的政策。
（4）变化：根据材料“考试的内容是‘四书’‘五经’”“发挥题意也以《集注》为依据”并结合所学知识可知，明朝实行八股取士。影响：结合所学知识，从禁锢人们的思想、使读书人成为皇帝旨意的顺从者、强化了君主专制等方面进行分析。
（5）根据材料中科举制的创立与发展的相关信息，结合所学知识，从扩大了官吏来源和统治基础；加强了中央集权，有利于政局稳定；推动了文化教育事业的发展等方面进行回答。