19 一棵小桃树 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
19 一棵小桃树
贾平凹
学习目标
1.理清文章的行文思路,梳理小桃树的成长过程,把握文章主要内容。
2.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,理解咏物抒怀的手法。
走近作者
贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖 ，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。
贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。
写作背景
贾平凹是在一个破庙里开始读书的。读初二时遭遇“文化大革命”,父亲被关进牛棚,中途辍学在家务农,遭人歧视,这个14岁少年的内心充满恐慌。由于受到父亲的牵连,他连招工、招兵的机会都没有。成年后,步入社会也遭遇了许多挫折,多处投稿,屡屡碰壁。1976年“文化大革命”结束,青年人开始反思,追求理想。
忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 褪尽（ ）
矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ）
执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ）
渺小（ ） 血气方刚（ ） 魂魄（ ）
幼稚（ ） 祸不单行（ ） 摞（ ）
马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）
chàn
xī lì
tuì
jīn
càn
huǎnɡ
zhuó
shì
wěi
miǎo
xuè
pò
zhì
xínɡ
luò
wéi
chàn
luǒ
读准字音
积累字词
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
孱头：软弱无能的人。
矜持：庄重；严肃。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
刹那：极短的时间，瞬间。
血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
整体感知
自读任务一：
1.理清文章的写作思路，给课文划分层次。
2.概括课文围绕小桃树主要写了什么？
3.作者是以什么为线索组织内容的？
整体感知
1.理清文章的写作思路，给课文划分层次。
第一部分：（第1段）开篇点题，交代“我”写小桃树的
缘由。
第二部分：（第2段）写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自
责的心情。
第三部分：（第3—8段）写小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分：（第9—14段）回到眼前情景，呼应开头，点
明主旨。
2.概括课文围绕小桃树主要写了什么？
先写小桃树经受风雨的摧残，再写“我”种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。
3.作者是以什么为线索组织内容的？
小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
整体感知
自读任务二：
1.本文描述了小桃树成长的过程,请概括课文内容,完成下面的表格。
2.把握小桃树与“我”的特殊情感联系,完成下列表格。
1.本文描述了小桃树成长的过程,请概括课文内容,完成下面的表格。
成长经历 概括相关的内容 作者的情感
来由 奶奶给“我”一颗桃子,“我”把桃核埋在院子角落里。 ①
发芽 ② 惊喜
生长 它长得很慢,一个春天,才个长上二尺来高,样子也极猥琐。 ③
期待
拱出一个嫩绿儿；它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
高兴
成长经历 概括相关的内容 作者的情感
开花 ④ 庆幸
横遭风雨 前期 ⑤ 爱怜
横遭风雨 后期 高高的一枝儿,竟还保留着一个欲绽的花苞,在风雨中挣扎， ⑥
它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢。
在风雨中显得慌乱狼狈。
敬佩
1.本文描述了小桃树成长的过程,请概括课文内容,完成下面的表格。
2.把握小桃树与“我”的特殊情感联系,完成下列表格。
时间或情境 小桃树的生命状态 “我”的心理
今天的黄昏 我的小桃树在风雨里哆嗦 ①
那个春天的早晨 ② 我执着地偏要它将来开花结果哩
春天过后 它长得很慢,一个春天,才个长上二尺来高,样子也极猥琐 ③
它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的
啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了
我却十分地高兴了:它是我的,它是我的梦种儿长的
时间或情境 小桃树的生命状态 “我”的心理
④ ⑤ 我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了
如今 ⑥ 我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了
雨还在下着 我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重 ⑦
它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢。
奶奶去世后
它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高
我心里稍稍有些安慰了
①小桃树是我的化身，小桃树的遭遇就是我的遭遇；
②小桃树凝结着世间深情，凝结着奶奶对我的爱——播种梦想、守护梦想，寄托着我对奶奶的思念！
③小桃树是我人生路上的指示灯，种着梦想与不屈不挠的灵魂。
把握主旨
品味语言
自读任务三：
仿照示例,参照以下语言品析的策略,从文中摘录一句作者描写小桃树的句子进行品读。
品析策略推荐:
策略一:推敲(推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推
敲节奏等)
策略二:连接(联系读者的生活体验、阅读体验)
品味语言
1.原句:可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
品读:该句全写小桃树的病态,运用比喻的手法,“患了重病的少女”形象让人联想到林黛玉的娇弱；运用反复手法,两个“了”字满是叹惜与不安；运用叠词,“苍白”“苦涩”的苦态不见了,取代的是作者的怜惜之情,难怪称之为“我的小桃树”。
品味语言
2.原句:一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱。
品读:运用比喻,将小桃树比作“天鹅”,描写高贵的天鹅羽毛剥落的情景,尤其是“剥脱”二字,更显凄惨,叠词“一片”“一片”,一词一顿,显得沉郁、悲戚,让人心疼。
3.原句:它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
品读:动词“弯”“紧抱”写出小桃树长得艰难,“舒开”写出小桃树顽强地生长,突出其在逆境中不屈不挠、坚忍顽强的生命状态。
明晰写法
1.双线并行的结构。
本文有明暗两条线索。明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地矮小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。
2.运用托物言志的手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同？
相同点：
③ 运用插叙。丰富文章内容，展现作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
② 运用了对比手法。
① 运用了状物抒情、托物言志的手法。
不同之处：
②《一棵小桃树》是叙事散文，双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
①《紫藤萝瀑布》写景状物，借景抒怀；
行文构思不同
拓展延伸
一棵小桃树
小桃树（明）
含苞待放
饱受风雨
险遭砍伐
冷落挣扎
我（暗）
孩提存着梦想
进城感到渺小
重新怀揣希望
长大发现幼稚
托物言志
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