Unit 4 Why don’t you talk to your parents 单元作业设计（表格式） 2023-2024学年人教版八年级英语下册

作业设计内容：Unit4 Why don’t you talk to your parents
教材来源：初中+英语+人民教育出版社
内容来源：人教版八年级下册Uint4
适合对象：八下学生
单元作业概况
青少年成长中会遇到很多的问题，部分学生面对各种问题和压力，往往找不到合理解决问题、自我减压的途径和方法。因而本单元的作业设计以“青少年成长中的问题”为主线，设计生活化的情景，让学生运用所学知识解决生活中的问题。作业设计类型多样化，包含有巩固知识与技能的基础型作业；知识、技能迁移与应用的应用型作业；思维进阶的拓展型作业；多维度、跨学科考察学生综合能力的探究性学习、综合实践型作业。体现作业的基础性、综合性、应用性和创新性特征，其目的在于让学生能运用所学知识，学会积极面对各种问题和压力，找到合理解决问题、自我减压的途径和方法。认识到沟通与交流是解决问题的有效方式。
案例征文
学科核心素养细化
在完成本单元学习后，学生能够：
1.学生能够通过听、说，了解并描述青少年成长中的问题，获得、梳理针对不同问题的建议。
2.学生能够梳理青少年成长中的问题，运用目标语言询问别人的问题并提出合理的建议，认识到沟通与交流是解决问题的有效方式。
3.学生通过阅读文章，学会正确对待和处理问题，尝试用Why don’t you...,could、Should、Although等目标语言针对不同的问题提出自己的观点和建议。
4.学生能通过讨论并解决自己或他人遇到的问题，学会积极面对各种问题和压力，找到合理解决问题、自我减压的途径和方法。
（二）单元大概念架构
本单元主题语境：人与自我（生活与学习）。
单元主题：青少年成长中的问题。
主题意义：通过本单元学习，学生能积极面对各种问题和压力，寻找合理解决问题、自我减压的途径和方法。认识到沟通与交流是解决问题的有效方式，树立正确、积极的价值观，
主题架构图：
（三）单元整体教学流程透视
单元主题：青少年成长中的问题
小观念 课时及课型 课时教学目标 教学内容
了解青少年常见问题和对策 第1课时 听说课 1.学生能够通过听、说，了解并描述青少年成长中的问题，获得并梳理针对不同问题的建议。 2.学生能尝试用What’s Wrong ，Why don’t you...,could，Should等目标语言询问别人的问题并提出合理的建议。 Section A 1b&2a-2b Section B 1a-1b
第2课时 阅读课 1.描述sad and thirteen的家庭问题，分析矛盾产生的原因。 2.梳理并分析专家的建议，提出自己的建议与理由 Section A 3a-3c
学习正确对待和处理这些问题 第3课时阅读课 1.通过阅读文章，梳理中美青少年参加课外辅导班的共同问题，并分析其形成的原因。2.获取并复述文本中三个主要人物的观点与理由。3.运用“观点”+“理由”的结构，阐述自己的观点和理由。 Section B 2a-2e
尝试解决自己或他人遇到的问题 第4课时 写作课 1.学生能够梳理青少年成长中的问题，认识到沟通与交流是解决问题的有效方式。 2.学生能自主梳理范文框架结构，提炼关键词汇和句型。 3.学生能通过讨论并解决自己或他人遇到的问题，学会积极面对各种问题和压力，找到合理解决问题、自我减压的途径和方法。 Talk about problems and make some advice
（四）作业具体内容设计
单元名称 Unit4 Why don’t you talk to your parents 课型 听说 课时 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业（必做） 我们班级准备选举一名学生担任班级心里咨询指导师，请你对青少年在生活或学习中遇到的问题进行调查，并给出建议。然后将问卷表粘贴到班级角中，学生投票选出班级“最佳心里咨询指导师” AgeProblemAdvice
巩固并运用本节课的目标语言，同时提高学生的口语表达能力和思维能力。引导学生学会正确处理成长中的问题。
拓展性作业（选做） 青少年成长中的问题往往会给父母带来许多的困恼和担忧，请阅读一位无助母亲的来信，就她的问题给出建议吧。 Dear Abby, I'm a helpless mother. My son Tom is 15 years old.I find that the older he grows,the less we talk.I feel very sad and I really need help. My first problem is about his hobbies. He spends almost all his spare time on computer games. When he gets home,he always turns on the computer and closes the door.I'm getting worried about him, especially when his English teacher tells me he always gets low marks in the English exams. Second,he likes new technology ,but I don't have enough money and I can't afford all the things he wants. Recently,I've found that he is always alone.I've never seen him talking to his friends on the phone or going out with anyone on weekends. That is the best problem I have. The mother’s problemYour advice
在巩固基础知识的基础上，提高学生的阅读量，提升学生的阅读能力。引导学生体谅父母。
单元名称 Unit4 Why don’t you talk to your parents 课型 阅读 课时 第2课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业（必做） 请再次阅读Sad and thirteen 的来信及 Mr. Hunt 的回信，然后绘制一幅思维导图并根据思维导图复述文章大意。 培养学生对文本的梳理和概括能力，培养学生的逻辑思维能力和创造性。
拓展性作业（选做） 假设你是Sad and thirteen ，你会怎么处理你的这些问题呢？请以 “If I am Sad and thirteen ”为题写一篇作文，将你巧妙处理与家庭成员矛盾的好建议分享出来。不少于70词。 提高学生综合运用知识的能力，引导学生学会思考并解决问题。
单元名称 Unit4 Why don’t you talk to your parents 课型 阅读 课时 第3课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业（必做，二选一） 1.请再次阅读文章，然后绘制一幅思维导图并根据思维导图复述文章大意。 2.录制一个视频，以演讲的方式来谈一谈辅导班的利弊。（时间不少于1.5分钟） 1.培养学生对文本的梳理和概括能力，培养学生的逻辑思维能力和创造性。2.提升学生口语表达能力和思辨能力。
拓展性作业（选做） 小明是一名初三的学生，放学后他经常玩会手机来放松下，但是父母每次看到都特别生气。由于手机问题他跟他的父母常常发生矛盾，因而小明十分苦恼。请你就”Should students use mobile phone “为题谈谈你的观点和理由，不少于70词。 培养学生的批判和评价意识，同时提高学生综合运用知识的能力。
单元名称 Unit4 Why don’t you talk to your parents 课型 写作 课时 第4课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业（必做） 写一写自己生活或学习中遇到过的问题和压力，及应对的方法。（不少于70词） 巩固基础知识，锻炼学生的写作能力。
拓展性作业（选做） 青少年在成长中会遇到许多共同的问题， 为了更好的帮助每位青少年快乐健康的成长，请运用本单元所学知识，绘制一个青少年成长问题指南手册。要求：图文并茂，内容全面，具有实用性和针对性。 培养学生的内化与概括能力，促进学生想象力和创造力的发展，引导学生学以致用。
（五）作业质量评估
1.作业设计的能力指向
本次作业设计指向培养学生的语言能力、学习能力、思维品质，提升学生的理解、运用和综合能力。作业紧扣单元目标和课标要求，符合八年级学生的认知和思维水平。
2.难易程度和作业时长
本次作业难度适中，并且采取分层设计，包含基础作业和拓展性作业。基础作业适合班级大多数学生，尤其是中后学生。而拓展性作业适合程度较好或者思维较为活跃的学生。基础作业的作业时间大约为10-20分钟。拓展性作业大约需要20-30分钟。
3.评价方式
采取学生投票、学生互评、教师点评的方式进行评价。
三、作业案例特色说明
本单元的作业设计以“青少年成长中的问题”为主线，设计生活化的情景，让学生运用所学知识解决生活中的问题。作业设计类型多样化，包含有巩固知识与技能的基础型作业；知识、技能迁移与应用的应用型作业；思维进阶的拓展型作业；多维度、跨学科考察学生综合能力的探究性学习、综合实践型作业。体现作业的基础性、综合性、应用性和创新性特征，其目的在于让学生能运用所学知识，学会积极面对各种问题和压力，找到合理解决问题、自我减压的途径和方法。认识到沟通与交流是解决问题的有效方式。