9枫树上的喜鹊教案

《枫树上的喜鹊》教案
教学目标
1.学生不仅熟练掌握了9个生字的认读技巧，还能够以工整的笔触书写其中的8个生字，展现了他们的扎实基础和书写能力。
2.在生动有趣的故事背景下，学生们满怀热情地投入到朗读中，深刻体会到了“？”“！”和“……”等标点符号的独特作用，感受到了课文中那份童趣四溢、清澈透明的语言魅力。
3.通过创设丰富多彩的故事情境，我们激发了学生的无限想象力，让他们能够借助“？”“！”和“……”等符号，尽情地表达内心的思想和情感，展现出自己的创造力和个性。
教学重点
识记生字，积累词语。
教学难点
感悟读文。体会“ ”“!”“……”的作用。
教学准备
生字词卡片，课文插图、课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、开篇引人入胜，言简意赅。
1.教师深情款款地说：“亲爱的同学们，今天我们将携手走进一个扣人心弦的故事世界，它的名字叫做《枫树上的喜鹊》。”
2.教师优雅地在黑板上书写课题，学生们全神贯注地凝视着，随后齐声朗读，声音洪亮而富有感情。
二、精心检查预习，深入探索生字词
1.让我们来探寻一下，每位同学对预习的执着是否已经深入骨髓，预习了几遍呢？
2.紧接着，我们将启动一场知识抢答的竞赛：这个故事的发生地究竟隐藏在哪片土地之下呢？
3.现在，让我们共同学习一个崭新的生字：“渡口”。请大家随我一起，用最美妙的声音朗读。随后，请各位参考课文中的生动插图，寻觅那渡口究竟在何处？(答案：枫树之侧的渡口)
4.接下来，我们将走进与“渡口”息息相关的词语世界：渡船、渡河、摆渡。请大家再次随我朗读，感受这些词语的魅力。
5.最后，我们将踏上探索其他生字的旅程，深入挖掘每个字背后丰富的意义和独特的用法。
三、深度研读，心灵共鸣。
1.我们邀请学生们逐一朗读每一个自然段，沉浸其中，品味文本的音律与节奏之美。
2.交流时刻：你眼中的枫树是一幅怎样的画卷？
（枫树高大挺拔，我们以朗读为画笔，描绘这种雄伟与壮丽。）
3.情感寄语：你是否可以用四字词语来描绘这棵枫树的韵味？
4.深入解读：“遮蔽”二字背后，究竟隐藏着怎样的秘密？“蔽”字又赋予了这个词组怎样的深意？（这个词组由两个意义相近的字组合而成，共同织就了丰富的内涵。）
5.思维拓展：请学生们分享更多相似的词语，一同领略汉语言的博大精深与独特魅力。
6.回归初心：再次阅读第一自然段，探寻“我”内心深处的挚爱——喜鹊与枫树。请大家用笔勾勒出相关的句子，让我们共同感受那份独特的情感链接。
7.默读之旅：请同学们默读第二至第十二自然段，用笔画出那些表达对枫树和喜鹊喜爱之情的句子，并分享你们的感悟与体会。
我常常觉得喜鹊会与我对话，我如同置身童话，亲切地称她为“喜鹊阿姨”。
8.发现美句：
在心底，我如同童话中的孩子，称他们为“喜鹊弟弟”。
9.诗意盎然：现在，让我们将这两句美妙的句子转化为诗的形式，一同朗读，品味其中的诗意与意境之美。
10.分享那些触动心灵的佳句，让文字的魅力在我们心中流淌，激起共鸣的涟漪。
11.童话被巧妙地编织成诗，三句诗意的句子伴随着优美的旋律，如潺潺流水般朗读出来。
12.老师化身为温暖的阿姨，学生则成为乖巧的弟弟，他们默契配合，一同演绎出动人心弦的朗读。
13.深入探讨标点符号“？”、“！”和“……”的神奇作用，它们为语言注入了丰富的情感色彩，使表达更加生动有力。
四、重点研读，编写故事。
1.学拼音的精彩瞬间
(1)角色扮演，配音乐趣多：教师独具匠心地为学生分配了不同的角色，让他们在拼音的世界里自由驰骋，进行配音的欢乐练习。
(2)同伴间的智慧碰撞：同学们倾听彼此的声音，真诚交流，对发音、语调提出宝贵建议，让每一个音节都更加完美。
(3)师生共读，韵律之美：教师与学生携手共读，从慢到快，再尝试改变句子的字数，朗读之声如歌如诗。特别关注句子中的省略号，它们仿佛为句子注入了生命的韵律，让人陶醉其中。
(4)词语背后的深意：深入思考，“教”与“学”换作“叫”是否贴切？同学们热烈讨论，探索语言背后的深层含义和用法，让拼音学习不仅仅停留在表面。
2.欣赏那初升的太阳，感受其美景的壮丽与温暖。
(1)小组合作，以声情并茂的方式演绎配音，传递角色的情感与气质。
(2)展示小组的配音成果，互相倾听、点评，携手共进，共同成长。
(3)通过对比朗读，深入体会感叹号所传达的惊喜之情，品味破折号带来的语句延长之美，感受语言的韵律与魅力。
(4)师生携手共读，共同享受阅读的乐趣，沉浸在知识的海洋中。
(5)深刻领悟“问”与“答”、“教”与“学”之间相互促进的美妙之处，激发求知的欲望与探索的勇气。
3.在故事的奇妙世界中延续想象的旅程。
当阿姨与弟弟在共同学习拼音、欣赏日出的美好时光中，他们还可能展开哪些富有创意和趣味性的活动呢？让我们一同探索这无尽的想象空间。
4.四人小组合作，发挥集体的智慧与创意，共同编织属于他们自己的独特故事，留下珍贵的回忆与足迹。
五、深入剖析字形之美，精细打磨生字书写艺术
1.凝视每一个生字，探寻其独特的韵味与内涵。
2.强调笔顺的优雅与力量，为每一次书写提供精确的指引。
3.热情投入书写实践，仔细品味每个字的韵味与美感。
4.与同桌交流心得，再次挥毫泼墨，共同成长与提升。
5.反复评鉴，追求卓越的书写技艺，努力展现最佳的书写风采。
六、拓展训练，启迪思维，拓宽视野。现在，让我们共同欣赏郭风的又一首童趣盎然的诗歌——《童话》。
《童话》
篱笆背后，小野菊静坐沉思，
怀揣憧憬，独享宁静时光。
向往长大，披上蓝色遮阳伞，
娇艳动人，与蜜蜂共舞飞扬。
蒲公英轻声细语，带着疑惑，
询问小菊，成长又有何益？
小野菊反问，眼中充满好奇，
蒲公英啊，你是否更出色？
蒲公英悠然回答，满怀梦想，
长大后，一顶黄色旅行帽，
携带白羽毛毽子，游遍四方，
领略世间美好，心驰神往。
小野菊陷入沉思，低语轻叹，
那美好景象，令人向往，
然而，我不愿成为你，
我要走出自己的路，绽放独特光芒。