6《景阳冈》第二课时 教学设计

《景阳冈》第二课时教学设计
【教材分析】
《景阳冈》是人教部编版小学语文五年级下册第二单元的课文,根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用。因此本课在设计第二课时教学时，着重通过语言、动作、心理等描写体会人物形象，并对阅读名著的方法进行渗透，让学生在学演故事的过程中，直观感受名著的语言魅力，体会武松的打虎英雄形象。
【教学目标】
1.能用自己的话详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
3.借助资料及影视剧，感受古典名著的魅力。
【教学重点】
用自己的话详细讲述“武松打虎”的部分。
【教学难点】
能对武松作出简单的评价，并说明理由。
【教学过程】
一、温习旧知，忆英雄
回顾上节课所学我们知道课文按照故事的发展顺序写了（喝酒、上冈、打虎、下冈）其中最精彩的就是——打虎！接下来，我们就一起奔赴景阳冈，感受英雄打虎的精彩场面！
二、聚焦打虎，识英雄
(一)梳理打虎过程
默读课文6、7自然段，圈画描写武松和老虎动作的相关语句，借助提示，补全内容。
步骤 老虎 武松
第一回合：躲闪
第二回合：
第三回合：
第四回合：
第五回合：棒打 死
学习提示：1.圈画批注，完成表格；
2.展学时，1人读课文，2人尝试表演动作；
3.其他同学评价补充。
(二)全班交流汇报
1.第一回合:躲闪(1)借助图片，1组同学展示演绎老虎:跳、扑、掀、剪武松:闪、闪、躲、闪互动交流:面对老虎的猛烈进攻，武松为什么只是一再躲闪。师：武松通过这一回合的观察发现：那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。武松先防守后进攻，可谓是十分机智。
2.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去 (不要)武松是怎么打虎的 （第二、三、四回合）
3.出示PPT武松打虎句子：
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来....武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
(1)找一找，描写武松打虎的动作的词语还有哪些 用红笔圈出来。课件出示:轮 劈 揪 按 踢 提 打
(2)武松在打虎时只用了一种打法吗 (不是，他是又轮，又劈，又揪，又按，又踢，又打)这么多的打法，武松是在乱打一气吗 (不是)你从文中哪个词语看出来的 (就势)
(3)“就势”是什么意思 (见机行事，不同情况下采用不同的打法)
(4)武松打虎这部分写得真精彩啊!齐读课文第6自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。
(5)从打虎的过程，你感受到武松怎样的特点 4.第五回合：棒打结合图片，从最后棒打的过程，你感受到武松怎样的特点
(三)小组合作讲故事
1.请同学们根据“老虎”和”武松”的板书关键词，结合所观看的视频，加上语气、表情和动作，试着讲述武松打虎的场面。
步骤 老虎 武松
第一回合：躲闪 扑 掀 剪 闪 躲
第二回合：棒劈 吼 兜 轮 劈
第三回合：脚踢 扑 搭 按 踢
第四回合：拳打 咆哮 扒 揪 打
第五回合：棒打 死 打
①四人小组合理分工，合作讲述。
②各小组推荐代表上台展示。
③出示金钥匙：复述故事的方法。
2.出示评价表
三、整体阅读，品英雄
1.有人认为武松勇敢，还有人认为他鲁莽，不听劝告。你有什么看法 试着从文中找出依据，同桌间辩一辩，说说理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
2.武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道:“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道:“怕甚么!且只顾上去，看怎地!”交流：从这段话中你感受到了怎样的武松形象？
3.师：同学们说的都有道理，在小说中每个人物都有多面性，我们要想客观评价人物，就要借助语言、动作、心理等这些细节描写，从多个角度去看待作品中的人物。
四、见多识广，辨英雄
1.根据人物绰号，说出对应英雄的名字
智多星 及时雨 豹子头 青面兽 入云龙
2.师相机引导阅读古典名著的方法：借助资料、结合影视剧等
师总结：
这节课我们亲临景阳冈，体验了一场人虎相搏的盛宴，认识了一个武艺高强、智勇双全的打虎英雄！课后，同学们可以继续阅读《水浒传》整本书，去追寻其他英雄好汉的足迹，感受古典名著的魅力！有兴趣的同学还可以制作梁山好汉卡，和同学分享交流。
【板书设计】