武威第五中学集体备课教学设计首页编写时间： 2015年3月19日
第 二 学期 总第 10 课时 授课人：骆伟
课题
摩擦力
授课班级
八（2）
授课时间
3月24
主备 人
骆伟
集体备
课教师
教学目标
知识和
能力
1、知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。
2、掌握摩擦力影响因素。
3、学会控制变量的实验方法。
过程和
方法
通过探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
情感态度
价值观
1、通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2、通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点
认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
教学难点
知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
课型
新授
主要教学方法
探究、讲授、
板书设计
8．3摩擦力
一、摩擦力
1.概念：两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
2.分类
3.产生条件
4.影响摩擦力大小的因素
5.静摩擦力的大小
作业设计
课后1、2、3、5
教学反思
武威第五中学集体备课教学设计续页
教学过程（教师活动、学生活动）
补充修改
导入新课
手持杯子静止时，杯子受到什么力？（杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。）那我们今天就来认识一下摩擦力。
新课教学
摩擦力
先让同学们感受摩擦力：1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
提问：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？通过回答问题总结给出摩擦力的概念。
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
知道摩擦力的概念之后分析概念给摩擦力进行分类。
那么摩擦力是不是任何时候都存在、都产生呢，如果不是，那么摩擦力的产生需要哪些条件呢？
条件：a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
c.接触面不光滑（接触面粗糙）
方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
那么摩擦力的大小该如何测量呢？
实验：测量滑动摩擦力
测量工具：弹簧测力计
测量原理：二力平衡
测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。（必需使物体做匀速直线运动）
在测量的过程中发现摩擦力的大小不同，那么影响摩擦力的大小的因素有哪些呢？做实验进行研究；
实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
先猜想：摩擦力的大小可能与下列因素有关：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小
实验步骤：
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1
在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2
在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
实验结果：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力有关，接触面越粗糙、压力越大滑动摩擦力越大。前面我们讨论了滑动摩擦力的大小、那么静摩擦力呢？分析下图的结论：
通过讲解得出结论:静摩擦力的大小与外力有关
三、课堂小结
一、摩擦力
1、概念;
2、分类
3、影响摩擦力大小的因素
二、摩擦力的利用和防止
1、增大摩擦力的方法
2、减小摩擦力的方法
四、课堂练习
1、一个小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受到的摩擦力： （ ）
A．大于20N B．等于20N
C．小于20N D．以上均有可能
2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
3、竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为：（ ）
A．手的握力等于瓶子所受的重力
B．手的握力大于瓶子所受的重力
C．手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力
D．手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
课件19张PPT。第八章 第三节摩擦力想想议议如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。感受摩擦力1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？一、摩擦力（f） 1．两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。 2．摩擦力的分类动摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力 3．摩擦力产生条件c.接触面不光滑a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势4．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反测量滑动摩擦力测量工具弹簧测力计测量原理二力平衡测量方法用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。测量结果f= N由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。研究影响滑动摩擦力大小的因素猜 想滑动摩擦力大小可能与：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小；
……实验方法控制变量法原理:二力平衡的条件步骤:1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧
测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3木板木板实验结果：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力有关，接触面越粗糙、压力越大滑动摩擦力越大。静摩擦力的大小：f=15N结论：静摩擦力的大小与外力有关二、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。增大摩擦的方法：增大压力增大接触面粗糙程度你还知道那些地方需要增大摩擦？很多时候摩擦又是有害的减小摩擦的方法：减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开三、课堂小结一、摩擦力
1、概念
2、分类
3、影响摩擦力大小的因素
4、静摩擦力的大小与外力有关1、一个小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受到的摩擦力： （ ）
A．大于20N B．等于20N
C．小于20N D．以上均有可能B 2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的
摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同D3、竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为：（ ）
A．手的握力等于瓶子所受的重力
B．手的握力大于瓶子所受的重力
C．手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力
D．手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
C第八章第三节《摩擦力》说课稿
武威五中 骆伟
各位老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级物理教材第八章第三节《摩擦力》
一、教材分析
摩擦力是继重力、弹力之后的第三个性质力，是物理力学中的最基础的知识，是力学中重要的台阶，它是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
（2）、会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。
2、过程与方法：理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。
3、情感态度与价值观：在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
三、教学重点：影响滑动摩擦力的因素。
教学难点：测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力。
四、教 法：讲解法、练习法、演示法等。
五、教学流程：
(一)、引入：手持杯子静止时，杯子受到什么力？（杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。）
（二）、新授
先让同学们感受摩擦力：
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
提问：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？通过回答问题总结给出摩擦力的概念。
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
知道摩擦力的概念之后分析概念给摩擦力进行分类。
那么摩擦力是不是任何时候都存在、都产生呢，如果不是，那么摩擦力的产生需要哪些条件呢？
条件：a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
c.接触面不光滑（接触面粗糙）
方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
那么摩擦力的大小该如何测量呢？
实验：测量滑动摩擦力
测量工具：弹簧测力计
测量原理：二力平衡
测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。（必需使物体做匀速直线运动）
在测量的过程中发现摩擦力的大小不同，那么影响摩擦力的大小的因素有哪些呢？做实验进行研究；
实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
先猜想：摩擦力的大小可能与下列因素有关：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小
实验步骤：
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1
在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2
在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
实验结果：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力有关，接触面越粗糙、压力越大滑动摩擦力越大。前面我们讨论了滑动摩擦力的大小、那么静摩擦力呢？分析下图的结论：
通过讲解得出结论:静摩擦力的大小与外力有关
3、课堂小结：让学生谈收获的形式进行，总结出本节课的主要内容。
4、巩固练习：课堂达标3个小题。
我的说课内容到此结束。谢谢各位评委老师！
