人教版（2012）美术四年级上册最受尊敬的人 教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 最受尊敬的人 课时 第1课时
教材分析 《最受尊敬的人》是小学四年级造型表现领域里表现人物肖像的课题，它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新朋友》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我的老师》，三年级培养学生通过观察抓住人物形象特征的《我的同学》到了四年级培养学生抓住人物外貌、职业特征形象刻画《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为以后课程打下良好的基础。
学情分析 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？引导他们主动学习和自主发展，另外以讲故事的形式引入课题，积极联想自己最尊敬的人的职业形象，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的任务的外外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。
教学目标 学生能够描述出自己心中最尊敬的人的的形象特征。 学生能抓住最受尊敬人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3．激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神。
教学思路 《最受尊敬的人》这一课属于“造型·表现”学习领域。引导学生通过对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，教学过程中使学生通过观察，抓住人物的外貌、衣着等特点大胆的运用绘画的方法进行表现。 本课我面向全体学生，结合教学目标进行了过程和方法的分析，制定了课程的基本内容。着重通过讲述铁人王进喜的故事体会各个行业的人们的敬业精神，通过对职业特点、职业环境和王进喜外貌特征的分析引导学生学习人物创作前的分析准备：教师范画和学生作品的展示也进一步的巩固整个绘画过程的学总结评价使整个课题升华，激发学生对生活的热爱。
教学重点难点 重点：学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。
教学准备 教师：辅助课件、范画、图片资料、各种美术工具和材料。 学生：纸张、美术工具和材料。
教学过程 引导阶段 分享钟南山的故事，引出课题。 师：上课前老师和大家分享一个真实的故事，大家想听吗？ 生：回答 师：讲述故事，播放图片 17年前，他说“把重病人都送到我这来”:2003抗击“非典”中，钟南山院士不顾生命危险救治危重病人，奔赴疫区指导医疗救治工作，倡导与国际卫生组织合作主持制定我国“非典”等急性传染病诊治指南，为战胜“非典”疫情作出重要贡献 17年后，他说“它是肯定有人传人的”:84岁高的他不艰难险阻行武重回“新冠战场”，以地有声的话语、高尚的医、学的探索予了人们战胜情的力量。 2020年8月11日，习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”; 我们身边还有许许多多不同职业的感人故事，他们的精神让我们感动，比如国家领袖、军人警察、教师以及环卫工人等等，都为国家贡献出一份力量。 师、我想每个同学心目中都有一个最尊敬的人，大家心中有没有这样一个人呢？ 生：回答 师：引出课题及板书《最受尊敬的人》 （设计意图：借助学生熟悉的绘画工具油画棒拼摆造型，通过对熟悉的工具材料改变用途，激发学生的学习兴趣。）
二、发展阶段 1.分享交流 谁想分享一下你最尊敬的人是谁？你为什么尊敬他？一分钟时间思考 时间到了，哪位同学先来分享？ 生：我最尊敬的是医生，因为医生救死扶伤。 非常好，老师想你肯定也是个乐于助人的好孩子！ 生：我最尊敬的是警察，他们保护社会平安。 很棒，老师相信你肯定非常有正义感。 出示图片：解放军、消防员、医生、环卫工、农民、农民工、警察等图片。 师总结：每个人在我们的社会里都起着不一样的作用,只要是为我们的社会做出贡献的人都值得我们尊敬。今天我们要把爱和敬意凝聚在画笔上，画出这些最受尊敬的人。 （设计意图:通过看图提醒同学们都有哪些值得尊敬的人,然后运用谈话式教学引导学生说出自己最尊敬的人是谁以及为什么,为接下来的新授作铺垫。） 2.合作探究 如何在画纸上表现人物呢？接下来让我们一起来开启探究之旅吧。 活动一：了解脸型 师：每个同学桌上都有一张人物头部图样，将透明纸覆盖在上面，用勾线笔沿着人物脸部外轮廓用圆润的线条勾勒出来，拉开上面透明的纸，你就会得到一个形状，这个形状就是人物的脸型。开始你的尝试吧。 展示学生作品，并向学生介绍汉字脸型分类，三庭五眼。 活动二：趣味五官组合 师：请同学们根据老师给出的图片将脸型和不同的五官组合，你会得到一个不同的人物形象。 展示学生作品，并同学生一起根据组合出的人物不同气质展开职业联想。 （设计意图：通过这一环节使学生感受不同脸型与五官组合在一起带给我们不同的人物形象。 3.欣赏感知，分析人物特点 师：接下来我们来欣赏两幅肖像画 欣赏图一《雷锋》 师:这幅画中的人物是谁呢？ 师:大家都说出了他的名字,谁来说一说,你为什么认为他就是雷锋 生:交流、讨论 师:说的非常好,从穿戴和五官推断出他是雷锋,同学们太棒了! 欣赏图二《父亲》 师:我们再来看一下这幅画,谁来说一说,你从这幅画中看到了什么 提示一下,你们可以试着从我们刚才说的穿戴、五官、表情等方面分析一下。 生:分析、讨论 师:同学们观察的太仔细了,并且说的非常好。这是罗中立老师的油画《父亲》。这幅作品通过对头像的细腻刻画,将一位勤劳朴实的农民形象呈现在我们面前,它深情的刻画了中国农民的典型形象并且深深的打动了我们的心。 师:通过以上的学习,谁来试着总结一下肖像画应该从哪几个方面来表现呢 学生交流 师:非常好,也就是说要想画好肖像画,可以对其面部特征、服饰特征、及环境进行刻画。（板书） （设计意图：这个环节的设计,有利于同学们自己总结出来表现人物有那么几个重要因素。并且紧密联系生活实际,激发学生创作欲望,体现情感态度价值观,传递正能量。） 师:通过学习,老师也想给我最尊敬的人画一幅肖像画 。 4.示范指导: 第一步：构图。人物画在纸的中间位置,大小要合适。 第二步：用几何形概括人物面部。人的脸型有方形,圆形,三角形等等,表情有喜怒哀乐,选择合适的。 第三步：添加服饰,画出动作。 第四步：添加背景。 师:你们能猜到我最尊敬的人是谁了吗 （医生）。 5.欣赏学生作品 我们再来欣赏一下同学们的精彩作品。看了这么多作品，老师发现同学们想要大展身手了。
三、作业实践阶段 1.小组讨论，交流创意。 师：下面一分钟小组讨论：想一想你要画什么内容？从哪些方面表现人物特点呢？ 学生交流，教师评价。 师：下面请同学们看作业要求 （1）根据自己的感受，画一幅自己最尊敬的人 （2）要表现出人物的特征和职业特点。 2.学生创作，教师巡视指导并用数码相机拍照。 （设计意图：以小组合作形式完成课堂拼摆作业，通过小组合力拼摆协力完成画面丰富的拼摆作品，使得每个人都能表达自己的创意。）
四、展评阶段 1.学生自评，互评 （1）你的作品是怎样表现人物特征的？ （2）谁画的人物职业特点明显？ 学生互相欣赏、评述作业，将优秀作品进行全班展览。鼓励学生好好学习，长大做一个在社会上受尊敬的人。 2.师评：教师结合学生评价，结合作品特点给予补充评价。 （设计意图：学生自评、互评为主，充分发挥学生的主体性，教师补充评价，回归本课知识点。）
五、拓展阶段 1.总结：回顾这节课所学知识，总结各组作业情况。 这节课，我们了解了如何用绘画的方式来表现自己心目中最尊敬的人。生活中有很多很多的人都值得我们尊重。大家应该向这些人学习，也做一个让人尊敬的人好吗？同学们的表现都是优秀的，请你为自己的优秀鼓掌。 2.课后拓展：考虑一下，还可以运用什么方法表现“最受尊敬的人”？（拼贴、泥塑等方法） 出示图片泥塑、拼贴的人物作品 （设计意图：总结拓展，情感升华。引导学生丰富想象，培养学生的创新意识，增强学生的情感意识。）
六、板书设计 最受尊敬的人 面部 肖像画 服饰 环境 （设计意图：引导学生从面部特征、服饰特征、及环境特征进行刻画人物肖像。）
学生学习效果评价 本课是一节造型与表现相结合的课程，本节课通过对教材的多次深入解读，明确了教学目标，提炼出难点，围绕课标进行课堂讲授，以真实故事导课受尊敬的人王进喜让学生们感受怎么受尊敬的感人故事和敬业精神，引导学生各种职业都有受尊敬的人，可能是伟人也可能是身边平凡的人。根据教材提的资料，重点分析罗中立的油画作品《父亲》，引导孩子们从外貌牛征、服装穿戴以及工作环境上分析一个人的职业特点，并举例说明，这个地方非常明了地让学生理解，为后边欣赏学生作品起到铺垫作用课堂中的示范也做为重点为孩子们演示，这样更直接的提高课堂效果整堂课环环相扣，孩子们简单明了地接受知识，掌握绘画技巧，完成本科目标。 兴趣是学习美术的动力之一，本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认识特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其积极性，作为技能绘画课，在示范技法时，每一步都有示范，从分析到构图，并点出构图中注意的整体绘画与细节刻画等绘画步骤，既展示了老师的基本功，又给孩子们传授清晰的绘画步骤，还给孩子们营造浓烈的绘画气氛，引导了孩子们创作时的绘画技巧。课堂上表现出有创意的作品，收获满满。
教学反思与改进