人美版（2012）美术六年级上册家乡的老房子 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术六年级上册家乡的老房子 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 19:31:24 | ||
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文档简介
课 题： 第17课《 家乡的老房子 》
教材分析：
《家乡的老房子》一课属于“造型.表现”学习领域。房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同民族造就了纷繁多样的房子，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。
本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会我国的多元文化和人们的审美追求。
二、学情分析：
六年级学生有过多次对人物，植物，静物进行写生的经验。他们的观察能力逐步增强，善于运用文字、图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法。通过观察老房子，以及欣赏各种图片资料，很容易激发学生的表现欲望。然而，学生在实践的过程中，景物写生的机会还很少，因此会在构图、取景等方面出现问题。可以实地分析景物的透视现象，通过对比观察，引导学生认识到构图方式的多样和统一。
三、教学目标
1.知识与技能：观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用写生摄影等表现方式发现、记录老房子的美。
2.过程与方法：通过搜集和调查老房子背景，感悟老房子的艺术内涵，用摄影、写生等方式，表现家乡的老房子。
3.情感、态度和价值观：通过对老房子了解，让学生感受家乡建筑别具风格的古朴美，增强学生对建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。
四、教学重、难点：
重点：感受不同地域、不同民族风格多样的老房子的美，感悟不同历史时期老房子的文化背景和艺术特点，用多种艺术媒介表现老房子的美。来
难点：感悟老房子的历史文化和艺术特色，学习表现老房子的构图取景方法。
五、教学准备
1.教师准备：微视频、音频、课件、绘画工具
2.学生准备：老房子的照片、铅笔、橡皮等
六、教学过程：
一、创设情境、导入新知
家-—是我们每个人最熟悉的地方，它记录着我们成长过程中点点滴滴的幸福和欢乐。当今社会在不断的发展，曾经的老房子被一栋栋的高楼大厦所代替。今天就让老师带着你们一起穿越到爷爷奶奶儿时的家，去寻找曾经给他们留下了美好记忆的老房子。出示课题：《家乡的老房子》
二、欣赏与探究
（一）寻——寻找老房子
1.展示几组学生身边的老房子，让学生感受老房子的特点。
老房子用什么材料建造的？
老房子和我们现在住的房子有什么不同？
2.展示青岛的老房子
(二)赏——赏析老房子
1我们寻找了身边的老房子，以及青岛的德国式建筑，接下来我们再来欣赏不同民族、不同区域、不同样式的老房子。
简单介绍：老宅门 青砖、灰瓦、木门，朴素中略带风雅，展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
江南水乡 这里的老房子为什么选用白墙黑瓦？
福建土楼 土楼的环形设计有什么好处？
江西吊脚楼 为什么高悬于地面呢？
我们欣赏了不同风格的老房子，他们的材料风格是不一样的。现来让我们一起伸出手指，去感受一下建筑中那律动的线条吧！用手指书空，沿着建筑的外形描线，你有了怎样的发现？（不同的线条之美）
2、合作探究：老师给每个小组准备了老房子的图片，同学们从以下两个方面赏析
（1）对比瓦片的线条和窗户的线条组合方式有何不同？
（2）对比下面砖墙的线条和下面石条的线条排列有何不同？
教师通过草稿箱推送合作要求，学生合作探究后，发布学习成果，并全班交流。
线条的组合方式：曲直、疏密 长短
砖墙的线条和下面石条的线条排列体现有序性
3、教师总结这些曲直、疏密、长短、有序、等等都是点线面组合变化中带给我们的节奏美感。（板书 节奏美）
（三）绘——描绘老房子
我们了解了线条的节奏美现在让我们小试牛刀吧
1、初次描绘：从观察到实践，让我们快速地用富有节奏变化的线条来简单描绘一下老房子的一个局部吧。
点评初次描绘作业：排列整整齐齐的线条美不美？怎样的线条更生动？
2思考、讨论：学会了画老房子的局部，当我们写生的时候面对一组建筑群，咱们按照什么顺序去写生？
整体——局部 --整体 前——后
三、欣赏老房子的绘画作品。讲解老房子的线条变化及黑白灰关系。。
四、教师范画
在做范画的过程中，给学生讲解绘画过程及线条的运用。
五、艺术实践、展示评价
根据你们课前搜集的家乡老房子或不同区域的老房子照片，利用速写的形式画一画它们吧。
注意问题： 1线条要流畅、肯定，尽可能用长线画。
2画面要有取舍。
3画面的处理可以依据自己的想法完成。
学生画完之后，利用平板拍照，师生们进行评价。
六、拓展延伸、总结升华
今天我们一起用画笔描绘了老房子，全国各地的老房子各自有着自己悠久的历史和传奇的故事，等待同学们去寻找，去发现，去描绘。老师在平时的生活中喜欢用我们今天学习的速写的方法记录自己眼中的美景，相信通过今天的学习，同学们也可以尝试用画笔记录生活，也可以为家乡的老房子设计一张独特的明信片，介绍给更多的朋友。
六、板书设计：
家乡的老房子
整体--局部--整体
线条 ：曲直、疏密、长短、有序
2
（北京）股份有限公司
教材分析：
《家乡的老房子》一课属于“造型.表现”学习领域。房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同民族造就了纷繁多样的房子，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。
本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会我国的多元文化和人们的审美追求。
二、学情分析：
六年级学生有过多次对人物，植物，静物进行写生的经验。他们的观察能力逐步增强，善于运用文字、图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法。通过观察老房子，以及欣赏各种图片资料，很容易激发学生的表现欲望。然而，学生在实践的过程中，景物写生的机会还很少，因此会在构图、取景等方面出现问题。可以实地分析景物的透视现象，通过对比观察，引导学生认识到构图方式的多样和统一。
三、教学目标
1.知识与技能：观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用写生摄影等表现方式发现、记录老房子的美。
2.过程与方法：通过搜集和调查老房子背景，感悟老房子的艺术内涵，用摄影、写生等方式，表现家乡的老房子。
3.情感、态度和价值观：通过对老房子了解，让学生感受家乡建筑别具风格的古朴美，增强学生对建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。
四、教学重、难点：
重点：感受不同地域、不同民族风格多样的老房子的美，感悟不同历史时期老房子的文化背景和艺术特点，用多种艺术媒介表现老房子的美。来
难点：感悟老房子的历史文化和艺术特色，学习表现老房子的构图取景方法。
五、教学准备
1.教师准备：微视频、音频、课件、绘画工具
2.学生准备：老房子的照片、铅笔、橡皮等
六、教学过程：
一、创设情境、导入新知
家-—是我们每个人最熟悉的地方，它记录着我们成长过程中点点滴滴的幸福和欢乐。当今社会在不断的发展，曾经的老房子被一栋栋的高楼大厦所代替。今天就让老师带着你们一起穿越到爷爷奶奶儿时的家，去寻找曾经给他们留下了美好记忆的老房子。出示课题：《家乡的老房子》
二、欣赏与探究
（一）寻——寻找老房子
1.展示几组学生身边的老房子，让学生感受老房子的特点。
老房子用什么材料建造的？
老房子和我们现在住的房子有什么不同？
2.展示青岛的老房子
(二)赏——赏析老房子
1我们寻找了身边的老房子，以及青岛的德国式建筑，接下来我们再来欣赏不同民族、不同区域、不同样式的老房子。
简单介绍：老宅门 青砖、灰瓦、木门，朴素中略带风雅，展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
江南水乡 这里的老房子为什么选用白墙黑瓦？
福建土楼 土楼的环形设计有什么好处？
江西吊脚楼 为什么高悬于地面呢？
我们欣赏了不同风格的老房子，他们的材料风格是不一样的。现来让我们一起伸出手指，去感受一下建筑中那律动的线条吧！用手指书空，沿着建筑的外形描线，你有了怎样的发现？（不同的线条之美）
2、合作探究：老师给每个小组准备了老房子的图片，同学们从以下两个方面赏析
（1）对比瓦片的线条和窗户的线条组合方式有何不同？
（2）对比下面砖墙的线条和下面石条的线条排列有何不同？
教师通过草稿箱推送合作要求，学生合作探究后，发布学习成果，并全班交流。
线条的组合方式：曲直、疏密 长短
砖墙的线条和下面石条的线条排列体现有序性
3、教师总结这些曲直、疏密、长短、有序、等等都是点线面组合变化中带给我们的节奏美感。（板书 节奏美）
（三）绘——描绘老房子
我们了解了线条的节奏美现在让我们小试牛刀吧
1、初次描绘：从观察到实践，让我们快速地用富有节奏变化的线条来简单描绘一下老房子的一个局部吧。
点评初次描绘作业：排列整整齐齐的线条美不美？怎样的线条更生动？
2思考、讨论：学会了画老房子的局部，当我们写生的时候面对一组建筑群，咱们按照什么顺序去写生？
整体——局部 --整体 前——后
三、欣赏老房子的绘画作品。讲解老房子的线条变化及黑白灰关系。。
四、教师范画
在做范画的过程中，给学生讲解绘画过程及线条的运用。
五、艺术实践、展示评价
根据你们课前搜集的家乡老房子或不同区域的老房子照片，利用速写的形式画一画它们吧。
注意问题： 1线条要流畅、肯定，尽可能用长线画。
2画面要有取舍。
3画面的处理可以依据自己的想法完成。
学生画完之后，利用平板拍照，师生们进行评价。
六、拓展延伸、总结升华
今天我们一起用画笔描绘了老房子，全国各地的老房子各自有着自己悠久的历史和传奇的故事，等待同学们去寻找，去发现，去描绘。老师在平时的生活中喜欢用我们今天学习的速写的方法记录自己眼中的美景，相信通过今天的学习，同学们也可以尝试用画笔记录生活，也可以为家乡的老房子设计一张独特的明信片，介绍给更多的朋友。
六、板书设计：
家乡的老房子
整体--局部--整体
线条 ：曲直、疏密、长短、有序
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（北京）股份有限公司