人美版（2012）美术六年级上册家乡的艺术 教学设计

课 题：第15课《家乡的艺术》
教材分析
本课属于综合·探索学习领域，位于本册教材“家乡”系列的第二课。家乡的艺术是具有地方特色的乡土文化艺术。这些艺术质朴率真，是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造。这些艺术形式表达了劳动人民的愿望、信仰和道德观念，受地域民俗文化传统的支配，通常都有深刻的寓意和象征性。
学情分析
对于六年级的学生越来越喜欢艺术的创新、宽松的课堂，喜欢参与各种艺术实践活动，并能通过小组合作学习，开展有组织的探究活动。在学习和生活中，逐渐具备了对感兴趣事物进行收录拍照、上网查询，整理资料、调查访问的能力，并能够对自己关注的问题大胆发表意见。
教学目标
1、初步了解家的艺术。 通过规实、 分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
2、能在老师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。
3、通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的崇敬感以及对家乡的热爱之情。
教学重、难点
教学重点：
1.寻找家乡艺术作品的过程是即是学生学习的过程，作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。
2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。
教学难点:
1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：上网查找家乡的艺术
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、你知道糖也可以作画吗？
2、你玩过泥玩具吗？
3、你吃过做成花的面食吗？
4、你穿过这样的鞋吗？
5、你见过这种精致雕工的建筑和家具吗？
今天，就让我们一起去了解家乡的艺术。
【设计意图：通过图片的展示，提升学生的兴趣，加强对本节课的好奇心，从而达到激发对家乡艺术的自景感以及对家乡的热爱之情。】
二、讲授新课，获得新知：
1、首先，老师给大家带来一段视频，请大家欣赏。
欣赏的同时，大家思考：这门艺术看完之后，你有何感触？
2、你还能说出你所了解的哪些家乡艺术？
剪纸、年画、面人、泥人、面具……
家乡的艺术多是一些民间艺术，有的虽不起眼，但我们从小就熟悉它、热爱它。
【设计意图：层层递进，让学生在潜移默化中寻找家乡艺术的形式以及表达对家乡艺术的初步认识，为后面只是的学习进行铺垫。】
3、今天老师还带来一些作品，看到这些可爱的艺术品，你能说出他们的名字吗？
这些好玩的艺术作品有什么特点？它们美在哪里？
请摁下暂停键，开动你们的小脑筋，说一说吧。
有面塑、老虎枕头、泥玩具、年画、糖人……
它们颜色非常鲜艳、对比强烈，在造型方面不同于我们生活中的事物，极具装饰性，美化、丰富了环境和生活。给我们的家乡带来了美和欢乐。也表达了人们的愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展。如今这些艺术品成为中国民间文化的宝贵财富，也是当地重要的旅游资源。
4、为什么称他们为家乡的艺术呢？
请按下暂停键，用自己的话说一说为什么称他们为家乡的艺术？
这些艺术都来自各地的民间，相同的艺术形式会因为地域文化不同而各具特色，体现着当地的风俗文化，因此被称为家乡的艺术。
【设计意图：整体分析家乡艺术的特点，明确家乡艺术给我们的生活带来的美和欢乐，突出家乡艺术的价值和意义。】
5、知识探究
（1）说一说：你所搜集到的民间宝贝，向大家介绍造型特点、材质、寓意以及它的家乡。
教师引导，学生回答。
（2）品一品：老师今天也带来了一些家乡作品，下面让我们来细细的品味吧。
今天我们将从泥塑、雕塑、面塑、剪纸、年画这五个方面来感受。
“泥塑”：
首先来看“泥塑”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具，从没有间断过。制作工艺素有“三分塑，七分彩”之说，且有天津“泥人张”彩塑、无锡彩塑、最为著名。
传说大阿福又叫“沙孩儿”，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，所以早期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐。
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和珍爱。
“雕塑”：
东阳木雕:它的雕刻技法以浮雕为主，雕工精致，玲珑剔透而不伤整体的牢固。它图案整体、结构严密、透空透风、坚固耐用。
砖 雕:活灵活现的人物动态无不让人赞叹。
石 雕：老北京的门墩，安置在大门门轴的底部，你知道它的作用吗？
——门墩承载着一扇门的重量，是用来支撑大门门框的石头，又叫枕石。将枕石的门外部分做成鼓形，又称之为抱鼓石。北京人喜欢称它们为门墩。
“面塑”：
这个同学们啊再熟悉不过了，面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人，是源于山东、山西、北京的中国民间传统艺术之一。即以面粉为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出各种栩栩如生的形象。民间流传着逢年过节庆喜时用面粉做“饽饽”“枣花”“月糕”“面鱼”“面羊”的风俗，既好吃又好看，还蕴含着求吉纳福的祝愿，深受人们喜爱。
小调查：你家乡的面人具备哪些艺术特色？
学生回答，教师总结。
“剪纸”：
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，是各种民俗活动的重要组成部分。都是表达吉祥、美好的寓意。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。下面让我们仔细观察这两幅作品。
“年画”：
老师还带来一幅作品，你知道这属于哪一类作品啊？可能同学们猜起来有点难度，我再展示一张作品你们就知道了，对这两幅作品都属于年画。第一幅作品是木制年画，民间木版年画是一种雅俗共赏的艺术形式，表达了民众驱邪禳(ráng)灾、迎福纳祥的观念，它们以象征寓意的形式，或以谐音、隐喻的手法来表示吉庆祥瑞的意义。我们平时常见的就是这种传统的年画，随着时代的发展，流行起了现代年画。
三、艺术实践
同学们，家乡的艺术形式多样、做工精巧、独具特色，你都记住了哪些？同学们正在争做”我是家乡艺术讲解员”，把搜集到的家乡艺术的图片通过剪贴制作成卡片 ，并进行介绍，看看大家都为这个活动做了哪些准备？
图片展示
看了这些漂亮的简介，大家是不是也想大显身手啊？那请你根据对“家乡艺术”的学习，选任意一种，自制卡片，加入我们小解说员的队伍吧！
请同学们按下暂停键创作，期待你们有创意的作品。
【设计意图：通过我们能够实现的方式表达对家乡艺术的家乡艺术的崇敬感以及对家乡的热爱之情，以自己的方式传递家乡艺术的美。】
四、展示评价，分享交流
请同学们拿起手中的简介卡片，分享交流自己的作品。
教师总结：同学们设计的简介卡片体现了艺术的创新，颜色搭配美观并具有代表性，让观看的人对我们要介绍的家乡艺术记忆深刻。
【设计意图：通过表达的过程，再次互相学习家乡艺术的特点及语言表达方式，能够完整、真切的将家乡艺术感受其精华，传承其精髓。】
五、课堂小结，拓展延伸
同学们，其实啊，你们不知道，我们胶南年画可是威震四方，自1972年举办胶南年画创作培训班，民间艺术家创作出了许多优秀作品，还在多个国家进行展览，有阿根廷、乌拉圭、厄瓜多尔、加拿大、澳大利亚、新加坡、韩国等地，并且授予我们胶南为“中国美术创作中心青岛基地”。2018年，胶南年画被评为“青岛市级非物质文化遗产项目”，作为老胶南人，我们感到骄傲！希望同学们也努力学习美术技能，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛，成为家乡艺术的传承者。
板书设计
家乡的艺术
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