人美版（2012）美术六年级上册添画人像 教案
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术六年级上册添画人像 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 676.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 20:10:13 | ||
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文档简介
课 题：第3课《添画人像》
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，学生从一年级《画自己》开始，就陆续对画人像有了认识与了解。肖像创作中，艺术家常常会运用写实、变形、重组等表现方法，来表达艺术家主观的感受、情感以及审美理想，形成自己独特的绘画风格。
本课旨在通过“添画”这一创作形式，来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。本课设计的目的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现，表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。
二、学情分析
六年级学生的绘画技能和观察能力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，思考问题时，抽象思维也有了较快的发展，喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。在以前的学习中，对于人物头像的基本结构和特征有了一定的了解，能够有意识的抓住人物头像特征进行表现，为本科的学习奠定了造型基础。
三、教学目标
1.感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用绘画工具和表现方法添画人像。
2.学生在观察、分析、对比、体验的过程中 ，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.学生在学习体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
四、教学重、难点
重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造性的添画。
难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、人物头像图片、绘画用具等。
2.学生准备：正面人像图片、彩笔、彩铅、勾线笔、作业纸。
六、教学过程
（一）、创设情境、引出课题
1、启发谈话
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色？（从绘画风格、人物特点说）
2、出示课题：添画人像
（二）、讲授新课、探究新知
1、欣赏作品
出示课本中提供的素描作品《查理˙苏里耶》。
师问：作品采用了什么绘画方法表现？
这幅作品采用素描的方法来创作，人物五官刻画精致，衣服简要。
师问：画家是如何对五官进行深入刻画？请你谈谈作品中人物的特征。
画家用高度写实的手法记录了自己对人物的理解。刻画出了查理˙苏里耶严肃庄重的神情。人物描绘的详细真实，细节处理的精致且有说服力。
师问：画家追求的是一种怎样的风格？
画家追求的是一种非常写实的作画风格。
2、简单介绍画家汉斯荷尔拜因
汉斯˙荷尔拜因是德国文艺复兴时期人物画的代表人。他着力表现人物的社会地位，性格特征和心理状态。并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的高度写实的手法，忠实的记录自己的感受和理解。
3、我们如果用多种方法表现一幅人物肖像，又会是怎样的效果呢？
出示学生改画的作品：这样的画面给你怎样的感觉？
你发现了哪些熟悉的用具？
截取大师作品的一半，我们来改画另一半，这样的创作很有趣，很有新意。我们可以用彩色铅笔和油画棒来进行添画，用这样的方法来创作既保留了大师的风格，又融入了我们的创新！
4、出示毕加索油画作品《执扇少女》
问：这幅作品中人物有哪些特征？给你什么感觉？
人物用大块的形体和色彩进行表现，人的身体是错位的，给人一种简练、概括、浑厚的感觉。
对比《查理˙苏里耶》和《持扇少女》两幅作品作画风格有什么不同？学生添画部分是否符合毕加索原作的风格？
《查理˙苏里耶》刻画的细腻、逼真，很写实。《持扇少女》则抓住了大体的形体结构进行表现，忽略了细节的描绘。
毕加索一生中绘画风格多变，此作品为黑人时期向立体主义时期转型的作品。人物造型呈现了几何形的棱角和简化了的结构。线条简练而单纯，在构图上力度强调和保持画面的均衡感。
欣赏学生添画的《持扇少女》，学生添画的部分是否符合毕加索原作的风格？两幅添画作品你更喜欢哪一幅？说说你的理由。
教师总结：我们在添画时作品时要尽量保持原作的风格，画面才显得既恰当又有新意。
6、分析课本范作，分别用什么方法进行添画的？采用了什么绘画工具？
采用涂改笔、线描笔和水彩笔进行添画，运用不同的添画工具所呈现出的效果也是不一样的。如果我们添画的风格和原作接近，效果也很好哟。
7、让我们一起走进今天的微课堂，仔细看，老师是怎样的一步步来进行添画的。
播放微视频
总结创作步骤：
1）、把人像以脸为基准平分对折裁开。
2）、选取其中一半贴于纸上另一半参考添画。
3）、勾画人物外形。
4）、选择喜欢的方法来添画，注意画面的明暗转折。
8、欣赏学生作品
让我们一起来欣赏同龄小朋友的添画作品，你觉得哪幅作品的添画有创造性？你最喜欢哪幅作品？希望通过欣赏能对你的创作有所启发。
（三）、艺术实践、巡视指导
艺术实践要求：
挑选一幅正面人像图片，剪一半贴在画纸上。用创新的的绘画方法添画另一半，使画面更具有新意。
教师巡视辅导，对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
（四）、展示评价、分享交流
1、说一说你用了什么方法来添画的？
在实践中你遇到了哪些问题？
通过今天的学习你有什么收获？
（五）、课堂小结、拓展延伸
欣赏电脑设计人像作品很新奇有趣的创意人像。
同学们，学无止境，创意无限，让我们用手中的画笔去描绘更加美好的生活吧！
七、板书设计：
添画人像
保留原作风格 融入我们创新
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，学生从一年级《画自己》开始，就陆续对画人像有了认识与了解。肖像创作中，艺术家常常会运用写实、变形、重组等表现方法，来表达艺术家主观的感受、情感以及审美理想，形成自己独特的绘画风格。
本课旨在通过“添画”这一创作形式，来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。本课设计的目的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现，表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。
二、学情分析
六年级学生的绘画技能和观察能力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，思考问题时，抽象思维也有了较快的发展，喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。在以前的学习中，对于人物头像的基本结构和特征有了一定的了解，能够有意识的抓住人物头像特征进行表现，为本科的学习奠定了造型基础。
三、教学目标
1.感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用绘画工具和表现方法添画人像。
2.学生在观察、分析、对比、体验的过程中 ，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.学生在学习体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
四、教学重、难点
重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造性的添画。
难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、人物头像图片、绘画用具等。
2.学生准备：正面人像图片、彩笔、彩铅、勾线笔、作业纸。
六、教学过程
（一）、创设情境、引出课题
1、启发谈话
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色？（从绘画风格、人物特点说）
2、出示课题：添画人像
（二）、讲授新课、探究新知
1、欣赏作品
出示课本中提供的素描作品《查理˙苏里耶》。
师问：作品采用了什么绘画方法表现？
这幅作品采用素描的方法来创作，人物五官刻画精致，衣服简要。
师问：画家是如何对五官进行深入刻画？请你谈谈作品中人物的特征。
画家用高度写实的手法记录了自己对人物的理解。刻画出了查理˙苏里耶严肃庄重的神情。人物描绘的详细真实，细节处理的精致且有说服力。
师问：画家追求的是一种怎样的风格？
画家追求的是一种非常写实的作画风格。
2、简单介绍画家汉斯荷尔拜因
汉斯˙荷尔拜因是德国文艺复兴时期人物画的代表人。他着力表现人物的社会地位，性格特征和心理状态。并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的高度写实的手法，忠实的记录自己的感受和理解。
3、我们如果用多种方法表现一幅人物肖像，又会是怎样的效果呢？
出示学生改画的作品：这样的画面给你怎样的感觉？
你发现了哪些熟悉的用具？
截取大师作品的一半，我们来改画另一半，这样的创作很有趣，很有新意。我们可以用彩色铅笔和油画棒来进行添画，用这样的方法来创作既保留了大师的风格，又融入了我们的创新！
4、出示毕加索油画作品《执扇少女》
问：这幅作品中人物有哪些特征？给你什么感觉？
人物用大块的形体和色彩进行表现，人的身体是错位的，给人一种简练、概括、浑厚的感觉。
对比《查理˙苏里耶》和《持扇少女》两幅作品作画风格有什么不同？学生添画部分是否符合毕加索原作的风格？
《查理˙苏里耶》刻画的细腻、逼真，很写实。《持扇少女》则抓住了大体的形体结构进行表现，忽略了细节的描绘。
毕加索一生中绘画风格多变，此作品为黑人时期向立体主义时期转型的作品。人物造型呈现了几何形的棱角和简化了的结构。线条简练而单纯，在构图上力度强调和保持画面的均衡感。
欣赏学生添画的《持扇少女》，学生添画的部分是否符合毕加索原作的风格？两幅添画作品你更喜欢哪一幅？说说你的理由。
教师总结：我们在添画时作品时要尽量保持原作的风格，画面才显得既恰当又有新意。
6、分析课本范作，分别用什么方法进行添画的？采用了什么绘画工具？
采用涂改笔、线描笔和水彩笔进行添画，运用不同的添画工具所呈现出的效果也是不一样的。如果我们添画的风格和原作接近，效果也很好哟。
7、让我们一起走进今天的微课堂，仔细看，老师是怎样的一步步来进行添画的。
播放微视频
总结创作步骤：
1）、把人像以脸为基准平分对折裁开。
2）、选取其中一半贴于纸上另一半参考添画。
3）、勾画人物外形。
4）、选择喜欢的方法来添画，注意画面的明暗转折。
8、欣赏学生作品
让我们一起来欣赏同龄小朋友的添画作品，你觉得哪幅作品的添画有创造性？你最喜欢哪幅作品？希望通过欣赏能对你的创作有所启发。
（三）、艺术实践、巡视指导
艺术实践要求：
挑选一幅正面人像图片，剪一半贴在画纸上。用创新的的绘画方法添画另一半，使画面更具有新意。
教师巡视辅导，对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
（四）、展示评价、分享交流
1、说一说你用了什么方法来添画的？
在实践中你遇到了哪些问题？
通过今天的学习你有什么收获？
（五）、课堂小结、拓展延伸
欣赏电脑设计人像作品很新奇有趣的创意人像。
同学们，学无止境，创意无限，让我们用手中的画笔去描绘更加美好的生活吧！
七、板书设计：
添画人像
保留原作风格 融入我们创新