3 “贝”的故事 教学设计

《“贝”的故事》教案
教学目标
1.学生将成功掌握16个崭新的汉字，并且能够挥洒自如地书写其中的9个生字，字迹工整，笔力遒劲。
2.学生将能够流利且精准地朗读整篇课文，每一个字音都发得饱满圆润，语调抑扬顿挫，犹如天籁之音。
3.借助生动的插图，学生将更深入地探索汉字的演变历程，这不仅极大丰富了他们的知识储备，更点燃了他们对中国文化浓厚的学习热情。在这一过程中，他们不仅收获了知识，更增进了对中国文化的热爱与尊重。
教学重点
认识生字生词。流畅朗读文章，书写时保持规范整洁。
教学难点
深入了解汉字的演变历程，不仅能丰富我们的知识储备，更能点燃我们的学习热情。这一过程也是接受和热爱中国深厚文化教育的必经之路。
教学准备
优美的课件设计，活泼的字词卡片，为学习之路增色添彩，大幅提升学习效率。
教学课时
1课时
教学过程
一、引人入胜，精彩开篇
1.亲爱的同学们，请仔细观察课件上的展示，你们能认出这是什么吗？(展示贝壳图片及其汉字“贝”的演变过程)
2.现在，让我们一同踏上一段令人陶醉的故事之旅，开启一场精彩绝伦的探险！
3.教师优雅地挥笔板书课题，全班学生齐声诵读，声音洪亮而富有感情。
二、自由阅读，深化学词
1.请同学们自由朗读课文，感受文字间流淌的韵律与魅力，让心灵沐浴在知识的海洋中。
2.借助拼音，准确发音，同桌间相互倾听，共同提升，让语言的韵律在教室里回荡。
3.特此提醒，请注意每个词语的精确读音，让我们共同领略汉字的博大精深。（展示生字卡片）
4.再度练习这些词语，巩固拼音基础，为日后的学习奠定坚实基石。
5.请问哪位同学愿意勇敢地尝试朗读第一组词语？（指定学生朗读，随后分组练习，激发学生的参与热情）
6.邀请一位小老师带领大家共读，让我们的学习热情如火车般奔腾不息，驶向知识的远方。
7.以接龙的方式，每位同学都来读一读，共同体验阅读的乐趣，感受团队合作的力量。
8.去掉拼音，你是否还能认出这些生字和词语？不妨一试，若有疑问，同桌便是你最好的助手，相互扶持，共同进步。
9.指定几位同学进行朗读，展现自己的学习成果，让大家共同见证彼此的成长与收获。
10.最后，以小组合作的形式，逐一朗读，共同感受语言的韵律之美，让知识的力量在我们心中生根发芽。
三、再度细读课文，全面领会内涵。
1.我们应鼓励学生带着丰富的情感去诵读课文，充分展现文字间的魅力。
2.指定几名学生率先诵读，然后全班同学共同以整齐划一的声音进行朗读，让课文的情感与内涵更加深入人心。
3.思考、讨论:
(1)一些生活在水里的动物是如何保护自己的呢？
(2)为什么古代的人们喜欢在身上佩戴贝壳？
(3)使用贝壳作为钱币有哪些好处？
(4)大多数包含“贝”作为偏旁的字与什么有关？
(5)你能列举几个以“贝”为偏旁的字吗？
4.学生互相交流各自的想法。
四、朗读课文，以深入领会文章内涵，同时牢记其中的精妙词语。
1.运用不同的朗读技巧和方法，全方位地展现课文的韵味和情感。
2.朗读并牢记以下词语，体会它们所蕴含的深刻含义：珍贵、珍惜、钱币、纸币、财富、财产、赔本、赔礼、购买、采购、贫苦、贫穷。
五、精心解构字形，细致引导书法之技。
1.学子需凝神静气，悉心观察每个生字之独特韵味，并乐于分享个人之独到见解。
2.导师将循循善诱，提供详尽之书写指引，使学子们得以领略书法之美。
3.最后，通过评议交流，共同查漏补缺，以求书法技艺更上一层楼。
六、精心策划作业，巩固所学。
1.探寻下列汉字的偏旁奥秘：试猜想“铜”、“镜”、“蜘”、“蛛”、“珍”、“珠”、“衬”、“衫”、“胳”、“膊”这些字的偏旁与何物有所关联？
2.将《“贝”的故事》与家人分享，传承知识的火种。
3.精心抄写生字词语，奠定语言之基