中考文言文专题-16-《送东阳马生序》 课件(共76张PPT)

(共76张PPT)
思维导图+知识点梳理+考点精练
部编语文文言文复习专题
《送东阳马生序》
七年级上第8课《世说新语》
文章背诵（第1段）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
文章背诵（第2段）
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
文章背诵（第3、4段）
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
重点字音
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
shì
嗜
dài
怠
yú
逾
guàn
冠
chì
叱
duō
咄
sì
俟
重点字音
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
qiè
箧
yè
曳
xǐ
屣
jūn
皲
jìng
劲
yìng
媵
hé
和
pī
被
qǐ
绮
xiù
臭
烨
yùn
mào
耄
qīng
卿
miù
谬
缊
yè
重点字音
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
shì
廪
qiú
裘
wèi
遗
něi
馁
yè
谒
zhì
贽
dǐ
诋
余幼时即____学。家贫，无从____书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，____冰坚，手指不可____伸， ____之____。录毕，走送之，不敢稍____约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无____师名人与游，尝____百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立____左右，____疑____ ____， ____身____耳以请；或遇其____ ____，色愈恭，礼愈____，不敢出一言以复； ____其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
重点字形（第1段）
嗜
致
砚
屈
弗
怠
逾
硕
趋
侍
援
质
理
俯
倾
叱
咄
恭
俟
当余之从师也，负____ ____ ____，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤____裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， ____人持汤____ ____，以____拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆____ ____绣，戴朱____宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容____，____然若神人；余则____袍____衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽____老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，____公____之后，日侍坐备顾问四海亦____称其氏名，况才之过于余者乎？
重点字形（第2段）
箧
皲
媵
沃
灌
衾
被
绮
缨
臭
烨
缊
敝
耄
缀
卿
曳
屣
谬
今诸生学于太学，县官日有____稍之供，父母岁有____ ____之____，无____ ____之患矣；坐大____之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、____士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
重点字形（第3段）
廪
裘
葛
遗
冻
馁
厦
博
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子____余，____长书以为____，____甚畅达，与之论____，言和而色____。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；____我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
重点字形（第4段）
谒
撰
贽
辞
辨
夷
诋
1.每 假 借 于 藏 书 之 家，手 自 笔 录，计 日 以 还。
2.以 是 人 多 以 书 假 余，余 因 得 遍 观 群 书。
3.既 加 冠，益 慕 圣 贤 之 道，又 患 无 硕 师 名 人 与 游。
4.余 立 侍 左 右，援 疑 质 理，俯 身 倾 耳 以 请。
5.故 余 虽 愚，卒 获 有 所 闻。
6.当 余 之 从 师 也，负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中。
重点断句
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7.寓 逆 旅，主 人 日 再 食，无 鲜 肥 滋 味 之 享。
8.同 舍 生 皆 被 绮 绣，戴 朱 缨 宝 饰 之 帽，腰 白 玉 之
环。
9.左 佩 刀，右 备 容 臭，烨 然 若 神 人。
10.余 则 缊 袍 敝 衣 处 其 间，略 无 慕 艳 意。
11.以 中 有 足 乐 者，不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。
12.盖 余 之 勤 且 艰 若 此。
重点断句
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13.犹 幸 预 君 子 之 列，而 承 天 子 之 宠 光，缀 公 卿
之 后。
14.今 诸 生 学 于 太 学，县 官 日 有 廪稍之供，父 母 岁
有 裘 葛 之 遗，无 冻 馁 之 患 矣。
15.其 业 有 不 精，德 有 不 成 者，非 天 质 之 卑，则 心
不 若 余 之 专 耳，岂 他 人 之 过 哉！
重点断句
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16.其 将 归 见 其 亲 也，余 故 道 为 学 之 难 以 告 之。
17.谓 余 勉 乡 人 以 学 者，余 之 志 也。
18.诋 我 夸 际 遇 之 盛 而 骄 乡 人 者，岂 知 余 者 哉！
重点断句
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宋濂，字________，号________ ，_____末_____初文学家。与刘基、高启并称为“___________________”。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。著有《宋学士文集》。
“东阳”，地名，今属浙江。“马生”，姓马的后辈，指_________，是宋濂的同乡。“生”，________________的称呼。“序”，文体名。标题意为：___________________________________。
文学常识
景濂
潜溪
元
明
明初诗文三大家
马君则
对晚辈读书人
写给东阳晚辈马君则的一篇赠序
1.无从致书以观 致：_________________________
2.每假借于藏书之家 假借：_________________________
3.弗之怠 弗之怠：_________________________
4.录毕，走送之 走：_________________________
5.不敢稍逾约 逾约：_________________________
6.以是人多以书假余 以是：_________________________
7.既加冠 既加冠：_________________________
8.又患无硕师名人与游 硕师：_________________________
9.尝趋百里外 趋：_________________________
重点字词
得到。
借。
弗怠之，不懈怠，指不放松抄录书。
跑。
超过约定期限。
因此。
加冠之后，指已成年。
学问渊博的老师。
快步走。
10.从乡之先达执经叩问 叩问：______________________________
11.先达德隆望尊 德隆望尊：______________________________
12.门人弟子填其室 填：______________________________
13.未尝稍降辞色 稍降辞色：______________________________
稍：______________________________
辞色：______________________________
14.援疑质理 援疑质理：______________________________
援：______________________________
质：______________________________
重点字词
请教。
道德声望高。
挤满。
把言辞和脸色略变得温和一些。
略微。
言辞和脸色。
提出疑难，询问道理。
引，提出。
质，询问。
15.俯身倾耳以请 以请：______________________________
16.或遇其叱咄 叱咄：______________________________
17.色愈恭，礼愈至 至：______________________________
18.不敢出一言以复 以复：______________________________
19.俟其欣悦 俟：______________________________
20.负箧曳屣 负箧曳屣：______________________________
21.穷冬烈风 穷冬：______________________________
穷：______________________________
22.足肤皲裂而不知 皲裂：______________________________
重点字词
来请教。
训斥，呵责。
周道。
回答，答复。这里是辩解的意思。
等待。
背着书籍，拖着鞋子。
深冬、隆冬。
极。
皮肤因寒冷干燥而干裂。
23.至舍 舍：_____________________________
24.四支僵劲不能动 四支僵劲：_____________________________
支：_____________________________
25.媵人持汤沃灌 媵人：_____________________________
汤：_____________________________
沃：_____________________________
26.久而乃和 和：_____________________________
27.寓逆旅 逆旅：_____________________________
28.主人日再食 食：_____________________________
重点字词
这里指客舍。
四肢僵硬。
同“肢”。
侍婢。这里指旅舍中的仆役。
热水。
浇。
暖。
旅店。
供养，给……吃。
29.同舍生皆被绮绣 被：___________________________
绮：___________________________
绣：___________________________
30.戴朱缨宝饰之帽 缨：___________________________
31.腰白玉之环 腰：___________________________
32.左佩刀，右备容臭 容臭：___________________________
33.烨然若神人 烨然：___________________________
34.余则缊袍敝衣处其间 缊：___________________________
敝：___________________________
重点字词
同“披”。
有花纹或图案的丝织品。
绣花的衣服。
系帽的带子。
用作动词，在腰间佩戴。
香袋。臭，香气。
光彩鲜明的样子。
乱麻。
破。
35.略无慕艳意 慕艳：_________________________
36不知口体之奉不若人也 口体之奉：_________________________
37.今虽耄老 耄老：_________________________
38.犹幸预君子之列 预：_________________________
君子：_________________________
39.而承天子之宠光 宠光：_________________________
40.缀公卿之后 缀：_________________________
41.日侍坐备顾问 顾问：_________________________
42.四海亦谬称其氏名 谬称：_________________________
重点字词
羡慕。
指吃穿的供给。
年老。
参与。
这里指有官位的人。
恩宠光耀。
跟随。
接受询问。
错误地称。这是自谦的说法。
43.县官日有廪稍之供 县官：___________________________
禀稍：___________________________
44.父母岁有裘葛之遗 裘葛：___________________________
遗：___________________________
45.无冻馁之患矣 馁：___________________________
46.假诸人而后见也 假诸人：___________________________
47.流辈甚称其贤 流辈：___________________________
48.余朝京师 朝京师：___________________________
49.生以乡人子谒余 谒：___________________________
重点字词
这里指朝廷。
公家按时供给的粮食。
冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服。
给予，赠送。
饥饿。
向别人借。诸，相当于“之于”。
同辈。
这里指退休后进京朝见皇帝。
拜见。
50.撰长书以为贽 贽：__________________________
51.与之论辨 论辨：__________________________
52.言和而色夷 言和：__________________________
色夷：__________________________
53.诋我夸际遇之盛而骄乡人者
诋：__________________________
重点字词
初次进见尊者时所持的礼物。
议论辩驳。辨，同“辩”。
言辞谦和。
脸色平易。
诋毁，毁谤。
重点翻译
译
1.家贫，无从致书以观。
家里穷，没有办法得到书。
译
2.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
译
3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
冬天特别冷的时候，砚台里的墨水都结成坚冰，手指不能曲伸，也不敢放松。
重点翻译
译
4.录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍微超过约定的期限。
译
5.以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
译
6.既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。
重点翻译
译
7.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
译
8.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
译
9.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
重点翻译
译
10.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。
译
11.俟其欣悦，则又请焉。
等到他高兴时，就又向他请教。
译
12.故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
重点翻译
译
13.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
当年我从师求学的时候，背着书箱，托着鞋子，行走在深山大谷里。
译
14.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
译
15.至舍，四支僵劲不能动。
到了客舍，四肢僵硬不能动弹。
重点翻译
译
16.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
译
17.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。
译
18.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。
重点翻译
译
19.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
译
20.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事情，不感到衣食的享受比不上其他的人。
译
21.盖余之勤且艰若此。
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
重点翻译
译
22.今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。
现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与君子行列里。
译
23.日侍坐备顾问四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！
译
24.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了。
重点翻译
译
25.坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。
坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了。
译
26.凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。
译
27.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
如果他们的学业还不精通，品德还没有养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
重点翻译
译
28.东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。
译
29.余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。
我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜我，写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和，脸色和悦。
译
30.自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！
自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。
重点翻译
译
31.其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。
译
32.谓余勉乡人以学者，余之志也。
说我勉励乡人学习，是我本意啊！
译
33.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
诋毁我夸耀自己仕途得意而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！
一词多义
词语 例句 释义
之 ⑴弗之殆
⑵走送之
⑶益慕圣贤之道
⑷当余之从师也
若 ⑴口体之奉不若人也/徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》）
⑵余之勤且艰若此/门庭若市（《邹忌讽齐王纳》）
⑶若无兴德之言（《出师表》）
代词，抄书
代词，书
助词，的
用在主谓间，取消句子独立性
动词，如，比得上
动词，像，好像
连词，如果
一词多义
词语 例句 释义
和 ⑴以衾拥覆，久而乃和
⑵言和而色夷
⑶政通人和（《岳阳楼记》）
⑷春和景明（《岳阳楼记》）
患 ⑴又患无硕师名人以游
⑵无冻馁之患矣
⑶然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患》）
形容词，暖
形容词，温和
形容词，和乐
形容词，和暖，和煦
动词，担心
名词，顾虑，忧患
名词，忧患，祸患
一词多义
词语 例句 释义
至 ⑴礼愈至
⑵至舍，四支僵劲不能动/余人各复延至其家（《桃花源记》）
⑶至于斟酌损益（《出师表》）
辞 ⑴未尝稍降辞色
⑵停数日，辞去（《桃花源记》）
汤 ⑴持汤沃灌
⑵浩浩汤汤（《岳阳楼记》）
形容词，周到
动词，到
与“于”连用，作连词
名词，言语
动词，告辞，告别
名词，热水
形容词，形容水势大
一词多义
词语 例句 释义
足 ⑴以中有足乐者/不足为外人道也（《桃花源记》）
⑵足肤皲裂而不知
⑶兵甲已足（《出师表》）/食不饱，力不足（《马说》）
屈 ⑴手指不可屈伸
⑵猥自枉屈（《出师表》）
⑶威武不能屈（《富贵不能淫》）
动词，值得，足以
名词，脚
形容词，充足
动词，弯曲，与“伸”相对
动词，委屈
动词，使……屈服
一词多义
词语 例句 释义
望 ⑴先达德隆望尊
⑵望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》）
质 ⑴援疑质理
⑵天质之卑
书 ⑴无从致书以观
⑵撰长书以为贽
⑶上书谏寡人（《邹忌讽齐王纳谏》）
名词，名声，名望
动词，向远处看，眺望
动词，询问
名词，资质
名词，书籍
名词，书信
名词，文书
特殊用法
用法 词语 例句 释义 古 今 异 义 走 走送之 古义
今义
汤 媵人持汤沃灌 古义
今义
再 主人日再食 古义
今义
博士 有司业、博士为之师 古义
今义
跑
离开
热水
食物煮熟后所得的汁水
两次
表示又一次
古代学官名
今义：学位的最高一级
特殊用法
用法 词语 例句 释义
词 类 活 用 日 主人日再食
笔 手自笔录
手 手自笔录
腰 腰白玉之环
通假字 支 四支僵劲不能动
被 同舍生皆被绮绣
名词作状语，每天
名词作状语，用笔
名词用作动词，动手
名词用作动词，在腰间佩带
同“肢”，肢体
同“披”，这里是穿的意思
思
维
导
图
内容结构
勤且艰（宋濂）
借书抄书 录毕走送
得书之难
立侍左右 俯身倾耳
从师之难
负箧曳屣 四支僵劲
求学之苦
食无滋味 缊袍敝衣
生活之苦
有名师教诲
叩问方面
无奔波之苦
旅途方面
有鲜服美食
生活方面
点名写作缘由、赞扬、勉励马生
情感主旨
讲述自己年轻时艰苦的学习经历
勉励马生刻苦学习，有所成就
条件优越（太学生）
思
维
导
图
写
作
手
法
同乡有学问前辈的倔傲粗暴
表达
方式
天大寒
反比
对比
作者的谦卑恭敬
同舍生豪华装束
作者的“蕴袍敝衣”
太学生优越的学习条件
作者求学的种种艰辛
作者一心向学不怕羞辱的学习态度
作者内心的充实与强大
专心学习的重要性
正比
学习
作者的“嗜学”
马生的用心于学
求学
抄书时“手指不可屈伸”
访学归来的“足肤皲裂”
描写
自然环境
侧面烘托求学艰难
穷冬 西风 大雪
文章是________写给同乡后学____________的一篇________之序，主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，意在________马生刻苦学习有所成就。作者_____________，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力。
文章主旨
宋濂
马君则
对话
勉励
现身说法
重点问题
1.（课后题）熟读课文，背诵前两段。作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？
这是一篇劝学之作。
作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。
意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
重点问题
2.（课后题）在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
作者在求学过程中遇到的困难：
⑴求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。
⑵求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。
⑶求学之难。主要是历尽苦寒，破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。
重点问题
2.（课后题）在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
感动的细节：
⑴“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在目前。
⑵“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。
⑶对“同舍生”穿着佩戴的描写，用一连串的动词，颇为传神。
⑷“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。作者不攀比，一心向学，求学意志坚定，这种精神难能可贵。
重点问题
3.（课后题）课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。
⑴“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
⑵“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。
⑶太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
以上这些例子，都是相反对比，简称“反比”。
重点问题
3.（课后题）课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
文中也有一些相同或相关的对比，可称之为“正比”：
⑴作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比。
这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文章前呼后应，相得益彰。
⑵抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。
重点问题
4.（课后题）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？
【示例一】我们要摒弃封建社会盲目尊师的迂腐态度，特别是“不敢出一言以复”，在学习过程中，学生应该站在与老师平等的立场上与老师进行沟通交流。
【示例二】我赞成宋濂的学习态度。因为他从小“嗜学”，成年以后，“益慕圣贤之道”，他之所以能够学成，正是有这种热爱学习的态度和不怕吃苦的精神。他对待老师更是敬爱有加。人无完人，老师也不是圣人，如果老师有了错误，我们应该有礼、大胆地向老师提出，辨伪存真，这样才有助于学业的精进。
重点问题
5.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？
遇到的苦难：
⑴抄书之难：手自笔录。
⑵求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎。
⑶从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。
⑷生活之苦：日再食，缊袍敝衣。
克服方法：
⑴常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。
⑵苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。
⑶用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。
重点问题
6.你从作者的读书经历中得到哪些启示？
⑴学习要勤奋。
⑵求师要诚心。
⑶学习中需要不断克服并战胜困难。
⑷学习要又浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。
文本理解 巩固训练
1.作者是从哪三个方面写出自己成年求学的艰难的？（名用四个字概括回答）
叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
2.文中写富家子弟的穿戴有何用意？
以同舍生的华丽穿戴与作者的破旧衣着作对比，体现出作者在学习上不畏艰难、刻苦勤奋的精神。
文本理解 巩固训练
3.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素，还有什么原因？
⑴坚守学习的信念。
4.作者写这篇序的目的是什么？
以自己年轻时艰苦的求学经历勉励马生不畏艰难、刻苦勤奋学习。
⑵保持良好的学习心态。
⑶克服生活上的重重困难。
能力提升 对比训练
【甲】《送东阳马生序》
【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（节选自袁枚《黄生借书说》）
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
能力提升 对比训练
⑴穷冬裂风 穷冬：___________________________
⑵至舍，四支僵劲不能动 舍：___________________________
⑶腰白玉之环 腰：___________________________
⑷故有所览，辄省记 辄：___________________________
⑸为一说，使与书俱 为：___________________________
1.解释下面句中红色词语的意思。（5分）
深冬，隆冬。
学舍、书馆。
用作动词，在腰间佩戴。
就。
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
作，写。
能力提升 对比训练
2.下列各项中的红色词意义与用法不相同的一项是【 】（3分）
A.当余之从师也 惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦 乃记之而去（《小石潭记》）
C.以衾拥覆，久而乃和 以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D.然则予固不幸而遇张乎 然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
C
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
能力提升 对比训练
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
⑵然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
能力提升 对比训练
4.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。（4分）
两文都运用了对比手法。
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比。
【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
能力提升 对比训练
5.结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。（4分）
宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。
㈠对比阅读《黄生借书说》文言文，完成试题。（共20分）
我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
能力提升 对比训练
【甲】《送东阳马生序》
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①。自平乡尉免归乡里，布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之，问驿吏日：“此有好客乎？“驿吏白以嘉贞。循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一冒自进贤耶？“乃召见内殿，隔帘与语。嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（节选自《大唐新语 张嘉贞》）
【注释】①下人：下干人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居室狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
㈡对比阅读《大唐新语 张嘉贞》文言文，完成下面小题。（共13分）
能力提升 对比训练
⑴舍生皆被绮绣 被：_______________________
②余则缢袍敝衣处其间 敝：_______________________
③还次蒲州驿 次：_______________________
④咨以其事积时凝滞者 咨：_______________________
1.解释下面句中红色词语的意思。（4分）
通“披”，穿。
破。
停留，住宿。
咨询或询问。
㈡对比阅读《大唐新语 张嘉贞》文言文，完成下面小题。（共13分）
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2.下列各组句子中，红色词的意思和用法相同的一组是【 】（3分）
A.然 ①烨然若神人 ②颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B.而 ①足肤皲裂而不知 ②下视其辙，登轼而望之
C.之 ①时人莫之知也 ②呼尔而与之，行道之人弗受
D.异 ①则天甚异之 ②渔人甚异之
D
㈡对比阅读《大唐新语 张嘉贞》文言文，完成下面小题。（共13分）
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4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为（我）内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
⑵则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
㈡对比阅读《大唐新语 张嘉贞》文言文，完成下面小题。（共13分）
3.用“/”给下面的句子断旬，限断两处。（2分）
循 宪 方 复 命 使 务 有 不 决 者 意 颇 病 之。
/
/
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5.阅读上面的两个选文，填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（2分）
⑴【甲】文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比，写自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是________________。
⑵【乙】文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞______________的特点。
㈡对比阅读《大唐新语 张嘉贞》文言文，完成下面小题。（共13分）
略无慕艳意
才能超群
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㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
【甲】《送东阳马生序》
【乙】临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪 方羲之之不可强①以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣②，而又尝自休于此邪？则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？（曾巩《墨池记》节选）
【注释】①强：勉强 ②徜徉（chángyáng）肆恣：纵情遨游。
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⑴余幼时即嗜学 嗜：______________________
②县官日有禀销之供 日：______________________
③而尝极东方 极：______________________
③羲之之书晚乃善 善：______________________
1.解释下面句中红色词语的意思。（4分）
特别爱好。
每天。
到。
好。
㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
能力提升 对比训练
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴余故道为学之难以告之。
我特地将自己治学的艰难告诉他。
⑵盖亦以精力自致者，非天成也。
原来也是凭借自己勤奋练习得到的，不是天才所致。
㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
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3.选出加红色字的意义和用法不同的一项【 】（3分）
A.有地隐然而高
B.有池洼然而方以长
C.信然邪
D.然后世未有能及者
D
㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
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㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
4.《送东阳马生序》一文主要运用了对比的写作手法，如【甲】文第①段就是用自己幼时的_____________与下文太学生____________________形成鲜明对比。（2分）
求书之难
凡所宜有之书皆集于此
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㈢对比阅读《墨池记》，完成下面小题。（共15分）
5.【乙】文作者认为王羲之成为“书圣”的原因是：
“____________________________________________”（用原文回答），【甲】文作者的观点是___________________________________________（用自己的语言归纳）。联系学习实际，说一说你读了这两段文字的启示。（4分）
盖亦以精力自致者，非天成也。
学问精通、品德完善，必须用心专一
联系学习实际说到勤奋、刻苦、专心。
能力提升 对比训练
【甲】《送东阳马生序》
【乙】燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司①，怀抱利器②，郁郁适兹土，吾知其必有合③也。董生勉乎哉!夫以子之不遇时，苟慕义强仁者④皆爱惜焉。矧⑤燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化⑥移易，吾恶⑦知其今不异于古所云邪 聊以吾子之行卜⑧之也。董生勉乎哉! 吾因子有所感矣。为我吊望诸君⑨之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者⑩乎 为我谢日：“明天子在上，可以出而仕矣。”(韩愈《送董邵南序》)
【注释】①有司：这里指主考官。②利器：比喻杰出的才能。③合：遇合，指受到赏识重用。④慕义强仁者：仰慕仁义、尽力践行的人。⑤矧：况且。⑥化：指政治教化。⑦恶：何，哪里。⑧卜：判断，检测。⑨望诸君：战国时燕国名将乐毅投奔赵国后的封号。⑩屠狗者：指隐于燕赵市井中的豪侠之士。
㈣对比阅读《送董邵南序》文言文，完成下面小题。（共13分）
能力提升 对比训练
1.下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是【 】（2分）
A.负箧曳屣 曳：拖着。
B.媵人持汤沃灌 汤：热水。
C.主人日再食 再：又一次。
D.烨然若神人 烨然：光彩照人的样子。
C
㈣对比阅读《送董邵南序》文言文，完成下面小题。（共13分）
能力提升 对比训练
2．将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
㈣对比阅读《送董邵南序》文言文，完成下面小题。（共13分）
3.分析语段【甲】是如何表现作者的“为学之难”的？（4分）
⑴用老师的严厉与自己的恭敬进行对比，突出叩问之难。
⑵用路途遥远艰难、天气恶劣侧面表现求学过程的不易。
⑶用自己与同舍生生活的对比，突出求学生活的艰难。
能力提升 对比训练
4.语段【甲】和语段【乙】都是赠序，赠序是一种散文文体。一般是在朋友远行时所作，内容多是一些安慰勉励的话。请概括两位作者写序的目的各是什么？（4分）
语段【甲】通过自身求学的困难和刻苦求学的经历，勉励马生要刻苦向学，也告诫更多的年轻人珍惜良好的读书环境，专心治学。
㈣对比阅读《送董邵南序》文言文，完成下面小题。（共13分）
语段【乙】因董生考进士未能成功，心情抑郁，作者便勉励董生替自己去凭吊合侠士，借此含蓄地表达自己怀才不遇的情怀。