中考文言文专题-04-《答谢中书书》 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
思维导图+知识点梳理+考点精练
部编语文文言文复习专题
《答谢中书书》
八年级上第11课
文章背诵
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
重点字音
xiē
歇
tuí
颓
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
yù
与
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石____，五色交辉。青林翠竹，四时____备。晓雾将____，猿鸟乱鸣；夕日欲____，沉____ ____跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能____ ____ ____者。
重点字形
壁
俱
歇
颓
鳞
竞
与
其
奇
1.实 是 欲 界 之 仙 都。
2.自 康 乐 以 来，未 复 有 能 与 其 奇 者。
重点断句
/
/
/
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陶弘景，______朝齐、梁时期的______教思想家、医药家、炼丹家、文学家。字通明，号______________。人称“______________”。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，有《陶隐居集》。
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。书：即___________，古人的书信又叫“_________”或“_________”，是一种应用性文体，多记事陈情。
文学常识
南朝
道
华阳隐居
山中宰相
书信
尺牍
信札
1.五色交辉 交辉：____________________________
2.四时俱备 四时：____________________________
3.晓雾将歇 歇：____________________________
4.夕日欲颓 颓：____________________________
5.沉鳞竞跃 沉鳞：____________________________
6.实是欲界之仙都 欲界：____________________________
仙都：____________________________
7.未复有能与其奇者 与：____________________________
重点字词
交相辉映
四季
消散
坠落
指水中潜游的鱼
这里指人间
神仙居住的美好世界
参与。这里有欣赏、领悟的意思
重点翻译
译
1. 山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
译
2.高峰入云，清流见底。
高峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
译
3.两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
重点翻译
译
4.青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
译
5.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
译
6.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
一词多义
词语 例句 释义
时 ⑴四时俱备/四时之景不同（《醉翁亭记》）
⑵自云先世避秦时乱（《桃花源记》）
欲 ⑴夕日欲颓
⑵实是欲界之仙都
名词，季，季节
名词，时代，时期
副词，快要
名词，欲望
特殊用法
用法 词语 例句 释义 古 今 异 义 歇 晓雾将歇 古义
今义
颓 夕日欲颓 古义
今义
词类活用 辉 五色交辉 颓 夕日欲颓 消散
休息
坠落
萎靡
名词作动词，辉映
形容词作动，坠落
思
维
导
图
内容理解
山川之美，古来共谈
总领全文
高峰入云
山水之美
山水
清流见底
石壁
五色交辉
林木
青林翠竹
雾歇猿鸣
早晚
日颓鳞跃
总领全文
实是欲界之仙都
自康乐以来，未有能与奇者
情感
沉醉山水的愉悦
与古今知音共赏美景的得意
思
维
导
图
晓雾将歇
写景角度
视听角度
视觉
猿鸟乱鸣
听觉
高峰入云
观察角度
仰视
清流见底
俯视
两岸石壁 五色交辉
动静结合
动态
猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
高峰入云 清流见底
静态
青林翠竹 四时俱备
高峰入云
远近角度
远景
两岸石壁
近景
这封书信描绘了秀美的山川景色，表达了作者______________的愉悦之情和与___________________________的得意之感。
文章主旨
沉醉山水
与古今知音共赏美景
重点问题
1.（课后题）《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
其三，“我”是继谢灵运之后又“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
重点问题
2.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
3.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
重点问题
4.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净。
分别从仰观、俯察两种视角来写。
5.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
重点问题
5.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”一句有什么妙处？
由静景转入对动景的描写。
猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，运用拟人的修辞手法，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
重点问题
7.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
谢灵运。
表达了作者对谢灵运的仰慕之情，说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者以谢灵运自比的自我欣赏和自鸣得意之情。
8.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
文本理解 巩固训练
1.课文说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面？
山水相映之美。
2.作者是从哪些角度描写景物的？这样写有什么作用？
观察角度是由仰而俯。
色彩搭配之美。
动静相衬之美。
晨昏变化之美。
景物形象是由显而微。
景物状态是由静而动。
时间是由朝而夕。
作用：使山川景物和谐、完整、统一。
文本理解 巩固训练
3.结合全文，简要分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句在文中的作用。
内容上：是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论，突出了山水的奇绝，并表达了自己期望与古往今来的林泉高士相比肩的心愿。
结构上：总结全文，首尾呼应，将写景、抒情、议论融为一体。
文本理解 巩固训练
4.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的表达效果。
“乱”字有声繁悦耳、使人迷惑、动人心魄的意思，写出了猿的柔声啼唤和鸟的恣意鸣啭；
“竞”字有争相之意，写出了“夕日欲颓”时鱼儿竞相跃出水面的欢悦情景。
这两个字分别从听觉和视觉的角度，写出了山林从早到晚的生机勃发，同时以动衬静，写出了山林的静谧。
文本理解 巩固训练
5.请从“意境美”“结构美”“语言美”三个角度中任选两个对全文进行赏析。
⑴意境美：风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。其中有山川相映之美、色彩配合美、晨昏变化之美、动静相衬之美。
⑵结构美：全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再到俯瞰，最后又分“晓”与“夕”来写，次序井然。
⑶语言美：言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
文本理解 巩固训练
6.背诵积累。
⑴《答谢中书书》中统领全文的语句是：____________，____________。
⑵《答谢中书书》中“____________，____________。____________，____________”表现出景物的色彩配合之美。
⑶《答谢中书书》中“____________，____________；____________，____________”以晨昏景物变化，尽显江南山水景物一日之美。
山川之美 古来共谈
两岸石壁 五色交辉 青林翠竹
四时俱备
晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓
沉鳞竞跃
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【甲】《答谢中书书》
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》）
【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。文中指隐士所食之物。
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
能力提升 对比训练
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
1.下列各组句中，红色词语意思相同的一项是【 】（2分）
A.入：高峰入云 月色入户
B.时：四时俱备 学而时习之
C.清：清流见底 回清倒影
D.欲：实是欲界之仙都 解衣欲睡
A
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2．将下面句子翻译成现代汉语。（3分）
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
能力提升 对比训练
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
3.语段【甲】抓住哪一个字来写的？共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？（3分）
全文抓住“美”字来写。
写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、鱼儿。
这些景物在描写上的特点是动静结合、有声有色。
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㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
4.下面语段【甲】和语段【乙】中的句子表现出两位作者怎样的处世态度？你如何看待他们的这种处世态度？（4分）
这两句话体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。他们乐山乐水、挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
仁智之乐，岂徒语哉！
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【甲】《答谢中书书》
【乙】夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝（句隹）。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。（王维《山中与裴秀才迪书（节选）》）
㈡对比阅读《山中与裴秀才迪书》，完成下面小题。（共15分）
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1.下面句子中红色词与“夜登华子岗”中的“夜”用法不同的一项是【 】（2分）
A.箬篷覆之
B.其一犬坐于前
C.虽乘奔御风，不以疾也
D.日扳仲永环谒于邑人。
C
㈡对比阅读《山中与裴秀才迪书》，完成下面小题。（共15分）
能力提升 对比训练
2.下列各组句子中红色词的意义相同的一项是【 】（2分）
A.实是欲界之仙都 然是中有深趣也
B.未复有能与其奇者 与月上下
C.复与疏钟相间 中间力拉崩倒之声
D.倘能从我游乎 请从吏夜归
D
㈡对比阅读《山中与裴秀才迪书》，完成下面小题。（共15分）
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3．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。
⑵非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？
如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？
㈡对比阅读《山中与裴秀才迪书》，完成下面小题。（共15分）
能力提升 对比训练
4.甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是声音描写，其作用有何不同？（3分）
“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力。
㈡对比阅读《山中与裴秀才迪书》，完成下面小题。（共15分）
“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。
5.甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？（4分）
甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀。
乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。
能力提升 对比训练
㈢对比阅读《右溪记》，完成下面小题。（共12分）
【甲】《答谢中书书》
【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。（节选自元结《右溪记》）
能力提升 对比训练
1.下面各组句子中，红色词语意思相同的一项是【 】（3分）
A.美 山川之美 吾妻之美我者
B.时 四时俱备 春冬之时
C.清 清流见底 水尤清冽
D.与 未复有能与其奇者 遂与外人间隔
C
㈢对比阅读《右溪记》，完成下面小题。（共12分）
能力提升 对比训练
2．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
㈢对比阅读《右溪记》，完成下面小题。（共12分）
3.语段【甲】中作者提及“康乐公”谢灵运有何用意？（3分）
说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现了作者的自豪之感.同时与开头呼应。
能力提升 对比训练
㈢对比阅读《右溪记》，完成下面小题。（共12分）
4.语段【甲】【乙】分别借对景物的描写抒发了作者怎样的情感？（4分）
语段【甲】借对山川之美的描写，抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
语段【乙】借写怪石嶙峋、泉佳林幽的左溪美景，以及右溪长期不为人知、无人赏爱的状况，抒发了作者怀才不遇的感慨。
能力提升 对比训练
【甲】《答谢中书书》
【乙】二十三日，始过江山①之青湖。山渐合，东支多危峰峭嶂，西伏不起。悬望东支尽处，其南一峰特耸，摩云插天，势欲飞动。问之，即江郎山也。望而趋，二十里，过石门街。渐趋渐近，忽裂而为二，转而为三；已复半岐其首，根直剖下；迫②之，则又上锐下敛，若断而复连者，移步换形，与云同幻矣！（节选自徐霞客《游九鲤湖日记》）
［注释］①江山：地名，江山县。②迫：靠近。
㈣对比阅读《游九鲤湖日记》，完成下面小题。（共11分）
能力提升 对比训练
㈣对比阅读《游九鲤湖日记》，完成下面小题。（共11分）
⑴四时俱备 时：________________
⑵夕日欲颓 颓：________________
1.解释下面句中红色词语的意思。（2分）
季节
坠落
2.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地叫着。
能力提升 对比训练
3.下列对文章相关内容的解说和理解，不正确的一项是【 】（3分）
A.书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，《答谢中书书》一文是
陶弘景写给谢中书的书信。
B.“山川之美，古来共谈”一句以感慨起笔，总领全文，点明中心，奠定了
全文写景议论的基调。
C.语段【乙】运用了移步换景的写法方法，由远及近地对江郎山山峰的美景
进行了具体的描摹。
D.两个语段都表达了作者对山川美景的赞美之情，但语段【甲】还抒发了与
知音共赏美景的闲适之感。
B
㈣对比阅读《游九鲤湖日记》，完成下面小题。（共11分）
能力提升 对比训练
4.语段【甲】【乙】分别是如何表现山势的高峻的？请结合相关内容进行分析。（4分）
语段【甲】写“高峰入云”，语段【乙】写江郎山“摩云插天”，二者都从山峰与云霄之间形成的景象，即山峰高耸直插云霄来表现山势的高峻。
㈣对比阅读《游九鲤湖日记》，完成下面小题。（共11分）