吉林省松原市宁江区吉林油田第十二中学2023-2024学年七年级下学期语文开学试卷
一、积累与运用（18分）
1．（2024七下·宁江开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．元勋(xūn) 选聘(pìng) 挚友 (zhì)鞠躬尽瘁(cuì)
B．殷红(yǐn) 澎湃(pài) 伫立 (zhù) 锲而不舍(qiè)
C．小楷(kǎi) 秩序(chì) 校对(jiào) 深恶痛绝(wù)
D．疙瘩(gē) 抹杀(mǒ) 迭起(dié) 妇孺皆知(rú)
2．（2024七下·宁江开学考） 下列词语书写无误的一项是（ ）
A．昼夜 家谕户晓 至死不懈 气冲斗牛
B．云霄 沥尽心血 慷慨淋漓 马革裹尸
C．草率 目不窥园 锋芒必露 不以为然
D．卓越 兀兀穷年 群蚁排涯 迥乎不同
3．（2024七下·宁江开学考）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．今天的中国在世界具有举足轻重的地位，这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B．在老师孜孜不倦的教诲以及自身锲而不舍的努力下，他终于考上了梦寐以求的大学。
C．相同的文学主张，共同的鉴赏能力，使他们两人常常不以为然；一见面，两人都不约而同地感到相互理解的愉快。
D．神舟七号载人飞船取得圆满成功，完成了中国人第一次太空行走的航天员翟志刚因此而成为家喻户晓的英雄。
4．（2024七下·宁江开学考）下面句子中没有语病的一项是（ ）
A．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C．随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D．天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
5．（2024七下·宁江开学考） 下面句子排序正确的一项是（ ）
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．⑤③②④① D．③⑤②①④
6．（2024七下·宁江开学考）下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．玛丽怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子的。”
B．“不要点灯！”玛丽笑笑，再说：“你记得你对我说过的话吗 ”
C．《中国诺贝尔》王泽山60年只做一件事，潜心专研火炸药。
D．但是我还不服气，口头答应着，心里却想到： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”。
7．（2024七下·宁江开学考）下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作。如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。
B．二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，处暑之后是白露，冬至之后是小雪。
C．农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、赐菊花图、插茱萸等习俗。
D．生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
8．（2024七下·宁江开学考） 下列解说正确的一项是（ ）
A．他给我买了一本书。
解说：这个句子中的“给”是介词。
B．《人民的名义》已经刷新近十年省级卫视收视的最高纪录。
解说：“已经”是动词。
C．“雾霾” “客串” “吐槽” “氛围”
解说：这四个词词性相同。
D．夜晚，月亮升起来了，月光洒在白桦树上，把叶子变成了亮闪闪的星。
解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
9．（2024七下·宁江开学考）期中考试结束了，李晓数学考得很不好，试卷发下来时，她难过得哭了。作为她的好朋友，你应该怎样来安慰她
二、文言文阅读（14分）
（2024七下·宁江开学考）阅读下面的文段，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒋堂初为淮南转运使①，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人②，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰： “宁得罪；不得书，不敢回邑。”左右曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰： “不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉③，后卒为名臣。
【注释】①蒋堂：人名。淮南转运使，宫职。②使人：使者，即下文的“皂隶” (衙门中的听差)。③延臂：播扬声誉，传播好名声。
10．解释下列句中加点的词。
独不肯去 遂为之延誉
蒙辞以军中多务 即更刮目相待
11．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②乃为一简答之，方去。
12．用“/”标出下面句子的朗读停顿。(每句两处)
①卿今者才略， 非复吴下阿蒙
②左右呵逐亦不去
13．“皂隶如此野狠”的具体表现是什么 请从原文中找出相关句子回答。
14．孙权是怎样劝说他人学习的
三、记叙文阅读（18分）
（2024七下·宁江开学考）阅读下面的文段，回答问题。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襟①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台 “蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒档裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底
父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
【注释】①襟(pàn)子：用布做的扣住纽扣的套。②绗(háng)：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
15．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活儿 请结合文章内容分条概括。
16．结合文章内容，简要分析第②段在结构上有什么作用。
17．第④段画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
18．第⑦段画线句运用了哪种修辞方法 有什么作用
19．选文结尾段有什么作用
20．文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以 请结合全文说说你的理由。
四、作文（50分）
21．（2024七下·宁江开学考）写作
“握手言欢” “握手言和” “握手成交” “大手握小手” “何时重握手” “和美好时光握手”“和每棵树握手”“一切从握手开始”……
相信这些词语和句子一定会引发你的联想与思考。请以“握手”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文体(诗歌除外) 不限；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A选项：元勋(xūn) 选聘(pìng) 挚友 (zhì) 鞠躬尽瘁(cuì) 其中，“挚友”的“挚”应读zhì，而不是zhì，所以这个选项有误。
B选项：殷红(yīn) 澎湃(pài) 伫立 (zhù) 锲而不舍(qiè) 在这个选项中，“殷红”的“殷”应读yān，而不是yīn，所以这个选项也有误。
C选项：小楷(kǎi) 秩序(chì) 校对(jiào) 深恶痛绝(wù) 在这个选项中，“小楷”的“楷”应读kǎi，而“秩序”的“秩”应读zhì，而不是chì，所以这个选项也有误。
D选项：疙瘩(gē) 抹杀(mǒ) 迭起(dié) 妇孺皆知(rú) 在这个选项中，所有加点字的注音都是正确的，所以这个选项是正确的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“家谕户晓”的“谕”应为“喻”；
B. 正确；
C.有误，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；
D. 有误，“群蚁排涯”的“涯”应为“衙”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】形近成语辨析
【解析】【分析】A项中的“举足轻重”用来形容地位重要，影响力大，这与句子中描述的中国在世界上的地位相符合。而“可歌可泣”是用来形容英勇悲壮的事迹非常感人，这也符合描述千千万万英雄人物所创造的伟大胜利。
B项中的“孜孜不倦”描述的是勤奋努力，不知疲倦，这与老师的教诲态度相符。而“锲而不舍”则是形容坚持不懈，努力追求，这也符合描述学生通过不懈的努力考上大学的情景。
C项中的“不以为然”这个成语的原意是“不认为是对的，表示不同意或否定”。在句子中，作者似乎想要表达的是两人由于有相同的文学主张和鉴赏能力，因此很容易相互理解并感到愉快。但是，“不以为然”这个成语与这个意思并不相符。
D项中的“家喻户晓”意味着每个人都知道，这与描述翟志刚因神舟七号任务成为英雄，广为人知的情境相符。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 搭配不当，“改善医疗服务水平”动宾搭配不当，改“改善”为“提高”。
B.语序不当，“发扬、继承”语序不当，应为“继承、发扬”。
C. 成分残缺，“随着”“使”掩盖了句子的主语，去掉其中一个。
D. 没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题主要考查句子排序。通读语段可知，这段文字是对“双稼先”的介绍。句③ 总起，是文段的中心包，放在段首合适；然后，句⑤“邓稼先是其中的一位杰出代表”引出主人翁邓稼先；句② 到句① 是一个转折，句②具体说明邓稼先的事迹，句①进行语意转折，句①要放在句②的后面；最后，包 ④ 总结全段，表达作者对邓稼先的无比崇敬。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A项：“玛丽怀着热切的好奇心说：‘我真想知道‘它’会是什么样子的。’” 这句话中，玛丽说的话被双引号正确地包围，同时“它”作为句子中的一个特定指代，也被单引号包围，以区分玛丽说的整体内容和其中的特定指代。这符合中文标点符号的使用规则。
B项：“‘不要点灯！’玛丽笑笑，再说：‘你记得你对我说过的话吗 ’” 这句话中，玛丽的第一句话使用了正确的双引号和感叹号。但在“再说”之后，作者使用了冒号而不是逗号来分隔玛丽的话，这是不正确的。按照中文标点符号的使用规则，这里应该使用逗号来分隔。
C项：“《中国诺贝尔》王泽山60年只做一件事，潜心专研火炸药。” 这句话中，书名号《中国诺贝尔》的使用是不正确的。这里应该使用双引号来标注书名或文章名，而不是书名号。另外，“潜心专研”中的“专研”应为“钻研”，同时“潜心钻研”作为一个完整的词组，中间不需要加逗号。
D项：“但是我还不服气，口头答应着，心里却想到：‘图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的’。” 这句话中，最后一句话的引号使用是错误的。根据中文标点符号的规则，当引用的内容是一个完整的句子时，应在句尾使用句号。但在这里，句号被放在了引号外，这不符合规则。正确的做法应该是在引号内使用句号。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．【答案】B
【知识点】节气
【解析】【分析】ACD.正确。
B. 结合文化常识中的二十四节气，立秋之后是处暑，立冬之后是小雪。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】A
【知识点】介词
【解析】【分析】A.正确。
B.有误，“已经”是副词。
C.有误，“雾霾”“氛围”是名词，“客串”“吐槽”是动词。
D.有误，这句话运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
9．【答案】示例：晓晓，不要难过，你想想，考试就是为了检测我们学习的情况，分数并不是最重要的，真正弄懂、学会才是我们的目的。这次考得不好，你可以查找原因，从中积累经验和教训，下次就会更容易取得成功。还是那句老话：失败是成功之母！不经历失败，是不可能有真正的成功的。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】这是一道关于情感支持与沟通技巧的问题。理解情境：首先，要清楚李晓的情况——她期中考试数学成绩不好，情绪非常低落。这是一个情感受挫的时刻，需要朋友的理解和安慰。考虑情感支持：作为朋友，你的首要任务是表达你的理解和关心。让李晓知道，你理解她的失望和难过，这是情感支持的基础。提供积极观点：在安慰的过程中，提供积极的观点或建议以鼓励李晓是非常重要的。例如，强调考试的目的不仅仅是分数，更重要的是学习和积累知识。这可以帮助她转变对考试的看法，从失败中看到成长的机会。鼓励行动：提供具体的行动建议，如分析原因、总结经验教训等，以帮助李晓从失败中汲取教训，为未来的成功做准备。传递信心：最后，通过引用鼓励的话语或理念，如“失败是成功之母”，来增强李晓的信心和勇气，让她相信自己有能力克服困难，最终取得成功。
故答案为：示例：晓晓，不要难过，你想想，考试就是为了检测我们学习的情况，分数并不是最重要的，真正弄懂、学会才是我们的目的。这次考得不好，你可以查找原因，从中积累经验和教训，下次就会更容易取得成功。还是那句老话：失败是成功之母！不经历失败，是不可能有真正的成功的。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】10．离开；于是，就；推托；重新
11．①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是就写了一张纸作为答书，（那个人）才离去。
12．①卿/今者才略，非复/吴下阿蒙
②左右/呵逐/亦不去
13．须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪；不得书，不敢回邑。”
14．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌管事务，不可以不学习！”吕蒙以军中事务繁多为由推辞。孙权说：“我难道想让你成为研究经书的学者吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，与吕蒙讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是当年吴县的那个吕蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
【乙】
蒋堂刚担任淮南转运使时，冬至这天，各县送来贺信，都是投递完信件就走了。有一个县令的使者，却独自不肯离开，一定要索要回信，蒋堂的左右侍从呵斥并驱赶他，他也不走，说：“我宁愿得罪您，如果没有得到回信，我不敢回县城。”蒋堂的左右侍从说：“这个差役如此粗鲁蛮横，他的县令可知道吗？”蒋堂说：“不是这样的，县令一定是个有能力的人，能派出如此敢让自己的命令不被轻视的差役。”于是蒋堂写了一封回信，差役才离开。蒋堂于是开始为这位县令宣扬他的好名声，后来这位县令终于成了名臣。
10．本题考查文言词语的意义。①句意：他都不肯离去。去：离开。②句意：于是为他传播名誉。遂：于是，就。③句意：吕蒙用军中多务推辞。辞：推托。④句意：就要擦亮眼睛重新看待。更：重新。
故答案为：离开 ； 于是，就 ； 推托 ； 重新 。
11．本题考查文言句子翻译。①重点词语：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。②重点词语：乃，于是；方，才；去，离开。
故答案为：①只是粗略地阅读，了解历史罢了。②于是就写了一张纸作为答书，（那个人）才离去。
12． 本题考查朗读节奏的划分。①句意：你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！故断为：卿/今者才略，非复/吴下阿蒙。②句意：转运使身边的人，呵斥驱逐他，他也不走。故断为：左右/呵逐/亦不去。
故答案为：①卿/今者才略，非复/吴下阿蒙②左右/呵逐/亦不去
13．本题考查文本内容的理解与句子筛选。阅读全文，了解大意，可以看出“皂隶如此野狠”是蒋堂左右待从的评从，他们看到一位县令所派的人拿不到转运使的回信，“左右呵逐亦不去”，问他原因，那位所派之人说“宁得罪，不得书，不敢回邑”，由此可以看出“皂隶如此野狠”。
故答案为：须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪；不得书，不敢回邑。”
14．本题考查对文章内容的理解。从“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
故答案为：孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
【答案】15．①画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿；③“两不记”的绝活儿；④裁剪与案板结合的绝活儿。
16．承上启下的过渡作用。
17．动作描写，生动形象地写出了父亲用画粉画线的完美过程，体现了父亲的高超技艺，表达了作者对父亲的敬仰与骄傲之情。
18．这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
19．总结全文；点明文章中心，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起；照应标题，结构严谨。
20．不可以。原题充满诗情画意，又突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。吸引读者阅读，换完之后，没有这一效果。
【知识点】文章开头及其作用；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；比喻；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（6）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，文章第③段指出“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”以此引出④～⑧的内容，将每段描述的具体内容用简洁的语句表述出来即可。第④段主要写父亲用画粉画线的绝活；第⑤段写的是父亲做出各种漂亮结实的盘扣的绝活；第⑥段写的是父亲有“两不记”的绝活；最后⑦⑧段写的是父亲裁剪时剪子与案板和谐结合的绝活。
故答案为：①画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿；③“两不记”的绝活儿；④裁剪与案板结合的绝活儿。
16．本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来进行。从内容上看，这段主要写父亲从师学艺的经历，表现父亲学习的认真与艰辛。正因为如此，所以后来父亲在从业过程中练就了四大绝活，由此也可看出这段内容在结构上就是后面内容的前提与总起。同时又紧承上段对父亲一生的总体介绍，所以是一个承上启下的过波段。
故答案为： 承上启下的过渡作用。
17．本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。从动作描写角度着手分析：这个句子是对父亲用画粉画线的动作描写，抓住其中的“捏”“拉”“压”“拈”“弹”等词语，分析父亲动作的连贯，表现这是他的绝活之一。
故答案为： 动作描写，生动形象地写出了父亲用画粉画线的完美过程，体现了父亲的高超技艺，表达了作者对父亲的敬仰与骄傲之情。
18．本题主要考察对修辞手法及其作用的理解。在提供的第⑦段画线句中，我们可以清晰地识别出使用了比喻这一修辞手法。首先，这个比喻句将“父亲的裁剪”与“农夫的耕地”进行了对比，二者虽然看似不同，但在本质上有相似之处——都需要专注、耐心和辛勤的工作。通过这种比喻，句子不仅形象生动地展现了父亲工作的情景，还使读者能够感受到父亲工作的辛勤和细致。其次，这种比喻还富有乡村的泥土气息，使读者仿佛置身于那片广袤的乡村土地上，看到了农夫耕作的身影，闻到了乡村特有的泥土芬芳。这种乡土气息的营造，不仅增强了文章的可读性和感染力，还使得文章的主题更加鲜明。最后，这个比喻也是对两种劳动——裁剪和耕地的赞美和歌颂。通过把这两种劳动相提并论，文章表达了对劳动的尊重和对劳动者的敬意。这种情感的传达，使得文章更加具有人文关怀和社会价值。故答案为： 这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
19．本题要求对选文结尾段的作用进行分析。在大多数文章中，结尾段往往起到总结全文、深化主题、回应标题等作用。对于给定的选文，结尾段的作用可以从以下几个方面进行分析：结尾段通常会对全文进行概括和回顾，帮助读者更好地理解文章的主题和要点。在这个选文的结尾段中，作者可能总结了父亲劳动的重要性、父亲与家庭的联系以及父亲劳动中蕴含的深刻情感。结尾段通常会直接或间接地强调文章的核心观点或主题。在这个选文中，结尾段可能通过强调父亲劳动的特殊意义，点明了文章的中心思想，即父亲的劳动不仅是经济收入的来源，更是他表达亲情、乡情和对美好生活向往的方式。一个好的结尾段会与前文的标题相呼应，使整篇文章结构严谨、连贯。在这个选文中，结尾段可能通过回顾父亲劳动的情景或强调父亲劳动的意义，与文章的标题形成紧密的呼应，从而增强了文章的整体性和连贯性。结尾段往往通过情感的抒发或升华，增强读者的共鸣和感受。在这个选文中，结尾段可能通过描述父亲劳动的美好场景或表达对父亲劳动的深深敬意，使读者产生强烈的情感共鸣。
故答案为： 总结全文；点明文章中心，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起；照应标题，结构严谨。
20．本题考查标题的理解与分析。先分析所给的“一位行走乡间的裁缝”，这一标题交代了父亲的职业，交代了写作的对象。而“一针一线皆关情”，“一针一线”交代了父亲的职业，并能表现他工作的认真细致；“皆关情”则能突出父亲对职业的情感，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱。比起“—位行走乡间的裁缝”既能交代内容，又能表现主题，同时还更富有诗意，所以二者不可互换。
故答案为：不可以。原题充满诗情画意，又突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。吸引读者阅读，换完之后，没有这一效果。
21．【答案】【参考例文】
握手
握手，一种简单的动作，却蕴含着丰富的情感与意义。它是人与人之间的一种交流方式，是心灵与心灵之间的桥梁。在生活的点滴中，握手成为了一种独特的语言，传递着温暖、友谊、信任与希望。
握手，是一种友好的象征。当我们在社交场合中与他人初次相识，一个诚挚的握手能够迅速拉近彼此的距离，消除陌生感。握手之间，我们感受到了对方的真诚与热情，仿佛两颗心在那一刻紧紧相连。这种友好的握手，让我们在人际交往中更加自信、从容，也让世界因此而变得更加美好。
握手，是一种信任的传递。在商业合作、政治谈判等场合，握手往往成为了一种承诺与保证。当我们与他人握手时，我们传递的是对对方的信任与尊重，也是对自己诚信与实力的展示。这种信任的握手，让合作更加顺利，让谈判更加愉快，也让彼此的关系更加牢固。
握手，还是一种情感的表达。在朋友分别时，一个深情的握手，能够表达我们对彼此的不舍与祝福；在亲人团聚时，一个温馨的握手，能够传递我们对家人的思念与关爱；在恋人相见时，一个缠绵的握手，能够诠释我们之间的爱情与默契。这些情感的握手，让我们在人生的旅途中感受到温暖与陪伴，也让我们更加珍惜彼此之间的情感纽带。
然而，握手并非总是如此美好。有时，它也会成为一种虚伪的掩饰。在某些场合下，人们可能会用握手来掩饰内心的虚伪与不安，甚至用握手来掩盖某种不道德的行为。这种虚伪的握手，虽然表面上看起来礼貌而得体，但却失去了握手本身应有的真诚与信任。
因此，我们需要学会辦别真假握手，珍惜那些真诚的握手。同时，我们也要学会用握手去传递真诚与信任，去表达情感与关怀。让我们在握手之间，感受到人间的温暖与美好，让握手成为我们生活中一道亮丽的风景线。
总之，握手是一种简单而深刻的动作。它承载着友谊、信任、情感与希望，让我们在人生的道路上不再孤单。让我们学会用握手去传递爱与温暖，去拥抱每一个美好的瞬间。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文，以“握手”为题进行创作。首先，从审题立意角度来看，“握手”这个题目具有深厚的象征意义，它不仅仅是一个简单的肢体动作，更是一次心灵的接触、情感的交流。因此，文章应深入挖掘“握手”背后的情感、友谊、信任、和解等多元主题，展现人与人之间复杂而微妙的关系。其次，在选材构思方面，可以运用多种手法来丰富文章内容。例如，通过叙述一次难忘的握手经历，来揭示握手背后的深层含义；或者从不同角度描绘握手的场景，如久别重逢的握手、化解矛盾的握手、表达感谢的握手等，来展现握手的多样性和力量。此外，还可以结合社会现象或历史事件，探讨握手的更广泛意义，如国际合作中的握手象征和平与友谊等。在具体写作时，应注重细节描写和情感渲染，使读者能够感同身受。同时，要运用生动的语言和恰当的修辞手法，增强文章的感染力和表现力。在结构安排上，可以采用总分总、并列式或递进式等结构方式，使文章条理清晰、层次分明。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1吉林省松原市宁江区吉林油田第十二中学2023-2024学年七年级下学期语文开学试卷
一、积累与运用（18分）
1．（2024七下·宁江开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．元勋(xūn) 选聘(pìng) 挚友 (zhì)鞠躬尽瘁(cuì)
B．殷红(yǐn) 澎湃(pài) 伫立 (zhù) 锲而不舍(qiè)
C．小楷(kǎi) 秩序(chì) 校对(jiào) 深恶痛绝(wù)
D．疙瘩(gē) 抹杀(mǒ) 迭起(dié) 妇孺皆知(rú)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A选项：元勋(xūn) 选聘(pìng) 挚友 (zhì) 鞠躬尽瘁(cuì) 其中，“挚友”的“挚”应读zhì，而不是zhì，所以这个选项有误。
B选项：殷红(yīn) 澎湃(pài) 伫立 (zhù) 锲而不舍(qiè) 在这个选项中，“殷红”的“殷”应读yān，而不是yīn，所以这个选项也有误。
C选项：小楷(kǎi) 秩序(chì) 校对(jiào) 深恶痛绝(wù) 在这个选项中，“小楷”的“楷”应读kǎi，而“秩序”的“秩”应读zhì，而不是chì，所以这个选项也有误。
D选项：疙瘩(gē) 抹杀(mǒ) 迭起(dié) 妇孺皆知(rú) 在这个选项中，所有加点字的注音都是正确的，所以这个选项是正确的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七下·宁江开学考） 下列词语书写无误的一项是（ ）
A．昼夜 家谕户晓 至死不懈 气冲斗牛
B．云霄 沥尽心血 慷慨淋漓 马革裹尸
C．草率 目不窥园 锋芒必露 不以为然
D．卓越 兀兀穷年 群蚁排涯 迥乎不同
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“家谕户晓”的“谕”应为“喻”；
B. 正确；
C.有误，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；
D. 有误，“群蚁排涯”的“涯”应为“衙”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七下·宁江开学考）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．今天的中国在世界具有举足轻重的地位，这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B．在老师孜孜不倦的教诲以及自身锲而不舍的努力下，他终于考上了梦寐以求的大学。
C．相同的文学主张，共同的鉴赏能力，使他们两人常常不以为然；一见面，两人都不约而同地感到相互理解的愉快。
D．神舟七号载人飞船取得圆满成功，完成了中国人第一次太空行走的航天员翟志刚因此而成为家喻户晓的英雄。
【答案】C
【知识点】形近成语辨析
【解析】【分析】A项中的“举足轻重”用来形容地位重要，影响力大，这与句子中描述的中国在世界上的地位相符合。而“可歌可泣”是用来形容英勇悲壮的事迹非常感人，这也符合描述千千万万英雄人物所创造的伟大胜利。
B项中的“孜孜不倦”描述的是勤奋努力，不知疲倦，这与老师的教诲态度相符。而“锲而不舍”则是形容坚持不懈，努力追求，这也符合描述学生通过不懈的努力考上大学的情景。
C项中的“不以为然”这个成语的原意是“不认为是对的，表示不同意或否定”。在句子中，作者似乎想要表达的是两人由于有相同的文学主张和鉴赏能力，因此很容易相互理解并感到愉快。但是，“不以为然”这个成语与这个意思并不相符。
D项中的“家喻户晓”意味着每个人都知道，这与描述翟志刚因神舟七号任务成为英雄，广为人知的情境相符。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七下·宁江开学考）下面句子中没有语病的一项是（ ）
A．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
B．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C．随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D．天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 搭配不当，“改善医疗服务水平”动宾搭配不当，改“改善”为“提高”。
B.语序不当，“发扬、继承”语序不当，应为“继承、发扬”。
C. 成分残缺，“随着”“使”掩盖了句子的主语，去掉其中一个。
D. 没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七下·宁江开学考） 下面句子排序正确的一项是（ ）
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．⑤③②④① D．③⑤②①④
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题主要考查句子排序。通读语段可知，这段文字是对“双稼先”的介绍。句③ 总起，是文段的中心包，放在段首合适；然后，句⑤“邓稼先是其中的一位杰出代表”引出主人翁邓稼先；句② 到句① 是一个转折，句②具体说明邓稼先的事迹，句①进行语意转折，句①要放在句②的后面；最后，包 ④ 总结全段，表达作者对邓稼先的无比崇敬。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2024七下·宁江开学考）下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．玛丽怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子的。”
B．“不要点灯！”玛丽笑笑，再说：“你记得你对我说过的话吗 ”
C．《中国诺贝尔》王泽山60年只做一件事，潜心专研火炸药。
D．但是我还不服气，口头答应着，心里却想到： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”。
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A项：“玛丽怀着热切的好奇心说：‘我真想知道‘它’会是什么样子的。’” 这句话中，玛丽说的话被双引号正确地包围，同时“它”作为句子中的一个特定指代，也被单引号包围，以区分玛丽说的整体内容和其中的特定指代。这符合中文标点符号的使用规则。
B项：“‘不要点灯！’玛丽笑笑，再说：‘你记得你对我说过的话吗 ’” 这句话中，玛丽的第一句话使用了正确的双引号和感叹号。但在“再说”之后，作者使用了冒号而不是逗号来分隔玛丽的话，这是不正确的。按照中文标点符号的使用规则，这里应该使用逗号来分隔。
C项：“《中国诺贝尔》王泽山60年只做一件事，潜心专研火炸药。” 这句话中，书名号《中国诺贝尔》的使用是不正确的。这里应该使用双引号来标注书名或文章名，而不是书名号。另外，“潜心专研”中的“专研”应为“钻研”，同时“潜心钻研”作为一个完整的词组，中间不需要加逗号。
D项：“但是我还不服气，口头答应着，心里却想到：‘图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的’。” 这句话中，最后一句话的引号使用是错误的。根据中文标点符号的规则，当引用的内容是一个完整的句子时，应在句尾使用句号。但在这里，句号被放在了引号外，这不符合规则。正确的做法应该是在引号内使用句号。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．（2024七下·宁江开学考）下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作。如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。
B．二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，处暑之后是白露，冬至之后是小雪。
C．农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、赐菊花图、插茱萸等习俗。
D．生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
【答案】B
【知识点】节气
【解析】【分析】ACD.正确。
B. 结合文化常识中的二十四节气，立秋之后是处暑，立冬之后是小雪。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．（2024七下·宁江开学考） 下列解说正确的一项是（ ）
A．他给我买了一本书。
解说：这个句子中的“给”是介词。
B．《人民的名义》已经刷新近十年省级卫视收视的最高纪录。
解说：“已经”是动词。
C．“雾霾” “客串” “吐槽” “氛围”
解说：这四个词词性相同。
D．夜晚，月亮升起来了，月光洒在白桦树上，把叶子变成了亮闪闪的星。
解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
【答案】A
【知识点】介词
【解析】【分析】A.正确。
B.有误，“已经”是副词。
C.有误，“雾霾”“氛围”是名词，“客串”“吐槽”是动词。
D.有误，这句话运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
9．（2024七下·宁江开学考）期中考试结束了，李晓数学考得很不好，试卷发下来时，她难过得哭了。作为她的好朋友，你应该怎样来安慰她
【答案】示例：晓晓，不要难过，你想想，考试就是为了检测我们学习的情况，分数并不是最重要的，真正弄懂、学会才是我们的目的。这次考得不好，你可以查找原因，从中积累经验和教训，下次就会更容易取得成功。还是那句老话：失败是成功之母！不经历失败，是不可能有真正的成功的。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】这是一道关于情感支持与沟通技巧的问题。理解情境：首先，要清楚李晓的情况——她期中考试数学成绩不好，情绪非常低落。这是一个情感受挫的时刻，需要朋友的理解和安慰。考虑情感支持：作为朋友，你的首要任务是表达你的理解和关心。让李晓知道，你理解她的失望和难过，这是情感支持的基础。提供积极观点：在安慰的过程中，提供积极的观点或建议以鼓励李晓是非常重要的。例如，强调考试的目的不仅仅是分数，更重要的是学习和积累知识。这可以帮助她转变对考试的看法，从失败中看到成长的机会。鼓励行动：提供具体的行动建议，如分析原因、总结经验教训等，以帮助李晓从失败中汲取教训，为未来的成功做准备。传递信心：最后，通过引用鼓励的话语或理念，如“失败是成功之母”，来增强李晓的信心和勇气，让她相信自己有能力克服困难，最终取得成功。
故答案为：示例：晓晓，不要难过，你想想，考试就是为了检测我们学习的情况，分数并不是最重要的，真正弄懂、学会才是我们的目的。这次考得不好，你可以查找原因，从中积累经验和教训，下次就会更容易取得成功。还是那句老话：失败是成功之母！不经历失败，是不可能有真正的成功的。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
二、文言文阅读（14分）
（2024七下·宁江开学考）阅读下面的文段，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒋堂初为淮南转运使①，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人②，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰： “宁得罪；不得书，不敢回邑。”左右曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰： “不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉③，后卒为名臣。
【注释】①蒋堂：人名。淮南转运使，宫职。②使人：使者，即下文的“皂隶” (衙门中的听差)。③延臂：播扬声誉，传播好名声。
10．解释下列句中加点的词。
独不肯去 遂为之延誉
蒙辞以军中多务 即更刮目相待
11．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②乃为一简答之，方去。
12．用“/”标出下面句子的朗读停顿。(每句两处)
①卿今者才略， 非复吴下阿蒙
②左右呵逐亦不去
13．“皂隶如此野狠”的具体表现是什么 请从原文中找出相关句子回答。
14．孙权是怎样劝说他人学习的
【答案】10．离开；于是，就；推托；重新
11．①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是就写了一张纸作为答书，（那个人）才离去。
12．①卿/今者才略，非复/吴下阿蒙
②左右/呵逐/亦不去
13．须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪；不得书，不敢回邑。”
14．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌管事务，不可以不学习！”吕蒙以军中事务繁多为由推辞。孙权说：“我难道想让你成为研究经书的学者吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，与吕蒙讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是当年吴县的那个吕蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
【乙】
蒋堂刚担任淮南转运使时，冬至这天，各县送来贺信，都是投递完信件就走了。有一个县令的使者，却独自不肯离开，一定要索要回信，蒋堂的左右侍从呵斥并驱赶他，他也不走，说：“我宁愿得罪您，如果没有得到回信，我不敢回县城。”蒋堂的左右侍从说：“这个差役如此粗鲁蛮横，他的县令可知道吗？”蒋堂说：“不是这样的，县令一定是个有能力的人，能派出如此敢让自己的命令不被轻视的差役。”于是蒋堂写了一封回信，差役才离开。蒋堂于是开始为这位县令宣扬他的好名声，后来这位县令终于成了名臣。
10．本题考查文言词语的意义。①句意：他都不肯离去。去：离开。②句意：于是为他传播名誉。遂：于是，就。③句意：吕蒙用军中多务推辞。辞：推托。④句意：就要擦亮眼睛重新看待。更：重新。
故答案为：离开 ； 于是，就 ； 推托 ； 重新 。
11．本题考查文言句子翻译。①重点词语：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。②重点词语：乃，于是；方，才；去，离开。
故答案为：①只是粗略地阅读，了解历史罢了。②于是就写了一张纸作为答书，（那个人）才离去。
12． 本题考查朗读节奏的划分。①句意：你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！故断为：卿/今者才略，非复/吴下阿蒙。②句意：转运使身边的人，呵斥驱逐他，他也不走。故断为：左右/呵逐/亦不去。
故答案为：①卿/今者才略，非复/吴下阿蒙②左右/呵逐/亦不去
13．本题考查文本内容的理解与句子筛选。阅读全文，了解大意，可以看出“皂隶如此野狠”是蒋堂左右待从的评从，他们看到一位县令所派的人拿不到转运使的回信，“左右呵逐亦不去”，问他原因，那位所派之人说“宁得罪，不得书，不敢回邑”，由此可以看出“皂隶如此野狠”。
故答案为：须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪；不得书，不敢回邑。”
14．本题考查对文章内容的理解。从“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
故答案为：孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。
三、记叙文阅读（18分）
（2024七下·宁江开学考）阅读下面的文段，回答问题。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襟①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台 “蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒档裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底
父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
【注释】①襟(pàn)子：用布做的扣住纽扣的套。②绗(háng)：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
15．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活儿 请结合文章内容分条概括。
16．结合文章内容，简要分析第②段在结构上有什么作用。
17．第④段画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
18．第⑦段画线句运用了哪种修辞方法 有什么作用
19．选文结尾段有什么作用
20．文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以 请结合全文说说你的理由。
【答案】15．①画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿；③“两不记”的绝活儿；④裁剪与案板结合的绝活儿。
16．承上启下的过渡作用。
17．动作描写，生动形象地写出了父亲用画粉画线的完美过程，体现了父亲的高超技艺，表达了作者对父亲的敬仰与骄傲之情。
18．这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
19．总结全文；点明文章中心，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起；照应标题，结构严谨。
20．不可以。原题充满诗情画意，又突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。吸引读者阅读，换完之后，没有这一效果。
【知识点】文章开头及其作用；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；比喻；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（6）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，文章第③段指出“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”以此引出④～⑧的内容，将每段描述的具体内容用简洁的语句表述出来即可。第④段主要写父亲用画粉画线的绝活；第⑤段写的是父亲做出各种漂亮结实的盘扣的绝活；第⑥段写的是父亲有“两不记”的绝活；最后⑦⑧段写的是父亲裁剪时剪子与案板和谐结合的绝活。
故答案为：①画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿；③“两不记”的绝活儿；④裁剪与案板结合的绝活儿。
16．本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来进行。从内容上看，这段主要写父亲从师学艺的经历，表现父亲学习的认真与艰辛。正因为如此，所以后来父亲在从业过程中练就了四大绝活，由此也可看出这段内容在结构上就是后面内容的前提与总起。同时又紧承上段对父亲一生的总体介绍，所以是一个承上启下的过波段。
故答案为： 承上启下的过渡作用。
17．本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。从动作描写角度着手分析：这个句子是对父亲用画粉画线的动作描写，抓住其中的“捏”“拉”“压”“拈”“弹”等词语，分析父亲动作的连贯，表现这是他的绝活之一。
故答案为： 动作描写，生动形象地写出了父亲用画粉画线的完美过程，体现了父亲的高超技艺，表达了作者对父亲的敬仰与骄傲之情。
18．本题主要考察对修辞手法及其作用的理解。在提供的第⑦段画线句中，我们可以清晰地识别出使用了比喻这一修辞手法。首先，这个比喻句将“父亲的裁剪”与“农夫的耕地”进行了对比，二者虽然看似不同，但在本质上有相似之处——都需要专注、耐心和辛勤的工作。通过这种比喻，句子不仅形象生动地展现了父亲工作的情景，还使读者能够感受到父亲工作的辛勤和细致。其次，这种比喻还富有乡村的泥土气息，使读者仿佛置身于那片广袤的乡村土地上，看到了农夫耕作的身影，闻到了乡村特有的泥土芬芳。这种乡土气息的营造，不仅增强了文章的可读性和感染力，还使得文章的主题更加鲜明。最后，这个比喻也是对两种劳动——裁剪和耕地的赞美和歌颂。通过把这两种劳动相提并论，文章表达了对劳动的尊重和对劳动者的敬意。这种情感的传达，使得文章更加具有人文关怀和社会价值。故答案为： 这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
19．本题要求对选文结尾段的作用进行分析。在大多数文章中，结尾段往往起到总结全文、深化主题、回应标题等作用。对于给定的选文，结尾段的作用可以从以下几个方面进行分析：结尾段通常会对全文进行概括和回顾，帮助读者更好地理解文章的主题和要点。在这个选文的结尾段中，作者可能总结了父亲劳动的重要性、父亲与家庭的联系以及父亲劳动中蕴含的深刻情感。结尾段通常会直接或间接地强调文章的核心观点或主题。在这个选文中，结尾段可能通过强调父亲劳动的特殊意义，点明了文章的中心思想，即父亲的劳动不仅是经济收入的来源，更是他表达亲情、乡情和对美好生活向往的方式。一个好的结尾段会与前文的标题相呼应，使整篇文章结构严谨、连贯。在这个选文中，结尾段可能通过回顾父亲劳动的情景或强调父亲劳动的意义，与文章的标题形成紧密的呼应，从而增强了文章的整体性和连贯性。结尾段往往通过情感的抒发或升华，增强读者的共鸣和感受。在这个选文中，结尾段可能通过描述父亲劳动的美好场景或表达对父亲劳动的深深敬意，使读者产生强烈的情感共鸣。
故答案为： 总结全文；点明文章中心，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起；照应标题，结构严谨。
20．本题考查标题的理解与分析。先分析所给的“一位行走乡间的裁缝”，这一标题交代了父亲的职业，交代了写作的对象。而“一针一线皆关情”，“一针一线”交代了父亲的职业，并能表现他工作的认真细致；“皆关情”则能突出父亲对职业的情感，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱。比起“—位行走乡间的裁缝”既能交代内容，又能表现主题，同时还更富有诗意，所以二者不可互换。
故答案为：不可以。原题充满诗情画意，又突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。吸引读者阅读，换完之后，没有这一效果。
四、作文（50分）
21．（2024七下·宁江开学考）写作
“握手言欢” “握手言和” “握手成交” “大手握小手” “何时重握手” “和美好时光握手”“和每棵树握手”“一切从握手开始”……
相信这些词语和句子一定会引发你的联想与思考。请以“握手”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文体(诗歌除外) 不限；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】【参考例文】
握手
握手，一种简单的动作，却蕴含着丰富的情感与意义。它是人与人之间的一种交流方式，是心灵与心灵之间的桥梁。在生活的点滴中，握手成为了一种独特的语言，传递着温暖、友谊、信任与希望。
握手，是一种友好的象征。当我们在社交场合中与他人初次相识，一个诚挚的握手能够迅速拉近彼此的距离，消除陌生感。握手之间，我们感受到了对方的真诚与热情，仿佛两颗心在那一刻紧紧相连。这种友好的握手，让我们在人际交往中更加自信、从容，也让世界因此而变得更加美好。
握手，是一种信任的传递。在商业合作、政治谈判等场合，握手往往成为了一种承诺与保证。当我们与他人握手时，我们传递的是对对方的信任与尊重，也是对自己诚信与实力的展示。这种信任的握手，让合作更加顺利，让谈判更加愉快，也让彼此的关系更加牢固。
握手，还是一种情感的表达。在朋友分别时，一个深情的握手，能够表达我们对彼此的不舍与祝福；在亲人团聚时，一个温馨的握手，能够传递我们对家人的思念与关爱；在恋人相见时，一个缠绵的握手，能够诠释我们之间的爱情与默契。这些情感的握手，让我们在人生的旅途中感受到温暖与陪伴，也让我们更加珍惜彼此之间的情感纽带。
然而，握手并非总是如此美好。有时，它也会成为一种虚伪的掩饰。在某些场合下，人们可能会用握手来掩饰内心的虚伪与不安，甚至用握手来掩盖某种不道德的行为。这种虚伪的握手，虽然表面上看起来礼貌而得体，但却失去了握手本身应有的真诚与信任。
因此，我们需要学会辦别真假握手，珍惜那些真诚的握手。同时，我们也要学会用握手去传递真诚与信任，去表达情感与关怀。让我们在握手之间，感受到人间的温暖与美好，让握手成为我们生活中一道亮丽的风景线。
总之，握手是一种简单而深刻的动作。它承载着友谊、信任、情感与希望，让我们在人生的道路上不再孤单。让我们学会用握手去传递爱与温暖，去拥抱每一个美好的瞬间。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文，以“握手”为题进行创作。首先，从审题立意角度来看，“握手”这个题目具有深厚的象征意义，它不仅仅是一个简单的肢体动作，更是一次心灵的接触、情感的交流。因此，文章应深入挖掘“握手”背后的情感、友谊、信任、和解等多元主题，展现人与人之间复杂而微妙的关系。其次，在选材构思方面，可以运用多种手法来丰富文章内容。例如，通过叙述一次难忘的握手经历，来揭示握手背后的深层含义；或者从不同角度描绘握手的场景，如久别重逢的握手、化解矛盾的握手、表达感谢的握手等，来展现握手的多样性和力量。此外，还可以结合社会现象或历史事件，探讨握手的更广泛意义，如国际合作中的握手象征和平与友谊等。在具体写作时，应注重细节描写和情感渲染，使读者能够感同身受。同时，要运用生动的语言和恰当的修辞手法，增强文章的感染力和表现力。在结构安排上，可以采用总分总、并列式或递进式等结构方式，使文章条理清晰、层次分明。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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