专题三十一 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用--【高效二轮复习】2023-2024学年中考科学二轮复习（浙教版）
一、选择题
1．如图所示某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色光、并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）。
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
2．下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a~c段，植物体内有机物的含量增多
C．b~c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．b~c点以后，植物体内有机物的含量减少
3．某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示。其中步骤①需要在黑暗中放置24小时。下列叙述错误的是（ ）
A．步骤①的目的是耗尽或转运走叶片中原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰
B．步骤④的目的是酒精脱色，避免叶绿素对实验结果的干扰
C．实验现象是：滴加碘液后，遮光部分变蓝色，见光部分不变蓝色
D．实验结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
4．（2022·温州模拟）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
5．（2023九上·瑞安开学考）小明学习植物的光合作用，证明光合作用的条件、产物、原料时进行了如下实验，下列不需要进行暗处理的是（ ）
A．证明植物光合作用需叶绿体
B．证明植物光合作用产生O2
C．证明植物光合作用需CO2
D．证明植物光合作用需H2O
6．（2023八下·杭州期末）如图所示为小应探究种子呼吸作用的实验，下列说法错误的是（ ）
A．①②③中种子均需消毒处理
B．②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强
C．③中种子经过“已煮熟”处理，呼吸作用会加强
D．②中澄清石灰水会变浑浊
7．（2023八下·椒江期末）上图为植物体对水的吸收、运输和散失的示意图。下列说法不正确的是（ ）
A．植物吸水的主要部位是根毛区
B．施肥过多会导致根毛细胞失水，造成烧苗
C．根吸收的水由茎韧皮部中的导管运输
D．植物体缺水时，气孔关闭以减弱蒸腾作用
8．（2023八下·滨江期末）下列有关叶片及其蒸腾作用的叙述，正确的是（ ）
A．叶片的上下表皮由一层绿色的表皮细胞组成
B．气孔是由保卫细胞控制其开闭
C．植物吸收的水分有少量通过蒸腾作用散失
D．蒸腾作用散失的水主要靠筛管运输
二、填空题
9．光合作用：绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转化成 ，同时释放出 的过程。
光合作用的文字表达式：
二氧化碳＋水光有机物（主要是淀粉）+O2。
影响光合作用的主要因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
光合作用的意义：光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的 合成为复杂的 ，实现了 ；二是把 转变成 储存在有机物中，实现了 。
①光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
②光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
10． 分析：
（1）叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 。这也说明光合作用需要 。
（2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而银边部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
（3）在这项研究中的主要变量是 ，无关变量 。
（4）根据图中信息，请设置实验组： 。
对照组： 。
（5）预期的实验现象： ；实验结论： 。
（6）有同学认为，本实验设计无法排除植物从土壤中吸收二氧化碳，对此，请发表你的观点： 。
11．（2023八下·路桥期末）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①连接实验装置，关闭阀门K1和K2后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到阳光下照射数小时：
③打开阀门K1，将透明塑料袋中的气体通入甲管中，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验；
④打开阀门K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检验；
⑤取下两个塑料袋中的叶片a和叶片b，进行脱色、漂洗处理后，滴加碘液，观察两个叶片的颜色变化。
（1）步骤①把植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）步骤③后，若发现木条复燃，证明植物光合作用产生了 。
（3）乙中澄清石灰水变浑浊，产生沉淀的原因是 。(用化学方程式表示)
（4）步骤⑤后，叶片ab中变蓝色的是 。
12． 如图甲表示生长中的桃树，图乙为桃的叶肉细胞结构示意图．请据图回答：
（1）桃树的栽培中需要施肥，这是因为桃树的生长生活需要
（2）甲图中A（吸收氧气释放二氧化碳）、B（释放水蒸气）、C（吸收二氧化碳释放氧气）表示桃树叶片发生的三种生理过程，[C] 过程中只在光照的条件下才发生．这一过程发生在乙图[4] 中．
（3）A、B、C三种生理过程中涉及到的二氧化碳、水蒸气、氧气都是通过叶片上的 进出植物体的．
（4）夏天的正午，植物叶片常常发生枯萎，这是由于乙图中[2] 里的水分过度丢失造成的．
（5）“种瓜得瓜，种豆得豆”，决定这一现象的物质主要由于乙图中的[3] ．
（6）桃树是绿色开花植物，桃树开放后雄蕊产生的 到达雌蕊柱头的过程叫传份，传份受精后，雌蕊的 发育成我们食用的桃．
（7）为了保持水蜜桃的优良品质，桃农在繁殖桃苗时通常不用种子，而是用 的方法进行繁殖．
（8）桃的果肉有红色和黄色，这里的红色和黄色在遗传学上属于一对 性状．
（9）从桃树的生理活动看出，植物生命活动吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 平衡起重要作用．
13． 如图是“生物圈中碳﹣氧平衡”示意图，请分析回答：
（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是 ，B是 ．
（2）图中控制两种气体进出植物体的门户是 ，它也是植物进行 时水分散失的通道．
（3）以下叙述不符合事实的是 （填字母）．
A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳有利于维持生物圈中的碳﹣氧平衡
（4）在维持生物圈中碳﹣氧平衡方面人类应该怎么做？ ．
三、解答题
14．某校生物课外活动小组在实践基地种植蔬菜瓜果，体验农业生产过程。
（1）小丽移栽黄瓜秧时，选择在傍晚而不是中午进行的原因是 。
（2）图1为甲、乙两种作物光合作用强度与光照强度关系曲线图，据图可知，在光照强度到达d点之前可以通过 来提高甲作物产量，与乙相比，甲更适于 （填“向阳”或“背阴”）环境中种植。
（3）小明测定并记录了一昼夜密闭大棚内二氧化碳含量，绘制成如图2所示曲线，你认为大棚里的作物 （填“有”或“没有”）生长，为什么？
15．蒸腾作用
⑴概念：植物体内的液态水以水蒸气的形式通过叶表皮的气孔散失到大气中的现象。
⑵气孔：气孔是由 细胞形成的，是 等物质进出植物的门户。
⑶蒸腾作用的应用
①带土移栽并浇水，增强吸水的功能。
②剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽——减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
⑷蒸腾作用的意义
①有效降低叶片温度。
②根部吸水的主要动力。
③有利于植物对 的吸收和运输。
④有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
16．小金为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中 24小时；
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时；
③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取 一个叶圆片(如图所示)；
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗；
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 。
（2）小金将 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是验证 。
（4）若实验结果为叶圆片 B变蓝，C不变蓝，则可以得出的结论是 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】叶片锡箔覆盖的部分和不被锡箔覆盖的部分唯一不同的变量是光照；叶片锡箔覆盖的部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色；叶片不被锡箔覆盖的部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以该实验可以证明②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。
故ABD错误，C正确。
故答案为：C。
2．【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物（贮存能量）+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】A.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确，但不符合题意。
B.据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增多，B正确，但不符合题意。
C.b-c段，光合作用强度先由高到低，然后再由高到低，植物的光合作用不是一直在减弱，C错误，但符合题意。
D.C点以后，植物光合作用弱，植物体内有机物的含量减少，所以C点以后，呼吸作用强度大于光合作用强度，D正确，但不符合题意。
故答案为：C。
3．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解答】 A、选作实验的天竺葵实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以此实验将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽，不符合题意；
B、为了排除叶绿素对实验效果的干扰，图中的步骤④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免叶绿素对实验结果的干扰，不符合题意；
C、叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，符合题意；
D、对照结果分析得出：二氧化碳是光合作用的原料。叶片的见光部分与遮光部分变量是光，因此对照结果分析得出：光是光合作用的条件，不符合题意。
故答案为：C。
4．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】从光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳思考作答，掌握光合作用与呼吸作用的关系，同时学会分析曲线。
【解答】A：图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A错误；
B：光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B错误；
C：由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，C错误，
D：光照强度为d时，曲线乙吸收二氧化碳的量不再增多，乙光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D正确。
故选D。
5．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉等有机物；植物光合作用的原料是二氧化碳和水；条件是光照，场所是叶绿体，产物时有机物和氧气；
【解答】A. 证明植物光合作用需叶绿体，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
B. 证明植物光合作用产生O2 ，只要让植物进行光合作用后用带火星的木条检验产生的气体是否为氧气就可以了，不需要进行暗处理；
C. 证明植物光合作用需叶绿体，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
D. 证明植物光合作用需H2O ，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
故答案为：B
6．【答案】C
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等的能量，具有十分重要的意义。呼吸作用只发生在活细胞内；
【解答】A. ①②③中种子均需消毒处理，防止种子外微生物的呼吸作用对本实验的干扰，A正确；
B.②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强 ，B正确；
C.③中种子经过“已煮熟”处理，已经死亡，所以不在进行呼吸作用，C错误；
D. ②中的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以澄清石灰水会变浑浊，D正确；
故答案为：C
7．【答案】C
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；茎的形态结构；茎的运输作用；蒸腾作用
【解析】【分析】茎中的木质部中含有运输水和无机盐的导管；茎的韧皮部中含有运输有机物的筛管；植物吸水和无机盐的主要部位是根尖的根毛区；当植物细胞液的浓度小于外界土壤溶液的浓度时，植物细胞失水；
【解答】A. 植物吸水的主要部位是根毛区，A正确；
B. 施肥过多会导致根毛细胞失水，造成烧苗 ，B正确；
C. 根吸收的水由木质部中的导管运输，C错误；
D. 植物体缺水时，气孔关闭以减弱蒸腾作用 ，D正确；
故答案为：C.
8．【答案】B
【知识点】叶的形态结构；蒸腾作用
【解析】【分析】导管运输水和无机盐；筛管负责运输有机物；保卫细胞吸水时，气孔打开；保卫细胞失水时，气孔关闭；
【解答】A. 叶片的上下表皮由一层透明色的表皮细胞组成，A错误；
B. 气孔是由保卫细胞控制其开闭 ，B正确；
C. 植物吸收的水分有99%通过蒸腾作用散失，C错误；
D. 蒸腾作用散失的水主要靠导管运输，D错误；
故答案为：B
9．【答案】叶绿体；光；二氧化碳；水；有机物；氧气；无机物；有机物；物质的转化；太阳能；化学能；能量的转化
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】根据光合作用的定义及意义进行解答。
【解答】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气的过程。
光合作用的意义：光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的无机物合成为复杂的有机物，实现了物质的转化；二是把太阳能转变成化学能储存在有机物中，实现了能量的转化。
故答案为：叶绿体；光；二氧化碳；水；有机物；氧气；无机物；有机物；物质的转化；太阳能；化学能；能量的转化。
10．【答案】（1）有无光照；淀粉；光
（2）有无叶绿体；叶绿素
（3）有无二氧化碳；叶片大小、叶片新老程度等
（4）塑料袋内装有氢氧化钠溶液；塑料袋内装有等量蒸馏水
（5）塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；绿色植物的光合作用需要二氧化碳
（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【解答】（1）叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸，此处的变量是有无光照。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了淀粉。这也说明光合作用需要光；
（2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是有无叶绿体。叶片的绿色部位变蓝，而银边部分没有变蓝，这说明光合作用需要叶绿素；
（3）在这项研究中的主要变量是有无二氧化碳，无关变量叶片大小、叶片新老程度等；
（4）根据图中信息，请设置实验组：塑料袋内装有氢氧化钠溶液；对照组：塑料袋内装有等量蒸馏水；
（5）预期的实验现象：塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；实验结论：绿色植物的光合作用需要二氧化碳；
（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关。
故答案为：（1）有无光照；淀粉；光；（2）有无叶绿体；叶绿素；（3）有无二氧化碳；叶片大小、叶片新老程度等；（4）塑料袋内装有氢氧化钠溶液；塑料袋内装有等量蒸馏水；（5）塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；绿色植物的光合作用需要二氧化碳；（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关。
11．【答案】（1）耗尽叶片原有的淀粉
（2）氧气
（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）a
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】
植物在没有光照的条件下不进行光合作用，叶片中的淀粉被耗尽，从而使实验的效果更加明显；
通过对比实验能够看出，光合作用能够生成氧气，呼吸作用能够消耗二氧化碳；
并且淀粉遇到碘液能够变蓝色。
【解答】
（1）在步骤①把植物放在黑暗处，在没有光照的条件下不进行光合作用，在黑暗处就可以耗尽叶片中原有的淀粉；
（2）将整个装置移到阳光下照射数小时，a叶片在透明的塑料袋中，能够进行光合作用，打开K1，将透明塑料袋中的气体通入甲管中，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验，发现带火星的木条能够复燃，就能说明光合作用生成了氧气；
（3）b叶片在黑色塑料袋中，没有光照，不进行光合作用，但能够进行呼吸作用，打开阀门K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检验，能够发现澄清的石灰水变浑浊，产生沉淀是因为氢氧化钙与二氧化碳生成碳酸钙沉淀和水，其化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（4）取下两个塑料袋中的叶片a和叶片b，进行脱色、漂洗处理后，滴加碘液，观察两个叶片的颜色变化，能够发现a叶片能够变成蓝色，b叶片不变蓝色。
故答案为：（1）耗尽叶片原有的淀粉；（2）氧气；（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；（4）a。
12．【答案】（1）无机盐
（2）光合作用；叶绿体
（3）气孔
（4）液泡
（5）细胞核
（6）花粉；子房
（7）嫁接
（8）相对
（9）碳﹣﹣氧
【知识点】蒸腾作用
【解析】【解答】（1）桃树的栽培中需要施肥，这是因为桃树的生长生活需要 无机盐．
（2）甲图中A（吸收氧气释放二氧化碳）、B（释放水蒸气）、C（吸收二氧化碳释放氧气）表示桃树叶片发生的三种生理过程，[C]光合作用过程中只在光照的条件下才发生．这一过程发生在乙图[4]叶绿体中．
（3）A、B、C三种生理过程中涉及到的二氧化碳、水蒸气、氧气都是通过叶片上的 气孔进出植物体的．
（4）夏天的正午，植物叶片常常发生枯萎，这是由于乙图中[2]液泡里的水分过度丢失造成的．
（5）“种瓜得瓜，种豆得豆”，决定这一现象的物质主要由于乙图中的[3]细胞核．
（6）桃树是绿色开花植物，桃树开放后雄蕊产生的 花粉到达雌蕊柱头的过程叫传份，传份受精后，雌蕊的 子房发育成我们食用的桃．
（7）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此为了保持果树的优良性状，加快繁殖速度，生产上常采用的繁殖方法是嫁接．
（8）桃的果肉有红色和黄色，这里的红色和黄色在遗传学上属于一对 相对性状．
（9）从桃树的生理活动看出，植物生命活动吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 碳﹣氧平衡起重要作用
故答案为：（1）无机盐
（2）光合作用；叶绿体
（3）气孔
（4）液泡
（5）细胞核
（6）花粉；子房
（7）嫁接
（8）相对
（9）碳﹣﹣氧
【分析】（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程．呼吸作用是在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程．蒸腾作用是植物体内的水份通过叶片上的气孔蒸发到空气中的过程．据此可知A是呼吸作用，B是蒸腾作用，C是光合作用．图乙中1细胞壁，4叶绿体，2液泡、3细胞核、5线粒体．
（2）受精完成后，子房继续发育，最终形成果实，其中的胚珠发育成种子．如图：
13．【答案】（1）光合作用；呼吸作用
（2）气孔；蒸腾作用
（3）B
（4）植树造林
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【解答】：（1）图中A是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程；绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．图中B是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，是呼吸作用的过程．
（2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物蒸腾失水的门户；气孔的张开和闭合由构成它的保卫细胞控制．
（3）A、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣氧平衡．所以说，是光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡，A正确；
B、大气中的氧气占空气体积的21%，二氧化碳占0.03%，所以碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%不正确，B错误；
C、工业生产使用大量的化石燃料，燃烧时，消耗氧气，产生二氧化碳，造成二氧化碳排放加剧，C正确；
D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡，D正确．
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．所以在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以多植树造林．
故答案为：（1）光合作用；呼吸作用；（2）气孔；蒸腾作用； （3）B（4）植树造林（多种花草树木等）．
【分析】图中A是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程；绿色植物通过光合作用 不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．图中B是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程， 是呼吸作用的过程．
14．【答案】（1）与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活
（2）增强光照强度；向阳
（3）有；24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
（3）水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
【解答】（1）植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，选择在傍晚或阴天进行。光照较弱，与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活；
（2）据图1可知，在光照强度到达d点之前，甲作物的光合作用随光照强度增强而增强，因此其产量受光照强度的影响较比作物乙要大。所以可以通过适当增加光照强度来提高甲作物产量，与乙相比，甲更适于向阳环境中种植；
（3）图2所示曲线，可知大棚里的作物能够生长，因为图中24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长。
故答案为：（1）与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活；（2）增加光照强度；向阳；（3）有；24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长。
15．【答案】保卫；氧气、二氧化碳、水蒸气；水
【知识点】蒸腾作用
【解析】【分析】根据气孔的组成、作用及蒸腾作用的意义进行解答。
【解答】（2）气孔是由保卫细胞形成的，是氧气、二氧化碳、水蒸气等物质进出植物的门户；
（4）③蒸腾作用有利于植物对水的吸收和运输。
故答案为：（2）保卫细胞；氧气、二氧化碳、水蒸气；③水。
16．【答案】（1）用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察
（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝
（3）光合作用需要光
（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要隔水的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察；
（2）（3）（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
故答案为：（1）用酒精脱去叶绿素便于观察；（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝；（3）光合作用需要光；（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。
1 / 1专题三十一 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用--【高效二轮复习】2023-2024学年中考科学二轮复习（浙教版）
一、选择题
1．如图所示某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色光、并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）。
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】叶片锡箔覆盖的部分和不被锡箔覆盖的部分唯一不同的变量是光照；叶片锡箔覆盖的部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色；叶片不被锡箔覆盖的部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以该实验可以证明②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。
故ABD错误，C正确。
故答案为：C。
2．下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a~c段，植物体内有机物的含量增多
C．b~c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．b~c点以后，植物体内有机物的含量减少
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物（贮存能量）+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】A.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确，但不符合题意。
B.据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增多，B正确，但不符合题意。
C.b-c段，光合作用强度先由高到低，然后再由高到低，植物的光合作用不是一直在减弱，C错误，但符合题意。
D.C点以后，植物光合作用弱，植物体内有机物的含量减少，所以C点以后，呼吸作用强度大于光合作用强度，D正确，但不符合题意。
故答案为：C。
3．某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示。其中步骤①需要在黑暗中放置24小时。下列叙述错误的是（ ）
A．步骤①的目的是耗尽或转运走叶片中原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰
B．步骤④的目的是酒精脱色，避免叶绿素对实验结果的干扰
C．实验现象是：滴加碘液后，遮光部分变蓝色，见光部分不变蓝色
D．实验结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解答】 A、选作实验的天竺葵实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以此实验将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽，不符合题意；
B、为了排除叶绿素对实验效果的干扰，图中的步骤④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免叶绿素对实验结果的干扰，不符合题意；
C、叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，符合题意；
D、对照结果分析得出：二氧化碳是光合作用的原料。叶片的见光部分与遮光部分变量是光，因此对照结果分析得出：光是光合作用的条件，不符合题意。
故答案为：C。
4．（2022·温州模拟）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】从光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳思考作答，掌握光合作用与呼吸作用的关系，同时学会分析曲线。
【解答】A：图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A错误；
B：光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B错误；
C：由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，C错误，
D：光照强度为d时，曲线乙吸收二氧化碳的量不再增多，乙光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D正确。
故选D。
5．（2023九上·瑞安开学考）小明学习植物的光合作用，证明光合作用的条件、产物、原料时进行了如下实验，下列不需要进行暗处理的是（ ）
A．证明植物光合作用需叶绿体
B．证明植物光合作用产生O2
C．证明植物光合作用需CO2
D．证明植物光合作用需H2O
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉等有机物；植物光合作用的原料是二氧化碳和水；条件是光照，场所是叶绿体，产物时有机物和氧气；
【解答】A. 证明植物光合作用需叶绿体，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
B. 证明植物光合作用产生O2 ，只要让植物进行光合作用后用带火星的木条检验产生的气体是否为氧气就可以了，不需要进行暗处理；
C. 证明植物光合作用需叶绿体，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
D. 证明植物光合作用需H2O ，需要通过反应前后叶片上是淀粉等有机物来判断，所以之前需要进行暗处理来消耗叶片中原有的有机物，A需要暗处理；
故答案为：B
6．（2023八下·杭州期末）如图所示为小应探究种子呼吸作用的实验，下列说法错误的是（ ）
A．①②③中种子均需消毒处理
B．②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强
C．③中种子经过“已煮熟”处理，呼吸作用会加强
D．②中澄清石灰水会变浑浊
【答案】C
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等的能量，具有十分重要的意义。呼吸作用只发生在活细胞内；
【解答】A. ①②③中种子均需消毒处理，防止种子外微生物的呼吸作用对本实验的干扰，A正确；
B.②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强 ，B正确；
C.③中种子经过“已煮熟”处理，已经死亡，所以不在进行呼吸作用，C错误；
D. ②中的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以澄清石灰水会变浑浊，D正确；
故答案为：C
7．（2023八下·椒江期末）上图为植物体对水的吸收、运输和散失的示意图。下列说法不正确的是（ ）
A．植物吸水的主要部位是根毛区
B．施肥过多会导致根毛细胞失水，造成烧苗
C．根吸收的水由茎韧皮部中的导管运输
D．植物体缺水时，气孔关闭以减弱蒸腾作用
【答案】C
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；茎的形态结构；茎的运输作用；蒸腾作用
【解析】【分析】茎中的木质部中含有运输水和无机盐的导管；茎的韧皮部中含有运输有机物的筛管；植物吸水和无机盐的主要部位是根尖的根毛区；当植物细胞液的浓度小于外界土壤溶液的浓度时，植物细胞失水；
【解答】A. 植物吸水的主要部位是根毛区，A正确；
B. 施肥过多会导致根毛细胞失水，造成烧苗 ，B正确；
C. 根吸收的水由木质部中的导管运输，C错误；
D. 植物体缺水时，气孔关闭以减弱蒸腾作用 ，D正确；
故答案为：C.
8．（2023八下·滨江期末）下列有关叶片及其蒸腾作用的叙述，正确的是（ ）
A．叶片的上下表皮由一层绿色的表皮细胞组成
B．气孔是由保卫细胞控制其开闭
C．植物吸收的水分有少量通过蒸腾作用散失
D．蒸腾作用散失的水主要靠筛管运输
【答案】B
【知识点】叶的形态结构；蒸腾作用
【解析】【分析】导管运输水和无机盐；筛管负责运输有机物；保卫细胞吸水时，气孔打开；保卫细胞失水时，气孔关闭；
【解答】A. 叶片的上下表皮由一层透明色的表皮细胞组成，A错误；
B. 气孔是由保卫细胞控制其开闭 ，B正确；
C. 植物吸收的水分有99%通过蒸腾作用散失，C错误；
D. 蒸腾作用散失的水主要靠导管运输，D错误；
故答案为：B
二、填空题
9．光合作用：绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转化成 ，同时释放出 的过程。
光合作用的文字表达式：
二氧化碳＋水光有机物（主要是淀粉）+O2。
影响光合作用的主要因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
光合作用的意义：光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的 合成为复杂的 ，实现了 ；二是把 转变成 储存在有机物中，实现了 。
①光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
②光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
【答案】叶绿体；光；二氧化碳；水；有机物；氧气；无机物；有机物；物质的转化；太阳能；化学能；能量的转化
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】根据光合作用的定义及意义进行解答。
【解答】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气的过程。
光合作用的意义：光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的无机物合成为复杂的有机物，实现了物质的转化；二是把太阳能转变成化学能储存在有机物中，实现了能量的转化。
故答案为：叶绿体；光；二氧化碳；水；有机物；氧气；无机物；有机物；物质的转化；太阳能；化学能；能量的转化。
10． 分析：
（1）叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 。这也说明光合作用需要 。
（2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而银边部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
（3）在这项研究中的主要变量是 ，无关变量 。
（4）根据图中信息，请设置实验组： 。
对照组： 。
（5）预期的实验现象： ；实验结论： 。
（6）有同学认为，本实验设计无法排除植物从土壤中吸收二氧化碳，对此，请发表你的观点： 。
【答案】（1）有无光照；淀粉；光
（2）有无叶绿体；叶绿素
（3）有无二氧化碳；叶片大小、叶片新老程度等
（4）塑料袋内装有氢氧化钠溶液；塑料袋内装有等量蒸馏水
（5）塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；绿色植物的光合作用需要二氧化碳
（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【解答】（1）叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸，此处的变量是有无光照。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了淀粉。这也说明光合作用需要光；
（2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是有无叶绿体。叶片的绿色部位变蓝，而银边部分没有变蓝，这说明光合作用需要叶绿素；
（3）在这项研究中的主要变量是有无二氧化碳，无关变量叶片大小、叶片新老程度等；
（4）根据图中信息，请设置实验组：塑料袋内装有氢氧化钠溶液；对照组：塑料袋内装有等量蒸馏水；
（5）预期的实验现象：塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；实验结论：绿色植物的光合作用需要二氧化碳；
（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关。
故答案为：（1）有无光照；淀粉；光；（2）有无叶绿体；叶绿素；（3）有无二氧化碳；叶片大小、叶片新老程度等；（4）塑料袋内装有氢氧化钠溶液；塑料袋内装有等量蒸馏水；（5）塑料袋内装有氢氧化钠溶液的组，实验滴加碘液后叶片不变蓝；绿色植物的光合作用需要二氧化碳；（6）植物光合作用的原料二氧化碳是通过气孔进入植物体内，与土壤中的二氧化碳基本无关。
11．（2023八下·路桥期末）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①连接实验装置，关闭阀门K1和K2后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到阳光下照射数小时：
③打开阀门K1，将透明塑料袋中的气体通入甲管中，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验；
④打开阀门K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检验；
⑤取下两个塑料袋中的叶片a和叶片b，进行脱色、漂洗处理后，滴加碘液，观察两个叶片的颜色变化。
（1）步骤①把植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）步骤③后，若发现木条复燃，证明植物光合作用产生了 。
（3）乙中澄清石灰水变浑浊，产生沉淀的原因是 。(用化学方程式表示)
（4）步骤⑤后，叶片ab中变蓝色的是 。
【答案】（1）耗尽叶片原有的淀粉
（2）氧气
（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）a
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】
植物在没有光照的条件下不进行光合作用，叶片中的淀粉被耗尽，从而使实验的效果更加明显；
通过对比实验能够看出，光合作用能够生成氧气，呼吸作用能够消耗二氧化碳；
并且淀粉遇到碘液能够变蓝色。
【解答】
（1）在步骤①把植物放在黑暗处，在没有光照的条件下不进行光合作用，在黑暗处就可以耗尽叶片中原有的淀粉；
（2）将整个装置移到阳光下照射数小时，a叶片在透明的塑料袋中，能够进行光合作用，打开K1，将透明塑料袋中的气体通入甲管中，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验，发现带火星的木条能够复燃，就能说明光合作用生成了氧气；
（3）b叶片在黑色塑料袋中，没有光照，不进行光合作用，但能够进行呼吸作用，打开阀门K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检验，能够发现澄清的石灰水变浑浊，产生沉淀是因为氢氧化钙与二氧化碳生成碳酸钙沉淀和水，其化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（4）取下两个塑料袋中的叶片a和叶片b，进行脱色、漂洗处理后，滴加碘液，观察两个叶片的颜色变化，能够发现a叶片能够变成蓝色，b叶片不变蓝色。
故答案为：（1）耗尽叶片原有的淀粉；（2）氧气；（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；（4）a。
12． 如图甲表示生长中的桃树，图乙为桃的叶肉细胞结构示意图．请据图回答：
（1）桃树的栽培中需要施肥，这是因为桃树的生长生活需要
（2）甲图中A（吸收氧气释放二氧化碳）、B（释放水蒸气）、C（吸收二氧化碳释放氧气）表示桃树叶片发生的三种生理过程，[C] 过程中只在光照的条件下才发生．这一过程发生在乙图[4] 中．
（3）A、B、C三种生理过程中涉及到的二氧化碳、水蒸气、氧气都是通过叶片上的 进出植物体的．
（4）夏天的正午，植物叶片常常发生枯萎，这是由于乙图中[2] 里的水分过度丢失造成的．
（5）“种瓜得瓜，种豆得豆”，决定这一现象的物质主要由于乙图中的[3] ．
（6）桃树是绿色开花植物，桃树开放后雄蕊产生的 到达雌蕊柱头的过程叫传份，传份受精后，雌蕊的 发育成我们食用的桃．
（7）为了保持水蜜桃的优良品质，桃农在繁殖桃苗时通常不用种子，而是用 的方法进行繁殖．
（8）桃的果肉有红色和黄色，这里的红色和黄色在遗传学上属于一对 性状．
（9）从桃树的生理活动看出，植物生命活动吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 平衡起重要作用．
【答案】（1）无机盐
（2）光合作用；叶绿体
（3）气孔
（4）液泡
（5）细胞核
（6）花粉；子房
（7）嫁接
（8）相对
（9）碳﹣﹣氧
【知识点】蒸腾作用
【解析】【解答】（1）桃树的栽培中需要施肥，这是因为桃树的生长生活需要 无机盐．
（2）甲图中A（吸收氧气释放二氧化碳）、B（释放水蒸气）、C（吸收二氧化碳释放氧气）表示桃树叶片发生的三种生理过程，[C]光合作用过程中只在光照的条件下才发生．这一过程发生在乙图[4]叶绿体中．
（3）A、B、C三种生理过程中涉及到的二氧化碳、水蒸气、氧气都是通过叶片上的 气孔进出植物体的．
（4）夏天的正午，植物叶片常常发生枯萎，这是由于乙图中[2]液泡里的水分过度丢失造成的．
（5）“种瓜得瓜，种豆得豆”，决定这一现象的物质主要由于乙图中的[3]细胞核．
（6）桃树是绿色开花植物，桃树开放后雄蕊产生的 花粉到达雌蕊柱头的过程叫传份，传份受精后，雌蕊的 子房发育成我们食用的桃．
（7）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此为了保持果树的优良性状，加快繁殖速度，生产上常采用的繁殖方法是嫁接．
（8）桃的果肉有红色和黄色，这里的红色和黄色在遗传学上属于一对 相对性状．
（9）从桃树的生理活动看出，植物生命活动吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中 碳﹣氧平衡起重要作用
故答案为：（1）无机盐
（2）光合作用；叶绿体
（3）气孔
（4）液泡
（5）细胞核
（6）花粉；子房
（7）嫁接
（8）相对
（9）碳﹣﹣氧
【分析】（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程．呼吸作用是在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程．蒸腾作用是植物体内的水份通过叶片上的气孔蒸发到空气中的过程．据此可知A是呼吸作用，B是蒸腾作用，C是光合作用．图乙中1细胞壁，4叶绿体，2液泡、3细胞核、5线粒体．
（2）受精完成后，子房继续发育，最终形成果实，其中的胚珠发育成种子．如图：
13． 如图是“生物圈中碳﹣氧平衡”示意图，请分析回答：
（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是 ，B是 ．
（2）图中控制两种气体进出植物体的门户是 ，它也是植物进行 时水分散失的通道．
（3）以下叙述不符合事实的是 （填字母）．
A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳有利于维持生物圈中的碳﹣氧平衡
（4）在维持生物圈中碳﹣氧平衡方面人类应该怎么做？ ．
【答案】（1）光合作用；呼吸作用
（2）气孔；蒸腾作用
（3）B
（4）植树造林
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【解答】：（1）图中A是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程；绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．图中B是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，是呼吸作用的过程．
（2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物蒸腾失水的门户；气孔的张开和闭合由构成它的保卫细胞控制．
（3）A、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣氧平衡．所以说，是光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡，A正确；
B、大气中的氧气占空气体积的21%，二氧化碳占0.03%，所以碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%不正确，B错误；
C、工业生产使用大量的化石燃料，燃烧时，消耗氧气，产生二氧化碳，造成二氧化碳排放加剧，C正确；
D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡，D正确．
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．所以在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以多植树造林．
故答案为：（1）光合作用；呼吸作用；（2）气孔；蒸腾作用； （3）B（4）植树造林（多种花草树木等）．
【分析】图中A是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程；绿色植物通过光合作用 不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．图中B是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程， 是呼吸作用的过程．
三、解答题
14．某校生物课外活动小组在实践基地种植蔬菜瓜果，体验农业生产过程。
（1）小丽移栽黄瓜秧时，选择在傍晚而不是中午进行的原因是 。
（2）图1为甲、乙两种作物光合作用强度与光照强度关系曲线图，据图可知，在光照强度到达d点之前可以通过 来提高甲作物产量，与乙相比，甲更适于 （填“向阳”或“背阴”）环境中种植。
（3）小明测定并记录了一昼夜密闭大棚内二氧化碳含量，绘制成如图2所示曲线，你认为大棚里的作物 （填“有”或“没有”）生长，为什么？
【答案】（1）与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活
（2）增强光照强度；向阳
（3）有；24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
（3）水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
【解答】（1）植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，选择在傍晚或阴天进行。光照较弱，与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活；
（2）据图1可知，在光照强度到达d点之前，甲作物的光合作用随光照强度增强而增强，因此其产量受光照强度的影响较比作物乙要大。所以可以通过适当增加光照强度来提高甲作物产量，与乙相比，甲更适于向阳环境中种植；
（3）图2所示曲线，可知大棚里的作物能够生长，因为图中24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长。
故答案为：（1）与中午比较，傍晚光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活；（2）增加光照强度；向阳；（3）有；24时比0时的二氧化碳含量低，说明大棚里的作物进行光合作用吸收了二氧化碳，合成了有机物，能够生长。
15．蒸腾作用
⑴概念：植物体内的液态水以水蒸气的形式通过叶表皮的气孔散失到大气中的现象。
⑵气孔：气孔是由 细胞形成的，是 等物质进出植物的门户。
⑶蒸腾作用的应用
①带土移栽并浇水，增强吸水的功能。
②剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽——减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
⑷蒸腾作用的意义
①有效降低叶片温度。
②根部吸水的主要动力。
③有利于植物对 的吸收和运输。
④有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
【答案】保卫；氧气、二氧化碳、水蒸气；水
【知识点】蒸腾作用
【解析】【分析】根据气孔的组成、作用及蒸腾作用的意义进行解答。
【解答】（2）气孔是由保卫细胞形成的，是氧气、二氧化碳、水蒸气等物质进出植物的门户；
（4）③蒸腾作用有利于植物对水的吸收和运输。
故答案为：（2）保卫细胞；氧气、二氧化碳、水蒸气；③水。
16．小金为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中 24小时；
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时；
③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取 一个叶圆片(如图所示)；
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗；
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 。
（2）小金将 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是验证 。
（4）若实验结果为叶圆片 B变蓝，C不变蓝，则可以得出的结论是 。
【答案】（1）用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察
（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝
（3）光合作用需要光
（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要隔水的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察；
（2）（3）（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
故答案为：（1）用酒精脱去叶绿素便于观察；（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝；（3）光合作用需要光；（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。
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