语文版七年级上册第二单元口语交际 《采访任课老师》教学设计

《采访任课老师》教学设计
⊙总体构思
根据新课标中口语交际应“培养学生 ( http: / / www.21cnjy.com )倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”和口语交际应“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”的要求，着重培养学生听说能力和对问题理解、分析的能力，学会文明得体地交流。同时，通过对任课老师的采访，使学生初步掌握采访的基本要求，增进与任课老师的了解和友谊。
⊙过程设计
【教法学法】
本课教学应创设具体的交际情景，努力 ( http: / / www.21cnjy.com )实现口语交际的互动，鼓励学生在日常生活中积极进行口语交际实践。教学中采用采访准备、观看新闻记者采访图像资料、采访现场模拟演练、采访回顾等几个教学过程进行口语表达实践，提高口头表达能力与实际能力。
【教学流程】
(一)采访准备
1.布置学生在课外收看中央电视台的《面对面》《实话实说》等节目，了解记者是怎样进行采访的，采访中应注意些什么
2.从侧面掌握采访对象的有关资料。 ( http: / / www.21cnjy.com )本次采访的任课老师共有四位，即语文、数学、英语、生物四个学科的任课教师。学生可以通过学校教务处了解这四位老师的学历、职称、教龄、教学状况等；可以通过熟悉这些老师的同学了解其教学态度、教学风格以及个人兴趣爱好等情况。
3.人员分组分工。 ( http: / / www.21cnjy.com )视班级人数而定，每个小组为8—10人，每一组应推选出一位能说会道、组织能力强的同学担任组长，组长的任务是负责召集本组人员商讨采访内容与采访提纲，负责和被采访老师的联系，并做好采访记录整理工作。
4.设计采访内容，明确采访目的 ( http: / / www.21cnjy.com )。本次采访重点是了解任课老师对学习本学科的要求（学科特点、学习方法等）。在采访之前，先召开各采访小组会议，由教师向他们提出采访的要求，指导各小组根据学科特点设计采访内容。各小组设计好采访问题后，交给教师审阅。
附：各小组设计的采访提纲（仅作参考）
语文组：
(1)如何看待武侠、言情小说
(2)课内学习与课外阅读的关系。
(3)语文学习是否有捷径可走
(4)如何改变学生怕写作文的现状
(5)如何提高口语交际能力
数学组：
(1)如何看待“学好数理化，走遍天下都不怕”这种说法
(2)数学与社会生活有什么关系
(3)学好数学有哪些方法
(4)如何提高数学解题能力
(5)对反应快、解题能力强，但计算粗心，常写错答案的同学有何忠告
英语组：
(1)如何看待“英语是二十一世纪的通行证”这种说法
(2)如何激发学生学英语的兴趣
(3)如何让学生大胆地开口说英语？
(4)记忆英语单词的最佳方法是什么
(5)如何区分相似音标的发音
生物组：
(1)您认为生物是副科吗
(2)怎样才能学好生物
(3)生活中怎样才能获取更多的生物知识
(4)如何提高同学学生物的兴趣
(5)做生物实验应该注意些什么问题
5.为了鼓励学生认真搞好这次采访活动，由教师设计一个评分表，由被采访老师对各小组的采访活动进行评分。
6.采访时间与地点安排：采访时间为半个小时左右，地点依据学校办公室情况，分别定在各教研组办公室。
7.为做好记录，每人应准备好笔和采访本，如担心现场记录有困难，每个小组可准备一台录音机。
8.教师准备：中央电视台新闻专访节目录像片断。
(二)导入
同学们，今天我们要开展一次 ( http: / / www.21cnjy.com )特殊的语文活动：采访任课老师。谈到采访，同学们会觉得很陌生、神秘。其实，我们在电视上经常可以看到新闻记者手持话筒侃侃而谈的情景，著名新闻记者水均益、白岩松等幽默风趣的谈吐、随机应变的能力，给人留下了深刻的印象。许多优秀的新闻报道都是记者经过深入细致的采访后才写成的。我们刚学过的课文《“两弹”元勋邓稼先》中邓稼先的事迹，就是作者采访后才被世人知晓的。同学们肯定也看过不少的采访报道，请大家说说你看过采访报道的内容。（同学们可自由谈）同学们看了这么多的采访报道，大家能否说出采访时，应注意些什么 （学生自由回答）大家说得都很好，下面我们再来看一段采访报道资料。
(三)用多媒体播放已录制好的采访新闻（图像画面为王志采访战斗在“非典”前线的医护人员）
(四)看完录像资料后，教师根据录像资料上提供的信息，归纳总结采访时应注意的问题（用幻灯打出）
1.采访前应明确采访的目的，了解采访对象的特点，拟好采访提纲。
2.采访时要以礼相待，采访开始和结束时要向对方表示感谢。
3.采访时要认真倾听对方的谈话，不能随意打断对方，如果有不理解的地方可向对方请教。
4.要认真做好采访记录（也可以用录音机录音），采访结束，应对采访记录归纳整理。
(五)采访活动
活动安排：以小组为单位，按照事先约定好的时间、地点向各科任课老师进行采访。
具体采访活动实践以语文组为例：
由组长带领同学来到语文教研 ( http: / / www.21cnjy.com )组办公室，组长首先对语文老师发出邀请：老师，您好，您现在有空接受我们的采访吗 （小组人员依次坐好，并按照采访前的分工，各自做好采访准备）
学生：老师，我们知道，您平时最喜爱看的书都是一些名著，而我们却喜爱看一些武侠小说或言情小说，您认为看哪类书更有助于语文学习
教师：哈，你们了解得可真具体。无论看哪类书，只要书的内容是健康向上的，都对语文学习有帮助。
学生：我们看了很多这样的书，可是我们觉得对语文学习的帮助不很大，您觉得怎样看书才对语文学习有帮助呢
教师：那就要注意看书的方法了。如果只 ( http: / / www.21cnjy.com )是一味地追求情节的曲折，而不注重书中精彩的描写、生动形象的语言特点、人物形象的塑造方法，那么书看的再多，对语文学习也会无济于事。
学生：很多家长都认 ( http: / / www.21cnjy.com )为，学生只要学习好了课本上的知识就够了，因而反对我们看课外书，而您在课堂上却鼓励我们多看课外书，扩大阅读面，这使我们感到很矛盾，无所适从。您觉得我们应该怎样去解决这个矛盾呢
教师：古今中外的 ( http: / / www.21cnjy.com )优秀文学作品浩如烟海，我们课本上所选的只是极小的一部分。如果只是死捧课本，那我们的阅读面就会很狭窄。要解决这个矛盾，关键是如何摆正课堂学习和课外阅读的关系。家长并不是反对大家课外阅读，而是有些同学迷恋于武侠、言情小说，甚至荒废了学业，这就得不偿失了。
学生：据我们了解，班上有不少同 ( http: / / www.21cnjy.com )学非常喜欢上语文课，因为他们觉得您学识渊博，上课时谈吐幽默风趣，可是语文成绩却很难提高，这是为什么，有没有学习语文的捷径
教师：非常感谢你们对我的夸奖。 ( http: / / www.21cnjy.com )尽管我费了很多心血来上好语文课，同学们也花费了很多时间来学习语文，可是语文成绩还不尽如人意，收效甚微，这确实是很遗憾的事情。语文学科有它自身的特点，综合性强，涵盖面广，涉及多种学科，因此语文的学习必须视野开阔，阅读量大，要养成多读书、勤思考的好习惯，注重语文知识的积累，学会运用多种阅读方法。语文学习没有捷径可走，它需要的是端正的学习态度和正确的学习方法，持之以恒，孜孜不倦。最后我送你们一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
学生：我们的课本中有许多优 ( http: / / www.21cnjy.com )秀的作品，我们非常羡慕那些文学大师，可笔到了我们手中，却感觉到头脑空空，写作文无从下手，因此许多同学一提到写作文就头痛。请问：如何改变大家怕写作文的情况
教师：写作本是自我表达和与人交流 ( http: / / www.21cnjy.com )的一种手段，是作者情感的自然流露，可同学们却十分害怕写作文。我觉得主要有两个原因：一是觉得无话可写，二是不知怎么去写。要解决这个问题，也必然从两个方面入手。一是平时多留心观察社会，观察身边的人和事。二是多看看优秀作文，平时多积累好词好句，看看别人作文是如何开头、结尾、过渡的。同时，平时也要多动笔，利用日记、周记等形式练笔。这样，作文水平就会逐步提高。
学生：我们知道口语交际是现代社会必不可少的手段，可我们不知怎样很好地和别人交流，往往语无伦次，辞不达意。请问：如何改变这种状况
教师：刚才你们对我的采访就表 ( http: / / www.21cnjy.com )达得很好，已经基本具备了和人交流的素质。其实，与人交流最重要的就是要有自信心，不要担心说不好，只有放下心理包袱，才会感觉自然、顺畅。当然，要做到内容具体，语言生动，就必须不断丰富语文知识，扩大自己的知识视野。比如要不断地积累成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累课外阅读和生活中获得的语言材料。只有这样，在与人交流时才会顺畅自然，没有障碍。
(六)各小组采访结束后，回到教室，交流采访经验，畅谈采访感受(10分钟)
教师：今天，我们各组同学都体验了一回当新闻记者的感受，现在，就请大家交流采访经验，畅谈采访感想。
(学生各自发言)
语文组代表发言：
各位同学，大家好!很高兴告诉大 ( http: / / www.21cnjy.com )家，我们对语文老师的采访非常成功。语文老师在他的办公室里热情地接待了我们，并回答了我们的提问。我们就大家关心的语文阅读、写作与口语交际等问题，一一请教了语文老师。老师从学习与阅读，生活与写作等方面强调了语文学习的特点与方法，使我们了解了学好语文的方法，增强了学好语文的信心。通过采访，我们进一步加深了与语文老师的感情。相信今后的学习会更轻松愉快。同时我们也希望多举行这样的活动。谢谢。
数学组代表发言：
和语文组一样，我们数学 ( http: / / www.21cnjy.com )组的采访也非常成功。我们去的时候，老师正在批改作业，看到我们进去，老师立即站起来，微笑地招呼我们。老师的亲切随和，打消了我们采访的顾虑，消除了我们紧张的情绪。对于我们的提问，老师用生活中的例子给我们讲述了生活与数学的关系，告诉我们学好数学的方法，并且谆谆告诫我们：一定要文理并重，不能重理轻文。我们将记住老师的教导，努力学习，不辜负老师的期望。谢谢。
英语组代表发言：
我们组的采访特有意思。同学和老 ( http: / / www.21cnjy.com )师的交流全是用英语交流的（不过，老师的回答是中英文交替进行的）。开始我们还有点不好意思，后来在老师的鼓励下，越说越流畅了。这说明英语的口语交际同样需要大胆的实践。我们结合英语学习的实际情况，向老师提出了五个问题，比如如何记忆单词、如何区分相似音标的发音等问题，我们作了详细的询问。对老师的回答我们做了记录。不过由于对英语还不太熟悉，现场记录有点困难，所以用录音机录了下来。下面请大家听一下我们的现场采访录音。
生物组代表发言：
我们组的采访地点是在生物实验室。我 ( http: / / www.21cnjy.com )们去的时候，老师正在准备生物实验。围绕着生物实验这个话题，我们开始了采访。老师首先认为生物不是副科，强调了这门学科与经济发展、自然环境保护的密切关系，提出了学好生物的几点建议。特别是老师提出的多观察身边的花草动物、多阅读有关生物科普读物的建议很有价值，我们将按照老师的要求认真学好生物这门课程。
(七)教师收集各组带回的评分表，并逐一进行宣布，当场评出最佳采访小组
(八)总结
同学们在今天的采访活 ( http: / / www.21cnjy.com )动中都表现得非常出色，既锻炼了语言表达能力，又融洽了师生关系，更了解了各科学习的特点和方法。相信同学们对今天的采访记忆犹新，大家在以后的学习中要抓住各学科特点，掌握它们的学习方法，结合自己的实际，提高各科的学习成绩。
(九)作业
要求同学们结合此次采访，根据采访记录，写篇短文，叙述采访的经过，描述采访场面。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　采访任课老师
　　　　　　　　　　　　　明确采访目的
　　　　　　　　　　　　　了解采访对象
　　　　　　　　　　　　　做好采访准备
　　　　　　　　　　　　　注意采访形式
　　　　　　　　　　　　　整理采访记录
【教学探讨】
口语交际课型是学生感兴趣的一种 ( http: / / www.21cnjy.com )新型课型。学生的口语交际能力只能在具体的口语交际情境中得到提高，因此，必须安排学生进行实地采访演练。由于学生素质参差不齐，且又是第一次，所以安排的采访可集中在几个主要学科，如：语文、数学、英语，同时在考查科目中也可挑选一门。由素质较高的同学带领一批同学参加采访，使能力较差的同学从中得到锻炼，为今后参加此类活动打下基础。采访活动结束后，必须作采访总结，因为这既是对采访记录的归纳、整理，也是培养学生有中心、有条理、有根据、有针对性地发表意见的需要。
⊙设计亮点
由于这是节开放式课型，必须为学 ( http: / / www.21cnjy.com )生提供与教师交流对话的平台，并创设交流对话的情境。因此，我采用了体验式的教学方法，突破教室小课堂的局限，让学生体验了一次当小记者的感受，这样既能初步掌握与人进行文明得体地交流的实践知识，又能提高语言表达能力。
⊙专家点评
该设计注重了听说双方的互动过程， ( http: / / www.21cnjy.com )实地采访又能较好地创设人际交流的氛围。教学形式灵活，实践性强，使学生在体验学习中获得口语交际的知识，体现了语文实践性的特点。