4 孙权劝学-教学设计 (表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季
课题 “大人物风云榜”之劝诫艺术探秘
教学目标
对比学习单元劝说的异同，学习古人高超的劝说艺术； 2. 寻找生活中需劝说的场景，将所学技巧运用于实践； 3. 感受古人强烈的家国情怀，培养责任和担当意识。
教学内容
教学重点： 1 1. 对比学习单元劝说的异同，学习古人高超的劝说艺术； 寻找生活中需劝说的场景，结合所学进行劝说建构。 教学难点： 1.在真实生活情境中，根据劝说建构开展劝说实践； 2.将劝说实践进行分析总结，梳理优缺点。
教学过程
探究导航：本次大单元探究，整合《孙权劝学》（七年级下册）、《诫子书》（七年级上册）和颜真卿的《劝学》，使之形成学习单元，紧扣“大人物风云榜”之劝诫艺术探秘，通过对劝说人、被劝者身份、劝说思路和方法等分析，融入生活情境，形成劝说建构，实践劝说任务。 探究推进： 【预学任务】 在第一单元，我们学习了《孙权劝学》，感受到了劝说艺术的博大精深，其实在七年级上册，我们还学过诸葛亮的《诫子书》，也涉及到了劝说艺术，另外，古代文学中还有不少记录劝说故事和劝说思想的作品，令人感叹敬佩。本次，我们将《孙权劝学》（七年级下册）、《诫子书》（七年级上册）和颜真卿的《劝学》形成学习单元，进行细致分析，请同学们在阅读上述文章后，用一句话概括文章主要内容。 【学习任务一】找异同 三篇文章都是劝说类文本，但是劝说人、劝说对象、劝说思路和方法、劝说目的都不相同，分别将其对应填写完整，并写下你的发现。 【学习任务二】析技巧 根据课前对《孙权劝学》（七年级下册）、《诫子书》（七年级上册）和颜真卿的《劝学》等文章的劝说人、劝说对象、劝说思路和方法及劝说目的等内容的分析，请思考：要使劝说成功，可以借鉴的劝说思路和方法有哪些？ 【学习任务三】绘导图 联系实际生活，你一定也有想要劝说的人和事，如劝说爸爸不要吸烟，劝说爷爷不要吃剩菜，劝说同学认真学习，但是或多或少会遇到一些困难而导致劝说不成功……接下来，请完成以下任务： 1.请以思维导图的形式，用最近所学的劝说思路和方法，设计劝说的对象、事件、困难、方法、目的，形成劝说建构。 2.将自己设计的劝说建构在小组内分析，根据小组讨论交流的意见，将其加以优化改进。 评价标准： 【课后任务】 课后，请大家尝试将课堂中的劝说架构运用到生活中，对相关人和事进行劝说，劝说后，进行记录和总结，请在记录表、总结单中任选其一完成任务。