7 谁是最可爱的人-教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 春季
课题 谁是最可爱的人
教学目标
1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的精神品质。 2.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。 3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
教学内容
教学重点： 1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的精神品质。
2.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
教学难点： 1.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。 2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。
教学过程
一、导入新课 截至目前，中国影史票房冠军是哪部电影呢？（《长津湖》） 这部电影以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。它的成功表明了我国人民对抗美援朝志愿军的缅怀与祭奠，也表明我国人民渴望继承和发扬他们的精神品质。 今天我们一起阅读魏巍的《谁是最可爱的人》，尝试据此制作一期“谁是最可爱的人”系列展板，在校园和网络上进行红色宣传。 二、教学过程 1.定展板要素，明学习任务 师生商讨展板要素有主题词、图片、配文、评价，需完成的学习任务有概括事例，品味关键词句，体会人物情感，感受和理解志愿军战士的崇高精神品质。 2.速读概括事件，命名称 速读课文，概括展示志愿军战士崇高精神品质的典型事例，以此选择展板图片和命名。 3.品读关键语句，择配文 重点品读事件叙述中的直述和引述语句，感受志愿军战士崇高精神品质，为图配文。 4.体会作者情感，撰评价 品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果，体会作者情感撰写评价。 三、课堂小结 “谁是最可爱的人”系列展板既有展现志愿军战士群体精神风貌的，也有展现战士个体精神风貌的，而且是从不同的侧面展现志愿军战士共有的崇高品格，并且不止呈现了事例，更发掘了英雄行为的思想基础，展现了中华民族的优秀品质。同学们，今天的课文学习到这就结束了，但我们“最可爱精神”的传承永不结束！ 四、课后作业 1.课外阅读有关抗美援朝的故事，继续制作宣传展板，丰富“最可爱的人”系列展板。 2.请留心当下生活中展现着“最可爱”精神的人物故事，制成“当今最可爱的人”系列展板。