9《黄山奇石》教学设计

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二年级上册语文第四单元《黄山奇石》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识15个生字，会写“南、部”等10个字，会写11个词语。
阅读与鉴赏：理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
表达与交流：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学重难点：理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
自由朗读课文，读准字音，读熟词语，读通句子，并标出自然段。
结合课文，借助图片，思考课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？用“△”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁打个“☆”。
搜集观看黄山风景视频，说一说对黄山的印象。
任务二：梳理字词，反复朗读
读好多音字：“金鸡叫天都”
重点理解：中外闻名 陡峭
读记词语：

自由朗读课文，整体感知①全文主要讲了什么？在文中找一找概括全文主的句子。用“_____”画出来。
任务三：学习课文，欣赏怪石
黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢！今天我们就跟着课文去旅行，看看黄山的奇石。齐读课题。
交流：课文介绍了哪些奇石？“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”，还有“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”。
发现：黄山石的名字取得有什么特点？（很有趣、许多名字跟动物有关、很多名字都跟“仙”有关。）
研读描写“仙桃石”的相关语句，展开联想，体会动作。

①读读“仙人指路”相关语句，圈出表示动作的词语，指导读。
②练习对读（我说石头名字，你来读句子；我读句子，你猜名字）。
③拓展运用，看两张不同石头图片，用“好像”“真像”将句子补充完整。瞧，那巨石真像 。 这巨石，好像 。
④师生共同分析仙桃石的奇特。（仙桃石的形状奇、位置奇）
品读“猴子观海”。
①关注表示动作的“抱”“蹲”“望”，看“猴子观海”图片，感受作者描写得细腻与传神。形状：像只猴子，抱着腿，蹲在山头，望着云海（拟人）
②位置：陡峭的山峰上
③看图理解词语：陡峭（山势坡度很大，直上直下的）
④齐读第2自然段和第3自然段，发现规律：

（作者写“仙桃石”时先写名字，再写样子和所处位置；写“猴子观海”时先写所处位置和样子，最后写它的名字。）5.学法迁移，聚焦第四自然段和第五自然段。

学生自读第4自然段和第5自然段，小组合作找规律感受“仙人指路”“金鸡叫天都”的奇妙。
先写形状再写名字 “仙人指路”
形状：像一位仙人“金鸡叫天都”①形状：像金光闪闪的雄鸡②位置：高高的山峰
②位置：山峰上的几块巨石
金鸡为什么啼叫？（背诵唐寅的《画鸡》）小拓展：天都峰、莲花峰、光明顶是黄山三大峰。
想象画面逐句读，填空支架背诵课文。6.天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（多、趣）
任务四：拓展延伸，练习表达
小小导游——荐“奇石”
①自由练说：这就是黄山奇石，安徽黄山四绝景色之一。我们要让更多人知道这景观的独特，请同学们做回小导游，把你最喜欢的石头介绍一下吧。（根据支架，用上两三个好词说说某处的景物）大家好，我是小导游_____，欢迎大家来到____ 的_____ ，这里有________，真让人喜爱啊！
②同桌互说：跟同桌说说你最喜欢的奇石叫什么，并向他介绍这块奇石。③用自己的方式进行介绍，比一比哪个小组最有创意。学生互评—推荐汇报—评选颁奖（“最具创意奖”“最佳解说奖”“最有风度奖”）
任务五：练写生字，评价指导

观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才工整美观。
提示：“南”上小下大，上部写扁一点，短竖在竖中线上，下部略微向左倾斜一点，下面部分稍宽，三横要等距。“些”上部宽、大，下部窄、扁。“巨”注意笔顺，最后才是竖折，竖略微向内有一点弧度。“每”上部两笔写扁一点、小一点，注意写好“母”字的第一笔，竖要向左下倾斜，折要向右下倾斜。升：独体结构，注意第一笔是横撇，控制好角度，第二笔长横，舒展，第三、四笔将长横平均分为三等分。3.学生练写，反馈评价。
作业设计：背诵课文第二至六自然段。
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