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Unit 4 Why don’t you talk to your parents 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题为讨论自己的困扰及给出加以，教会学生加强人与人间的交流，改进自己的处事方式，对自己困扰的问题敢于表达，并进而解决问题，不逃避问题，从而过渡到作为学生感到困惑的问题--学习压力的产生。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够听懂简单的关于生活中的一些。 困惑以及一些建议。 目标b: 能表达自己生活中所遇到的困惑斌且能针对别人的困惑给出一个建议。 目标c:能读懂本单元的阅读并能对文章进行简单的复述。 目标d:能给出针对某些困惑的一些建议并写出相应的建议。 与核心素养的关系： 通过本单元的学习，我们能学习一些新的单词短语，能根据对方所提出的问题给出一些合理的建议，并正确认识生活中的一些困境和压力，能采用正确的方式解决生活中的问题和缓解自己的压力。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第四单元。本单元围绕problems 和advice的话题展开，集中呈现了大量情态动词和until ,so that , although 引导的状语从句的用法，通过本单元的学习，让学生明白情态动词的重要性，在以后的学习生活中注意提出建议。主要让学生学生掌握情态动词的正确用法，学会谈论如何提出建议。 2.纵向知识关联： 功能： Talk about problems and give advice . 话题：人际沟通。 语言知识： 重点词汇：allow , wrong , guess , communicate , relation , explain , compete , continue and so on . 情态动词could和should 的用法； Why don’t you ... 表示建议句型。 谈论遇到的问题和提出建议。 3.横向知识关联： （1 ）七年级的提建议句型匹配并复习巩固。 （2 ）八下年级语言功能是talk about problems and give advice 相雷同，同时九年表达agrees and disagrees ，本单元的也要求学生表达自己的观点，二者具有一致性。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂，记录并说出生活的困难，给出适当的建议。2.听懂针对烦恼给出建议的苦难，给出适当的建议对建议并进行回应，培养积极面对生活中的一些苦难，能采用正确的方式解决生活中的问题。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 1.通过阅读获得并梳理主人公的遭遇和苦恼，以及Mr. Hunt给出的建议。2.通过分析文本信息，切身体会主人公的生活经历，感受他的心理状态，培养学生的共情文章。3.使用文本信息和词汇，完成附属文章。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 1.通过探究性学习，小组归纳总结Although,until , so that 的用法。2.归纳用should ,could提出建议的句型，并在设定情境中学会提出建议。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 1.通过听说活动，获取排解压力的办法，并通过讨论的方式集思广益，随后进行口语交流。2.在倾诉烦恼，寻求给出建议的过程中，增长知识，并体会与他人相处的快乐。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 1.通过skimming的方式猜测文章大意，能根据首尾提取课文信息判断段落大意。2.会运用本课所学的语言知识表达中外学生面临的生活压力及对应策略，辩证的去看待升生活学习中的苦恼，并学会自己减压。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 1.梳理有关课后辅导班观点的信息。2. 明确本单元关于烦恼建议的说明文的写作结构。3.学会客观地，辩证的看待食物，提高辩证思维能力。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课√ 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节语法课。 【why】 此部分是分层次、有重点，循环地操练了相关的语法项目。 【how】 4a是一个控制性的语法练习，选词填空。重点在于训练学生对连接词表意功能的理解和运用。4b是一个半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整的表达建议的句子。4c是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学语言自编对话，为他人提供合理建议 。
学情分析： 自然情况 学生在前两个课时的基础上，对本课时的内容已有了初步了解。 （二）已有基础 学生对征求或提供建议有了一定的了解。
（三）存在问题
个别学生基础薄弱。 （四）解决措施 通过语法教学进一步帮助学生树立总结所学。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：copy , return , anymore 目标语言：(1) -You look tired . What’s the matter -I studied until midnight last night so i didn’t get enough sleep . -What should I do -Why don’t you forget about it Although she’s wrong , it’s not a big deal . -What should he do -He should talk to his friend so that he can say he’s sorry . -Maybe you could go to his house . -I guess I could , but I don’t want to surprise him . 能够正确使用why not /Why don’t you 及情态动词should 和could提出建议，能区分并正确使用although , so that 和until 。（应用实践） 熟练地班本书的语言知识运用于实践中，会建议别人如何处理麻烦。 （迁移创新）
教学重难点 重点：正确使用本课语法要点。 难点：正确使用本课语法要点。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 lead-in Review the important phrases . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 检测学生对课本掌握的熟练程度，照顾不同层次的学生，使之都有所得，有所获。 环节二：Activity 2 教师活动2 Show the picture and have Ss role-play a conversation to learn new words . A:What’ s the matter , peter B: I had a fight with my best friend . What should I do A:Well , you should call him so that you can say you’re sorry . 学生活动2 Ask and answer and learn the new words . 活动意图说明： 通过图片复习上节课的内容，引导学生巩固复习有关询问困难和问题的句型以及如何使用情态动词来征求或提供建议的语言功能。 环节三：Activity 3 教的活动3 Grammar Focus Get the students to read the sentences in Grammar Focus , and ask the students to circle these words in the Grammar Focus section of their books , such as until , although , so that , should and could . 学的活动3 Ask and answer . Finish the task 活动意图说明： 引导学生尝试发现并归纳语言的规律，结合本单元的重点语法知识，学会如何使用语法聚焦。 环节四：Activity 4 教的活动4 Practice After reading Grammar Focus , have them to complete the following sentences without looking at the books . Summary 提建议的句型 引导状语从句的连词。 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 这项练习是属于控制性的语法练习，重点在于训练学生连接词表意功能的理解和运用。 环节五：Activity 5 教的活动5 Free talk Students work in pairs to practice the conversations in Grammar Focus . Remember these sentence . Activity 4a Fill in the blanks with although , so that or until . Activity 4b Write one piece of advice for each problem . Then compare your advice with your partner’s and decide whether the advice is good or not . Share the answer. Pair work Ask and answer in pairs according to the pictures . Act out your conversations in pairs : A:I’m very shy . What should I do B: You should ... A: My sister and I fight all the time . Can you give me some advice B: ... 学的活动5 Finish the task Summary 活动意图说明： 这项练习是半开放的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整地表达建议的句子。 环节六：Activity 6 教的活动： Pair work :Activity 4c Choose one of the Problems and ask your classmates for advice . Decide which classmate has the best advice . 学的活动： Discuss 活动意图说明： 这项是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学句型自编对话，为他人提出合理建议，并鼓励创造性地表达。
板书设计 Unit 4 Why don’t you talk with your parents Section A Grammar Focus -4c -You look tired What’s the matter - I studied until midnight last night so I didn’t get enough sleep . -What should I do -Why don’t you forget about it Although she’s wrong , it’s not a big deal . -What should he do -He should talk to his friend so that he can he’s sorry . -Maybe you could go to his house . -I guess I could , but I don’t want to surprise him .
分层作业设计 基础巩固： Remember the new words of this part . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Finish the practice . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课通过重点复习提建议的方法进一步巩固了情态动词的用法，通过多种形式的活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊，并能培养一种群体意识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
Unit 4
Why don’t you talk to your parents
Section A GF-4c
教学目标
与某人和睦相处
a和b之间的关系
经常打架
与某人争吵
像---
悬浮在…之上,笼罩…，
对某人很好
拒绝做某事
看任何他想看的（电视剧）
感到孤独和焦虑
get on with sb
relations between A and B
fight a lot
argue with sb
be like
hang over our home
be nice\kind to sb
refuse to do sth
watch whatever he wants
feel lonely and nervous
Revision
主动提出做某事
主动提供某人某物
为了，以便于
与某人沟通、交流
给某人解释某事
介意某人(不)做某事
一直
offer to do sth
offer sb sth\offer sth to sb
so that + 从句
communicate with sb
explain sth to sb
mind sb. (not) doing sth
all the time
New words
copy v. 复制；复印
It’s not good habits to copy other’s homework.
抄袭别人的作业不是好习惯。
return v. 回来；回去
They didn’t return until yesterday afternoon.
直到昨天下午他们才回家。
return 归还 = give… back
You must return these books and magazines in a week.
你必须在一周之内归还这些书籍和杂志。
如何表达关心他人
如何提出建议
1.掌握提出问题的方法，
What’s wrong
What’s the matter
What’s the problem/the trouble
并能讨论所给出的建议。
with sb
2. 情态动词should，could等
should，shouldn’t “（不）应该”，常用来提出请求和建议
could “可以”也用来给出建议。
用could 给出建议一般是指自己不太肯定，或者只是很多建议中的某一个，仅供参考；而should就是自己很肯定的或唯一的最好的一个建议。
表建议的句型：
You should/could +v.
Why don’t you +v.
Why not +v.
Could you please +v.
You’d better (not) +v.
Would you mind doing…
What about/How about + n./doing…
回答建议的句型：
肯定回答:
Good idea./That’s a good idea./ OK./All right./Great./Yes, please./I’d love to./No problem./Sure./Of course./Certainly.
否定回答:
I don’t think so./Sorry, I can’t. / Sorry, but…
单项选择
1. —We can invite Nick and Paul to
Shanghai Disneyland with us.
—______ I’ll give them a call right now.
(2017江苏宿迁)
A. Why not B. What for
C. Of course not. D. Not at all.
A
2. —It’s nearly lunch time. How about
having some noodles and dumplings
—______. (2022湖北荆州)
A. You’re welcome B. That’s right
C. That’s nice of you D. That sounds good
3. —I don’t care what people think.
—Well, you ______. You’re not alone in
this world. (2023河南)
A. can B. may
C. should D. will
D
C
until 的用法
until可用作时间连词, 用来谈论事情发生的时间。until表示"直到…为止"。用来引导时间状语从句, 在句中可以放在主句之前或之后。
1).Keep straight on_____you get to the church.
一直朝前走就走到教堂了。
2).The hot weather lasted_____September.
炎热的天气持续到九月。
3).I _____ wake up _____I heard the alarm clock.
直到听到闹钟的铃声我才醒来。
not until
until
didn't
until
until
although 引导让步状语从句，意为“尽管……但是”。
虽然他个子小，但是他很强壮。
__________________________________.
___________________________________.
不能说though…but
Although he is short ,he is strong.
He is short, but he is strong.
so that 意为“因此”，引导目的状语从句在从句中常使用can /could / will/ may/ should等词。
Eg: 他很早起床因此他能赶上早班车.
__________________________________________
拓展：so… that… 意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句
Eg: 他是如此的激动以至于说不出一句话来。
He was so excited that he couldn’t say a word.
He got up early so that he could get the early bus.
单项选择
1. “A white elephant” means something that is useless, ______ it may cost a lot of money. (2022广东)
A. unless B. until
C. since D. although
D
2. —A little monkey might feel sad because
of having a new baby sister or brother!
—Yeah. I didn’t know that ______ I saw
the film Born in China. (2022山东东营)
A. if B. until
C. since D. although
3. Many people like reading newspapers ______ they can learn what’s happening in the world. (2022山东德州)
A. so that B. ever since
C. as soon as D. even though
B
A
Fill in the blanks with although, so that or until.
4a
1. A: What’s wrong
B: My sister borrows my clothes without asking. What should I do
A: Well, you could tell her that this makes you angry _______ she’ll ask you next time.
so that
2. A: I don’t have any friends at my new school. What should I do
B: ________ you don’t have any now, you’ll soon make some.
3. A: I’m worried about my school grades. What’s your advice
B: You shouldn’t wait _____ the last minute to study for a test.
Although
until
4. A: Mike is my best friend,
but he always copies my homework. What should I do
B: ________ he’s your best friend, you should still tell him that copying others’ homework is wrong.
Although
动名词做主语
Write one piece of advice for each problem. Then compare your advice with your partner’s and decide whether the advice is good or bad.
4b
一条建议
1. I’m very shy.
Advice:
Why don’t you talk loudly in front of your classmates for many times
在....面前
2. My sister and I fight all the time.
Advice:
You should talk to your sister so that you can say you're sorry.
3. My sister spends all evening on the phone.
Advice:
__________________________________
_________________________________
4. My cousin borrows my things without
returning them.
Advice:
_______________________________
___________________________________
You could talk to her and tell her to go to sleep early.
You should tell her that this makes you
angry so that she’ll return them soon.
5. My parents won’t let me have a pet.
Advice:
_________________________________
________________________________
You should talk about it with your parents so that they can understand you.
Choose one of the problems and ask your classmates for advice. Decide which classmate has the best advice.
Problems
You left your homework at home.
Your best friend is more popular than you.
You are afraid of speaking in front of people.
Your best friend does not trust you any more.
Your parents always argue.
4c
翻译下列词组
让某人生气
等到最后一分钟做某事
抄某人的作业
一条建议
把…和…比较
没讲（还）借某物
害怕某人（物）
不再
做你自己
make sb. angry
the last minute to do sth.
copy one’s homework
a piece of advice
compare…with …
borrow sth. without asking (returning)
be afraid of sb.(sth.)
not any …more…
be yourself
put up, hand out, call up, cheer up, come up with, give out, put off
谢谢
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