13《精卫填海》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
四年级上册语文第四单元《精卫填海》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“帝、曰”等5个生字，会写“帝、衔”等5个汉字。
阅读与鉴赏：能够正确、流利地朗读课文。背诵课文；能借助注释理解精卫填海的起因和经过；初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神；体会古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。3.表达与交流：结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事；和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学重难点：能够正确、流利地朗读课文。背诵课文；能借助注释理解精卫填海的起因和经过；初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神；体会古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。3.表达与交流：结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事；和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
读一读三年级学过的两篇文言文《司马光》、《守株待兔》。
搜集并阅读中国古代神话故事。
借助课文注音朗读课文，要能字字读准、句句读通。
读《精卫填海》，尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
分类读词：表示人物：少女 女娃 精卫（读准含有多音字的词语“女”）表示行为：游 溺 衔 堙
自主识字：“帝、少、曰、溺、返、衔”（区分形近字“曰”和“日”、“返”和“饭”）
读好长句子：“常衔西山之木石，以堙于东海”
多形式朗读课文。
任务三：提取概括，理清思路
默读课文，提出想解决的问题。
交流、梳理问题。　　　
小组合作：结合注释，在小组内试着说一说精卫填海这个故事。4.交流学习成果。
任务四：探寻原因，感受悲痛
默读课文，想一想：精卫为什么填海？女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
①聚焦“游”字：女娃去东海干什么？
②聚焦“溺”字：发生了什么？
③聚焦“不返”：“游”的结果是什么？
联系生活，感受心情。学生说一说自己去海边游玩时的经历，分享自己当时的心情。
想象画面，读出悲痛。女娃去游玩，怎么会溺亡呢？猜一猜当时发生了什么？
4.教师小结，归纳原因。
任务五：探究经过，感悟勇敢
自由朗读课文，思考：精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。
哪些词语写出了精卫填海时的动作？在文中圈出来。理解“衔”、“堙”的意思。
抓动作，演一演精卫填海的过程
①关注“次数多”：常
②关注“距离远”：西山——东海
想一想精卫在这个过程中会遇到什么困难？你有什么想对精卫说的？
5.多形式朗读，读出精卫的勇敢无畏。
任务六：明确身份，体悟善良
默读课文，想一想：女娃是谁？女娃和精卫是什么关系？炎帝之少女，名曰女娃。
①理解古今异义词语“少女”。
②借助注释理解“炎帝”和“女娃”的身份。
这位身份尊贵、未曾吃过苦的女娃，溺而不返，故为精卫。想一想：是什么让精卫数十年如一日的衔木石，填东海？
说一说精卫给你留下怎样的印象？
带着自己的感受朗读课文。
任务七：猜测结局，梳理诵读
按照“起因……经过……结果……”的顺序梳理故事。
想一想这个故事为什么没有结局？（明确这个神话故事中最可贵部分的就是精卫的精神。）
采用多形式练习背诵。①按照“起因……经过……”背诵； ②抓住动词背诵。
4.课后作业：
把精卫填海的故事讲给家人听；
用今天的学习方法读一读《夸父逐日》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)