【新课标】Unit 5 What were you doing when the rainstorm cameSection AGrammar Focus～4c 表格式教学设计

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Period Ⅲ　Section A(Grammar Focus～4c)
话题 难忘的事件 主题范畴 人与社会/人与自然；
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护, 政治历史事件
语篇内容what 本单元主要学习过去进行时的用法。并懂得如何使用when和while引导时间状语从句，并能用过去进行时进行提问和回答。Grammar Focus主要总结这一时态的句型，重点讲解when和while的用法区别。
语篇意义why 1.通过自主观察探讨，能够掌握过去进行时(特别是when和while引导的时间状语从句)的用法和考点。2.通过对when和while引导的时间状语从句语言规律的探究，保持英语学习兴趣；通过小组合作，提升团队协作能力。
文本类型how 1. 根据表用when和while写句子。2.填空练习训练。3.笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流。4.通过自主观察探讨，能够掌握过去进行时(特别是when和while引导的时间状语从句)的用法和考点。
教学内容分析 本课是一节语法课，重要语言功能是“过去进行时”和运用“when和while引导的时间状语从句”谈论自己的经历。语语法聚焦 (Grammar Focus )的表格中列出了本单元使用过去进行时的典型例句,归纳、梳理了语言功能的用法。练习4a-4c从从笔头练习过渡到口头练习多方面引导学生巩固对本单元重点语言项目的理解。4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一个语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口 头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流。本部分教 学的重点是过去进行时的结构与表意功能，难点是when和 while的用法与区别。
学情分析 已有基础 学生通过前面两个课时的学习，对过去进行时有了初步的了解，能够用过去进行时进行简单地问答。
存在问题 在本课时，学生将要继续学习过去进行时,并与现在进行时进行区分。同时，when 和while的用法和区别，对学生来说比较困难。
发展需求 1．学习本课时的新词汇。2．掌握并恰当使用过去进行时谈论事件。3．学习并区分一般过去时和过去进行时。
发展途径 1.通过自主观察探讨，能够掌握过去进行时(特别是when和while引导的时间状语从句)的用法和考点。2.填空练习训练。3.笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流。
核心素养教学目标 语言能力 1.语言能力：能正确的使用连词When和while(Conjunctions When and While)， when 和while的用法及区别。 2．能够熟练运用过去进行时的特殊疑问句进行对话。
学习能力 1.能够用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。2.通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。
思维品质 通过小组合作总结语法规律，学会正确使用过去进行时。并且用过去进行时描述自己过去的事件。
文化意识 1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美。 2.发展学生的合作精神和乐观的态度。
教学重点难点 重点：学生能够用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。难点: 1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。2.掌握副词短语“when”和“while”。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in The teacher sets a situationthat she or he posted a notice(通知) on the WeChat group at 7:00 p.m. last Saturday, but some students didn’t reply. What were they doing then After that, lead Ss to talk about the activities in the pictures.Then practice the tense according to the pictures Talk about the activities in the pictures and review past progressive tense.Practice the tense according to the pictures 设置在微信聊天群发布消息的情境，自然导入，引导学生谈论未回复消息的同学当时在进行的活动，以此复习过去进行时。
Step 2PresentationGrammar 1.Go through Grammar Focus.T asks Ss to read the sentences in Grammar Focus loudly,Then work in groups and summarize the key points.2.T explains the using of when and while.过去进行时1.含义 表示在过去某一时刻或某段时间正在进行的动作。2.结构 was/ were +Ving3.标志性词at that time = thenat this time yesterday (morning/afternoon/evening) at eight last nightfrom...to...4.when/while引导的时间状语从句过去进行时的基本句式肯定句：主语 + was/were doing +其他否定句：主语 + was/were not doing+其他疑问句：Was/Were 提前Yes, ...was/were. No ,...wasn't/ weren't.特殊疑问句：特殊疑问词+（过去进行时）一般疑问句？三、辨析现在进行时和过去进行时的区别四、瞬间性动词 &延续性动词瞬间性动词：1.含义：动作可以延续一段时间,而不是瞬间结束。2.常见词：be ，have ，keep , know , learn , read, sing , watch , walk 等延续性动词：1.含义：动作极为短暂，瞬间结束。2.常见词：buy，close ，give，lose，join ，open ，go等五、when & whilewhen引导的时间状语从句：跟瞬间性或延续性动词连用，表示时间点或时间段。后接时态：一般过去时和过去进行时while引导的时间状语从句：跟延续性动词连用，表示时间段。如果主句和从句都是延续性动作，又是同时发生,此时时间状语从句多用while引导。 Work in groups anddiscuss the important points.1.Find out the important points about the past progressive tense.2.Summarize the structure of the past progressive tense.4.Distinguish the differences between the present progressive tense and the past progressive tense.6.区分瞬间性动词和延续性动词Distinguish when and while. 小组合作探究弄清本单元的重点语法——过去进行时的含义、结构、标志性词以及基本句式。再通过实战演练巩固所学知识。通过对比了解现在进行时以及过去进行时的区别。通过分析例句区分瞬间性动词和延续性动词的差异。总结when 和while的异同。明确使用的不同场景。
Step 3Practice Work on 4a 1.While John was taking photos, Mary bought a drink.John was taking photos when Mary bought a drink.2.While John was playing the piano, Mary left the house. John was playing the piano when Mary left the house. 3.While John was cleaning his room, Mary turned on the radio. John was cleaning his room when Mary turned on the radio. 4.While John was shopping, Mary took the car to the car wash. John was shopping when Mary took the car to the car wash.Work on 4b Fill in the blanks with was, were, when or while. Finish the tasks in 4a and 4b. 运用while/when造句子后再阅读； 根据短文完成4b，巩固对语法的掌握；总结过去进行时的用法。
Step 4Production 　Work on 4cWhat were you doing at these times last Sunday？Fill in the chart. Then ask your partner. After that, try to make a report. Answer questions and do a report. 描述上个星期天某个时间段的某个具体时间你在做的事情。用过去进行时进行表达。做到将本单元所学的语法内容学以致用。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. Summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework Level B: 用思维导图总结过去进行时的用法。Level A: Write a short report about what your friends were doing when something unforgettable happened. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
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Teaching Reflection: 本节课的重点是语法教学，因此设置多样化的语言活动才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服务的，必须创设更多的情景让学生去说，去练习。在when和while引导的时间状语从句的教学上事前考虑到学生理解的难度，给学生提供了例句供学生观察，并设计了情景帮助学生理解记忆。通过本节课的教学，基本上完成了教学目标。在设计教学的过程中，注重句型和单词的读与说，通过各种形式来让学生说。学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，在不断地练习过程中加深对词句的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了学生综合运用语言的能力。由于学生在不熟悉句子基本结构的情况下，搞不清楚句子成分，导致很多同学无法正确使用间状语从句。另外让学生做观察总结练习时，未能给学生充分的时间思考，强行往下进展，影响了教学效果。最后的任务缺乏一些必要的课外扩展，没有充分调动学生查找课外资源的积极性。
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