Unit 3 Where did you go Part A Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go Part A Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-08 16:11:56 | ||
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PEP Unit 3 Where did you go A Let’s talk
主题 PEP 8 Unit 3 Where did you go A Let’s talk
教学内容及分析 本堂课选自人教版《英语》第六册第一课教学重点：能够听、说、读、写，并在情景中运用句 ( http: / / www.21cnjy.com )型 Where did you go… How did you go there What did you do 教学难点：能在情景中恰当运用以上句型谈论假期活动。
教学对象及特点 本节课的教学对象是小学六年级学生，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表达自己的想法。经过几年的英语学习，积累了一定的语言基础，学生已经掌握特殊疑问句Where did you go？What did you do there？结构的句型以及回答。
教学目标 知识与技能目标（1）能理解fell off, Labour Day, mule, Turpan, could, till的意思和用法，并能正确朗读；（2）能听说读理解句子：Come and look at my photos from the Labour Day holiday. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.并进一步运用Where /When did .... 来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动；（3）能听懂读懂课文。（4）进一步丰富不规则动词及过去式。2.过程与方法通过学习，学生的英语表达能力，自主学习能力和综合运用语言的能力都能得到提高；能够在创设的情境中熟练运用所学句型来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动3.情感态度与价值观鼓励学生多思多读，培养自主思考意识；
教学重难点 能听说读理解句子：Come and look at my photos from the Labour Day holiday. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.并进一步运用Where /When did .... 来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-upand Review 1. Let’s sing. PPT 呈现歌曲Tell me about your holiday.2. Free talk.呈现人物和句型提示，引入Let’s try. Listen and sing. 歌曲导入，活跃课堂氛围，引入学习话题。
Presentation and practice Let’s try1. T: Wu Yifan andAmy meet Sarah at school。呈现问题和选项，引导学生读题猜测对话内容2. Listen and circle.3. Read and check. PPT展示对话录音原文，进一步理解文本，核对答案。Let’s talk1.Talk about Amy’s holiday猜猜他们是怎么讨论Amy的假期的，引导学生提问：How was your holiday Where did you go Who did you go with How did you go there What did you do there …Listen and choose.Where did Amy go last winter holiday 渗透学法：第一遍听音时要了解课文的大概意思哦！ 呈现课文插图，教师介绍：引出以下问题，让学生听音后作答：Who did she go with 2. Listen againand answer.引导学生再听课文录音，提取信息，理解Hainan is far from here.结合中国地图理解farm from回答问题How did she go there？教师呈现该部分对话，进行细节处理。3. 指导该部分对话朗读。4. Let’s say呈现一片沙滩图片，提问What do you want to do 理解beach让学生联想自己在沙滩，面对大海你想做什么事情。5. Read and findWhat did she do on the beach 学法指导：在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。6. 指导整个对话朗读。整体听音，注意语音语调整体听音跟读自己大声朗读配音 Listen and circle.Listen and choose.Listen, answer and read aloud.Read it.Read and find 在图片的帮助和老师的指导下理解Let’s try听力内容，同时培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。通过设置层层递进、环环相扣的问题链，锻炼学生提取、分析、整合、归纳信息的能力，提升思维品质。通过听、说、读、猜等不同活动形式理解对话内容，处理重难语言点。
Consolidation Let’s talkAsk and answer.同桌两人根据板书上的图表，问答Amy的假期情况。A: Hi, Amy. How was your winter holiday B: It was great!A: Where did you go B: I went to Sanya....2.教师和是学生合作介绍自己的holiday3.引导学生运用核心句型新编一个对话介绍自己的假，适时纠错，并小结该句型语法规则。 Ask and answerMake a new dialogue in pairs. 巩固课文内容，操练核心句型，围绕话题自编对话，使学生逐步总结语法规则、掌握语言技能，提升语言能力。
Homework Homework1. Listen and read the dialogue 3 times. 听读对话3遍。2.Talk about your holiday with your friends. 跟你的朋友谈论你的旅游生活。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
主题 PEP 8 Unit 3 Where did you go A Let’s talk
教学内容及分析 本堂课选自人教版《英语》第六册第一课教学重点：能够听、说、读、写，并在情景中运用句 ( http: / / www.21cnjy.com )型 Where did you go… How did you go there What did you do 教学难点：能在情景中恰当运用以上句型谈论假期活动。
教学对象及特点 本节课的教学对象是小学六年级学生，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表达自己的想法。经过几年的英语学习，积累了一定的语言基础，学生已经掌握特殊疑问句Where did you go？What did you do there？结构的句型以及回答。
教学目标 知识与技能目标（1）能理解fell off, Labour Day, mule, Turpan, could, till的意思和用法，并能正确朗读；（2）能听说读理解句子：Come and look at my photos from the Labour Day holiday. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.并进一步运用Where /When did .... 来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动；（3）能听懂读懂课文。（4）进一步丰富不规则动词及过去式。2.过程与方法通过学习，学生的英语表达能力，自主学习能力和综合运用语言的能力都能得到提高；能够在创设的情境中熟练运用所学句型来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动3.情感态度与价值观鼓励学生多思多读，培养自主思考意识；
教学重难点 能听说读理解句子：Come and look at my photos from the Labour Day holiday. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.并进一步运用Where /When did .... 来问答假期去的地点、时间，能运用过去时描述假期活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-upand Review 1. Let’s sing. PPT 呈现歌曲Tell me about your holiday.2. Free talk.呈现人物和句型提示，引入Let’s try. Listen and sing. 歌曲导入，活跃课堂氛围，引入学习话题。
Presentation and practice Let’s try1. T: Wu Yifan andAmy meet Sarah at school。呈现问题和选项，引导学生读题猜测对话内容2. Listen and circle.3. Read and check. PPT展示对话录音原文，进一步理解文本，核对答案。Let’s talk1.Talk about Amy’s holiday猜猜他们是怎么讨论Amy的假期的，引导学生提问：How was your holiday Where did you go Who did you go with How did you go there What did you do there …Listen and choose.Where did Amy go last winter holiday 渗透学法：第一遍听音时要了解课文的大概意思哦！ 呈现课文插图，教师介绍：引出以下问题，让学生听音后作答：Who did she go with 2. Listen againand answer.引导学生再听课文录音，提取信息，理解Hainan is far from here.结合中国地图理解farm from回答问题How did she go there？教师呈现该部分对话，进行细节处理。3. 指导该部分对话朗读。4. Let’s say呈现一片沙滩图片，提问What do you want to do 理解beach让学生联想自己在沙滩，面对大海你想做什么事情。5. Read and findWhat did she do on the beach 学法指导：在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。6. 指导整个对话朗读。整体听音，注意语音语调整体听音跟读自己大声朗读配音 Listen and circle.Listen and choose.Listen, answer and read aloud.Read it.Read and find 在图片的帮助和老师的指导下理解Let’s try听力内容，同时培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。通过设置层层递进、环环相扣的问题链，锻炼学生提取、分析、整合、归纳信息的能力，提升思维品质。通过听、说、读、猜等不同活动形式理解对话内容，处理重难语言点。
Consolidation Let’s talkAsk and answer.同桌两人根据板书上的图表，问答Amy的假期情况。A: Hi, Amy. How was your winter holiday B: It was great!A: Where did you go B: I went to Sanya....2.教师和是学生合作介绍自己的holiday3.引导学生运用核心句型新编一个对话介绍自己的假，适时纠错，并小结该句型语法规则。 Ask and answerMake a new dialogue in pairs. 巩固课文内容，操练核心句型，围绕话题自编对话，使学生逐步总结语法规则、掌握语言技能，提升语言能力。
Homework Homework1. Listen and read the dialogue 3 times. 听读对话3遍。2.Talk about your holiday with your friends. 跟你的朋友谈论你的旅游生活。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）