4藏戏 教学设计

藏戏教学设计
教学目标
1. 让我们投入地学习与积累那些富含文化底蕴的词汇，如“布施”和“开山鼻祖”，以此丰富我们的语言库，使我们的表达更为精确和生动。
2. 我们需要深入挖掘藏戏的起源、发展及其独特的艺术魅力，理解其背后深厚的文化内涵，领悟课文中作者采用的独特表达方式。
3. 用饱含情感的声音，抑扬顿挫地朗读课文，让文中的情感和意境得到完美的呈现，打动读者的内心，引领他们进入那美妙的文学世界。
学情分析
藏戏，被誉为藏文化的璀璨瑰宝，历经六百多年的岁月洗礼，依然闪耀着鲜明的民族特色和雪域高原的神秘魅力。为了引导六年级学生深入领略这一独特的艺术形式，我们需要巧妙地运用多媒体资源，让学生在丰富的视听体验中感受藏戏文化的深厚底蕴。只有这样，学生们方能真正品味到藏戏那独特而迷人的魅力，从而实现对文本的深刻理解和心灵共鸣。
重点难点
教学的核心目标是深入挖掘藏戏的起源及其别具一格的艺术特色，使学生们能够亲身体验到其深不可测的艺术魅力和文化底蕴，从而在他们心中激起对传统艺术的热爱与尊敬。
而在教学过程中，一大挑战在于精确理解课文中的表述方式，洞察作者如何通过精湛的语言技巧、充沛的情感表达和艺术手法来充分展现藏戏的独特魅力，以期在这一过程中，进一步提升学生的阅读理解和艺术鉴赏能力。
教学过程
活动1：启航探索，掌握关键
1. 我们常说：“百里不同风，千里不同俗。”地域间，节日习俗与艺术风采独具特色。今日，让我们携手漫步于缤纷多彩的“戏曲百花园”，倾听那别具一格的旋律。听，那是……那是……(藏戏)的动人之声。随后，我们将深入探索拥有600多年历史的藏戏，它被赞誉为藏文化的活化石。
2. 现在，请随我一同书写课题——7*藏戏。特别之处在于，“藏”字结构清晰，第六笔为竖折，更巧妙地是，其中还藏有一位大臣。请跟随我的引导，一同书写“臣”字的笔顺。
3. 课题上的星号，暗示我们这是一节——略读课。略读课前，总伴随着阅读提示。请大家仔细阅读，并思考：这段提示为我们传递了哪些核心信息？学习的重点在于藏戏的形成与特色；而学习方法则为读、想、说。在这堂课中，我们将围绕这两个核心，运用这三种方法，共同揭开藏戏的神秘面纱。
活动2：挑战自我，词语突破
你们是否已经充分预习，信心满满地迎接挑战？那么，让我们开始吧！请大家按顺序轮流朗读下列词语，感受每个词的魅力。
通过预习，你定已掌握了不少词语的深层含义。请将你的收获分享给大家，让我们一同成长。
活动3：揭开藏戏之源的神秘面纱
老师：要真正了解藏戏，我们得从其起源——西藏高僧唐东杰布的传奇故事开始讲起。这个故事充满了神秘与魅力，正是藏戏深厚的文化根基。现在，让我们一同板书这个“传奇故事”，开启我们的探索之旅。
1. 亲爱的同学们，请你们带着一颗探索的心，仔细品味文章的4-7自然段。寻找那个传奇故事的源头、发展与终结是如何被巧妙地串联起来的。那三个神奇的词语——“那时候、于是、就这样”，将是你们发现答案的魔法钥匙。
2. 现在，让我们开启一场精彩绝伦的故事盛宴。
(1) 请同学们用你们最动听的声音朗读4-7段，为接下来的故事叙述做好充分的准备。在讲述时，尝试巧妙地融入那三个词语，使故事更具魅力，更加引人入胜。
(2) 好的，现在请大家按照顺序走上舞台，用你们的声音和表情，将这个传奇故事生动地呈现给每一位听众。
3. 在这个动人的传奇中，必定有一个情节或情感深深地触动了你的心弦。请深入思考并分享你的感受，这个传奇故事最让你心动的是什么？让我们一起探讨，共同总结出这是一个怎样的传奇故事。
4. 最后，让我们共同诵读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”感受那份传承的力量，品味这个传奇故事带给我们的深远影响。
活动4【讲授】深度探寻藏戏的无尽魅力
1. 那么，藏戏究竟拥有怎样的魅力呢？（板书：神秘莫测的面具、灵动多变的舞台、连演数日的壮观）
这些神奇之处在文章的哪些部分被巧妙地描绘了出来？（出示：1-3自然段）
2. 你是否注意到了这三句话的句式特点？它们是如何赋予语言力量和深度的？（排比、反问）
我们能否尝试将这些反问句转化为陈述句呢？请先聆听老师诵读这三个反问句，然后你们尝试着以陈述句的形式复述。
3. 比较一下原句和我们改写的句子，你觉得哪一种更能打动人心？为什么？请个别同学尝试朗读，品味其中的韵味。
4. 现在，让我们一起齐声诵读这些段落，尽情领略藏戏那独特的艺术魅力，感受那份神秘与激情的碰撞。
活动5：探索藏戏的无尽魅力
1. 藏戏，一种深受人们喜爱的艺术形式，其独特之处便在于演员们佩戴的面具。那么，这些神秘的面具为何能够流传至今呢？答案就在文章的第16自然段中。让我们齐声朗读，一同探寻这背后的奥秘。
2. 老师引导：同学们，你们是否已经注意到了这句话的前后部分所构成的逻辑关系？是的，它们之间有着明显的因果关系。现在，请你们尝试运用一些表示因果关系的词语来构造句子，体验一下这种逻辑的魅力。
3. 现在，让我们一起玩一个有趣的面具猜谜游戏。我会提出一系列问题，你们要迅速抢答：白色的面具寓意着什么？红色的呢？绿色的呢？黄色的呢？
这些面具又是通过哪些手法来展现其深层内涵的呢？它们运用了象征手法。接下来，请继续欣赏：巫女的面具、妖魔的面具、村民老人的面具……这些面具又采用了什么手法呢？它们运用了夸张手法。正是这些面具巧妙地运用了象征和夸张的手法，才赋予了它们如此独特的魅力。现在，请大家再次齐声朗读……
4. 假如让你们来选择，你们会为我这位戏剧中的角色挑选什么样的面具，并说明原因呢？或者，你们会选择送给亲朋好友什么面具，又是出于何种考虑？让我们一起感受这些面具背后所蕴含的颜色象征意义。
5. 总结：藏戏面具之所以能够拥有如此神奇的魔力，并在一代又一代中传承下去，正是因为它们在设计和制作过程中运用了象征和夸张的手法。这种独特的魅力使得藏戏在人们心中留下了深刻的印象，成为了一种无法替代的艺术瑰宝。
6. 藏戏的魅力，还在于它那别具一格的无舞台呈现方式。（呈现）
(1) 请同学们静心细读，细细品味其中的“别无所求”。藏戏艺人们究竟追寻着什么？他们真的别无所求吗？希望这样的探讨能让你们对藏戏艺人有一个更加深入的认识和了解。
(2) 现在，让我们共同分享彼此的感受。你可以选择独自朗读，也可以与大家齐声诵读。藏戏，就是这样，一代又一代地由师傅传承给徒弟，如此不断地延续着它的生命力。
7. 藏戏的第三个魅力，便在于其演出的持续性，动辄能够绵延三五天之久。
(1)请学生们深情朗读这段内容。那么，最让你们心动的地方又是什么呢？“随心所欲”这一词语，字面上看似轻松随意，然而它背后的深刻内涵，却是对于藏戏艺人们在舞台上那种无拘无束、尽情挥洒才华与创造力的生动描绘。
(2)让我们携手共进，带着这份自由与热情，随心所欲地朗读这一段。藏戏的魅力就在于此，通过一代又一代师傅对徒弟的倾囊相授，得以不断地延续和传承，它的独特韵味与内涵，也在这种传承中愈发显得深沉而富有生命力。
活动6【讲授】感悟表达技巧
1. 同学们，细心观察课文，你们会发现1-3段为我们勾勒出藏戏的非凡魅力，而8-20段则细致入微地展现了藏戏的多重特色，并在结尾巧妙地进行了回顾与总结。这种布局方式，我们称之为“总分总”结构。现在，让我将它呈现在黑板上。
2. 进一步深究，作者在描述藏戏的特点时，采用了详略得当的叙述手法。某些部分详尽描述，而某些部分则简洁概括，使得整篇文章既有深度又富有广度。这种手法既确保了内容的全面性，又突出了重点。
老师：感谢马晨明先生的精湛笔触，使我们能够通过文字，深切地感受到藏戏那无可比拟的艺术魅力。因此，在以后的写作中，我们也应该努力学习并运用这些表达技巧。
活动7【作业】作业布置
参考本课的写作手法，请尝试撰写一篇关于安徽黄梅戏的形成及其特色的文章。让我们一同探索并展现黄梅戏的独特魅力。