2传统节日 教学设计

识字2 传统节日
【学习目标】
1.正确认读“统”“贴”等 14个生字，会写“贴”“街”等 9个字，会写“节日、春节”等词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节，培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
【学习重难点】
了解传统节日的时间和习俗，能按正确的顺序排列节日，背诵课文。
【教学过程】
一、课前游戏：听歌曲，猜节日。
1.同学们，上课之前我们来做一个小游戏“听歌曲，猜节日”，（老师播放歌曲）你猜一猜歌中唱的是什么节日，播放《端午节儿歌》和《爷爷给我打月饼》歌曲，
2.小结：像端午节、中秋节这样世世代代都过的节日就是“传统节日”，像刚才歌曲中听到的划龙舟、包粽子、吃月饼这样祖祖辈辈流传下来的习俗就是“传统习俗”。今天我们就一起来走进传统节日，了解传统节日中那些有趣的风俗。齐读课题。
二、任务一：整体感知
1.出示读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）用 “____”画出传统节日的名字，
用“ ”画出节日的习俗。开始吧。
三、任务二：指导学习春节、元宵节、清明节
节日 节日习俗（做什么）
春节
元宵节
清明节
端午节
乞巧节
中秋节
重阳节
1、联系生活实际了解春节风俗并仿写
﹙1﹚出示表格过渡：这就是我们要学习的的七个传统节日，每一个传统节日都有它独特的习俗，我们先来看第一个节日：春节。
学生交流春节的习俗。
（2）随机认读：贴，学生交流识字方法：贴=贝+占。
总结：贴，左右结构，由贝和占组成，表示把一种东西粘在另一种东西上。
（3）过年的时候，人们会剪出漂亮的图案贴在窗户上，就是贴窗花。看，这位小朋友就是在贴窗花。过年除了可以贴窗花，还可以贴什么呢？领读贴，并组词读。
﹙4﹚过年了，人们把对最美的心愿贴上去了，祝愿红红火火。那你当时的心情是什么样的呢？
指导朗读：你能把这种开心、快乐的心情通过朗读表达出来吗？
指名读，齐读。
﹙5﹚春节的习俗有很多，除了贴窗花、放鞭炮，你还做过什么事呢？
那你能仿照第一句的形式来编一编春节的歌谣吗？
学生仿说：春节到，人欢笑......
总结：春节是中国人最重要的日子，人们无论身在何处，都要回家过年，全家人聚在一起，团团圆圆，所以春节象征着团圆。（出示团圆）
2.了解元宵节风俗
﹙1﹚春节时间过得飞快，一转眼就到了正月十五，你知道正月十五是什么节日吗？有哪些习俗呢？
齐读“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（2）你过元宵节的时候除了看花灯，还做过什么呢？
谁能仿照我们刚才读春节的语气，也来读一读元宵节吗？指生读，﹙3﹚“大街小巷人如潮”，这句话让你体会到了什么？
师总结：把看花灯的人比喻成潮水，写出了看花灯的人很多。
（4）巷，是什么呢？学生结合生活经验说一说。（出示图片）这就是巷，两边都是房屋的、比较窄小的街道叫做巷。街和巷有什么不同呢？看图片，这是街，这是巷，通过图片的对比，你能体会到街和巷的不同吗？（指名回答）
生：街非常宽，巷非常窄。
总结：大者为街，小者为巷，这两个词语常常连在一起用，一起来读：“大街小巷”。
3.了解清明节
（1）我们上周放假是因为什么节日呢？你能来说说清明节有什么习俗吗？
你知道“祭”是什么意思呢 ？我们一起看一个微视频，播放-祭”的演变微视频。
（2）师：清明节期间特别爱下雨，人们去祭扫，怀念去世的亲人，心情是怎样的呢？
生：哀伤
师：人们去祭扫，怀念去世的亲人，心情是庄严肃穆的，你能通过读把人们哀伤的心情表达出来吗？
练习朗读“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。”
（3）清明节，我们不仅要纪念自己家的先人，更不能忘记那些拋头颅、洒热血的革命先烈，永远不忘他们为国家和人们做的贡献，我们要学会感恩。（出示：感恩）大家请看，这是省委书记刘家义爷爷祭扫烈士墓，这是社会各界人士祭扫烈士墓，这是我们少先队员们祭扫烈士墓，人们用这种方式怀念革命先烈，表达我们传承红色基因的决心。
四、任务三：自主学习其他节日（超链接）
过渡总结：刚才老师已经带领大家学习了春节、元宵节和清明节这三个节日，接下来我请同学来分享你喜欢的节日，并说说这个节日有什么习俗。（出示表格）
1.学习端午节
（1）生交流端午节的习俗。
（2）“艾”，是一个生字，它是草字头，草字头的字一般和什么有关系？根据偏旁，你能猜一猜“艾”可能是一种什么东西吗？
学生根据“艾”的偏旁猜测字义，并列举其他草字头的字。
小结：艾是一种叶子有香味的草。出示艾草实物，这就是“艾草”。端午节的时候，人们把艾草挂在门窗上，据说这样能辟邪。“艾香”指的就是艾草的香味，你看端午节的习俗可真多呀，你们喜欢过端午节吗？让我们带着喜欢的心情读一读吧。
（3）结合一年级下册《端午粽》一文，想想端午节赛龙舟，吃粽子是为了纪念哪位历史人物吗？
总结：端午节是为了纪念伟大爱国诗人屈原，屈原不仅是一位坚定的爱国者，他还是我国文学史上第一位伟大的诗人，这样的爱国诗人值得我们世世代代去纪念。
2.学习乞巧节
（1）生交流乞巧节的习俗。
（2）学习生字乞，学生交流乞的识字方法。
总结：当吃饭没了嘴就变成了乞，范读：乞，乞巧。
（3）师：同学们知道什么是“乞巧”吗？乞巧就是乞求心灵手巧，这是一种很有趣的风俗 ，农历七月七日晚上，在月光下姑娘们比赛穿针 引线，要用一根彩线 ，穿过七孔针 ，谁穿得越快，就意味着谁乞到的巧越多，会成为巧手的姑娘。你看，这是多有趣的习俗呀！
3.学习中秋节
（1）生交流中秋节的习俗。
师：认识形声字饼：我们来看饼这个字，这个字是形声字，饼这个字左半部分食字旁是这个字的形旁，代表它的意思；右半部分的并是这个字的声旁，代表它的读音。范读：饼，月饼；饼，饼干。
(2)总结：一年中，八月十五中秋夜的月亮是最圆的，每年中秋节全家人都会聚在一起吃月饼、赏月、吃团圆饭，所以中秋节象征着团圆，（出示团圆）。让我们带着对中秋节的美好心愿再来读一读这句话吧。
4.学习重阳节
（1）生交流重阳节的习俗。
重阳节是农历的九月初九，九”在我国传统文化中有长久长寿的含意，寄托着人们对老人健康长寿的祝福，所以重阳节也叫老人节。这是重阳节那天，小朋友们帮老人洗脚，这是社区工作者为老人送来慰问品。
总结：同学们，我们过重阳节，不仅要关爱身边的老人，更不要忘记为国家发展作出贡献的老年人，发扬敬老爱老的优良传统。（出示：敬老）
（2）时光飞逝，不知不觉我们已经过了这么多节日了，一转眼又到了正月初一，春节又到了，我们一起读——
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
五、任务四：巩固汉字、静心写字
1.（集中识字）：课文我们学完了，你对这些生字是不是更加熟悉了呢？
2.（书写生字舟）：我们来看舟这个字，请同学们仔细观察，说一说怎样才能写好。学生发表意见老师范写，边写边总结：首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇舒展，第三笔横折钩挺拔，右点写小，长横舒展，两点对正。
老师在黑板上范写，其他同学在练习本上写字，老师强调坐姿。学生点评写的字。
六、任务五：熟读成诵，发扬传统
过渡：字我们都认识了，课文也了解了，那你能不能把课文读的更好呢？
1.男女生合作拍手来读，清明节是祭扫的日子，所以我们就不做拍手的动作了。
2.师生合作背诵读，师生合作把节日名称和节日习俗贴在时间轴上，其他同学看图背诵。
结合板书总结：同学们，我们年年过传统节日，不仅要把这些特有的风俗传承下去，更要把团圆、感恩、敬老等中华民族的传统美德一代代传承下去。
七、布置作业
这节课要结束了，但是我们对传统节日的学习还要继续，我们国家有 56 个民族，很多少数民族都有自己的传统节日，课后请同学们搜集整理少数民族的传统节日，体会其风俗和内涵。