16 雷雨 教案

《雷雨》教案
教学目标
1.熟练掌握五个生字，书写自如的流畅展现八个生字，同时，从课文中精选并珍藏那些令人心动的优美词汇，细细品味、深入赏析那些充满魅力的句子。
2.在朗读课文时，力求精准无误、流畅自然，更要将情感融入其中，让声音充满生命力和韵律感。用心背诵课文，让其深深烙印在脑海之中，成为永不磨灭的记忆。
3.按照一定的顺序细心观察图画，以此锻炼和提升自身的观察能力，逐渐养成良好的观察习惯，让身边的一切事物都成为你眼中的风景。
4.深入理解课文内容，清晰掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，感受大自然的神奇与魅力，领略自然的无尽奥秘和无尽美丽。
教学重点
1.潜心钻研生字新词，让我们的语言世界更加丰富多彩，更加灵动鲜活。
2.初步探寻雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然奇观，感受大自然的神秘变幻，带着满腔的情感诵读这篇课文，领略大自然的无穷魅力。
教学难点
抓住重点，理解课文，感悟课文，培养想象力。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一.引领生活，启迪新知
1.亲爱的同学们，你们是否曾被雷雨那独特的魔力深深吸引过？它用无比的磅礴力量，席卷天地，激起无限的激情与震撼。
2.雷雨，这个我们俗称的雷阵雨，你是否曾以笔墨细细地勾勒过它的壮美画卷？它的电闪雷鸣，狂风暴雨，都仿佛在诉说着大自然的无尽魅力。
3.今天，我们将携手共赴一场文学的盛宴，一同走进课文《雷雨》，共同揭开它神秘的面纱，探索其内在的奥秘。
(板书课题：《雷雨》)
二.细致观察，领悟寓意
1.请学生们将注意力集中在图画上，细心观察。在这幅画中，展示了哪些魅力四溢的景色？它们各自独特的魅力又体现在哪里？
2.这幅图画所描绘的是何时的景色呢？请用精炼的语言来为我们概括一下。
三.自读课文，学习生字
(一)探索课文世界的导航
1.让我们的声音穿越纸页，用彩笔描绘出不熟悉的字词，让它们在你的记忆中绽放光彩。
2.当遇到难以驾驭的句子时，不妨反复磨砺，直至你能够如丝般顺滑地读完整个课文，让语言在你的唇齿间自由舞动。
3.为每一个自然段轻轻标注序号，让阅读的旅程更加有序，理解的深度如诗如画。
(二)学习生字。
过渡：老师已经将蜗牛背上的生字宝宝放到了卡片上，你们还认识它们吗？
1.先加上拼音，让学生逐个读出这些生字的正确读音。
2.随后，去掉拼音，再次让学生尝试读出生字。在这个过程中，老师会指导学生们如何记忆“蝉”这个字，并会在黑板上板书“单”字进行对比教学。
3.接下来，进行快速的生字朗读练习，以加深学生对生字的印象。
4.最后，通过观看一段表演，让学生们猜测其中的生字，增加学习的趣味性和互动性。
四.朗读感悟，雨前画面
(一)空气中弥漫着一股难以言明的沉闷感。
1.课文中的氛围为何如此压抑，你是否好奇其背后的原因？只需深入第一自然段，答案或许就会浮现眼前。——— 那就是一片密布的乌云(绘制板画)
那么，具体是哪一句话让你感受到了乌云的压迫感呢？
让我们共同凝视这句描绘：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
当你读到这句话时，是否已被那压顶的乌云所震撼，感受到了它的磅礴气势？
是哪个词让你产生了如此强烈的感受？
“黑沉沉”这个词，它精准地勾勒出了乌云的颜色深邃、数量庞大、厚度惊人，以及它所带来的沉重压迫感；而“满天”则进一步强化了乌云的广泛与密集。
当我们理解了这些词汇背后的深意，现在，让我们尝试将这些情感融入朗读之中，再次感受那乌云的压迫感。
2.课文随后为我们勾画了一幅静谧的画面：
“树上的叶子静静地挂在那里，蝉鸣也消失无踪。”
过渡：在这片厚重乌云的笼罩下，树上的叶子宛如静止的画卷，连那平日里歌声嘹亮的蝉也默默无言。
(1)请各位细细品味这个句子，感受其中的韵味。
(2)蝉，你们是否熟悉这种生物？它就是我们常说的“知了”。你们知道它为何得此名吗？为何这个平时爱唱歌的蝉，现在却选择沉默呢？这，正是我们今天要深入探讨的主题——闷。(板书)
(二)风的“搅局”。
1.是什么打破了这沉闷的气息，为我们的生活带来了新的变化？请跟随我走进第二自然段，一同探寻这神秘力量的踪迹。———风（板书呈现）
在朗诵这句话时，我会特意在“风”前加入“狂”字，于是它变成了“忽然一阵狂风，吹得树枝乱摆。”这其中的“乱”字，让我深切地体会到了风的强大力量。这个字犹如一幅生动的画面，将树枝在狂风中的摇曳不定展现得淋漓尽致，令人仿佛身临其境，置身于那狂风肆虐的现场，真切感受到大自然的磅礴威力。这种描绘方式不仅富有感染力，而且使语言更加生动、形象，给人留下深刻的印象。
深入体会这个字，用情感饱满地演绎风的恣意奔腾，在朗诵的过程中，请务必展现出丰富多彩的表情和栩栩如生的动作。
(1)请毫无保留地释放你的情感，全身心地投入朗读。
(2)请你站立起来，以别具一格的方式诠释这份感受。
(3)让我们齐心协力，共同朗读，一同感受这风的狂野不羁。
2.引导感悟：风，如此狂野不羁，树枝在它的吹拂下摇曳生姿。(课件展示)设想一下，这般强劲的风若吹拂在蜘蛛身上，将会带给它怎样的独特体验呢？
3.句式训练：风，不仅吹拂过大树和蜘蛛，它还吹向了何方？
大风吹得树枝翩翩起舞，
大风吹得蜘蛛摇摇欲坠，
大风吹得花儿婀娜多姿，
大风吹得万物躁动不安，
总结：用一个字来描绘此刻的纷乱场景，那便是——乱。
(三)电闪雷鸣
出示句子：“闪电愈发耀眼，雷声越发震耳欲聋。”
此刻的乌云，厚重如帷幕，逐渐汇聚，墨黑一片，给人心头带来沉重的压迫。狂风如狂野之龙，肆虐大地，仿佛欲将万物吞噬。然而，在这狂风之中，更为惊心动魄的是电闪雷鸣的壮丽景象。
闪电划破天际，一次次更加明亮，雷声滚滚，震撼人心。此情此景，成语中称之为：电闪雷鸣。
总结：乌云盖顶，狂风呼啸，电闪雷鸣，这一切的沉闷与混乱，都预示着什么即将发生？(雷雨)
但，那雷雨真的来临了吗？(尚未)因此，我们称之为雷雨前的预兆。(板书：前)
同学们，让我们齐声朗读。
至于雷雨中的壮丽与雷雨后的宁静，又将是如何的呢？那将是我们下一节课探索的奇妙世界。
五.安排作业，巩固成果
1.请投入地朗读课文，细细品味其中的音韵之美，感受字里行间流露出的深厚情感。
2.向亲爱的家人分享雷雨即将来临时的壮丽景象，让全家人共同领略大自然的神奇魅力。
第二课时
一.温故而知新，探索无止境
1.指定同学饱含深情地朗诵课文，让我们一同重温那些经典的篇章，感受岁月的沉淀和文化的瑰丽。
2.齐声朗读词语，细细品味语言的韵律之美，共同领略中华文化的博大精深。
二.看图理解，品词析句
(一)雷雨中。
1.默读第四至六自然段，想象一下雷雨中的情景。
2.观察插图，你看到了什么？
3.找出这些自然段中描写雷雨变化的句子。
雨开始落下了——雨越下越大——然后渐渐变小。
4.细细品味这些句子的韵味，感受它们所传递的意境和情感。
①“哗，哗，哗，”雨如泉涌，倾泻而下，这连续的“哗，哗，哗”声，如诗如画，仿佛让人身临其境。你是否感受到了雨势的猛烈与急促，如同千军万马奔腾而来，无法阻挡？
②向窗外眺望，树木、房屋皆在雨幕之后，模糊不清，仿佛整个世界都被笼罩在了一层神秘的面纱之下。这一切都在默默告诉我们，雨势极大，无法透视，让人感到既惊叹又敬畏。
③“渐渐地，渐渐地，”雷声渐息，雨声亦缓和。此处连用两个“渐渐地”，仿佛让人看到了时间的流逝和自然的变迁，让人能够感受到雨声和雷声逐渐减弱的韵律和节奏，仿佛是一首优美的交响乐在耳边缓缓响起。
(二)雷雨后的奇妙
1.想象一下雷雨后的大地，你会看到哪些令人陶醉的美景呢？或许，你会看见一道绚烂的彩虹如诗如画地横跨天际，如同天空的一道神秘微笑，洒下希望与美好。又或许，你会看到蜘蛛在雨滴中织出一张张精美的网，仿佛是自然界的艺术家，用它们的方式记录下雨后的清新与宁静。
2.仔细品味这些句子，感受其中的美妙之处。
① 一条彩虹挂在天空。作者使用“挂”这个字来形容彩虹，让我们仿佛能看到彩虹如同一幅壮丽的画卷，被轻轻地悬挂在天空之中，它那五彩斑斓的色彩，让整个世界都为之惊叹。
② 蜘蛛又坐在网上。这个“坐”字让我们感受到蜘蛛在雷雨后的怡然自得，它们仿佛在享受雨后的那份宁静与清新，悠闲地坐在自己的网上，静静地欣赏着周围的美景，享受着大自然的恩赐。
3.课文中描述了雷雨后的大地景象你，或许让我们能沉浸更在这深入地份体会到宁静作者与想要美好传达之中的情感。和想象一下意境，，当你感受到身处这样的情境下，你的心情会是怎样的呢大自然的？带着这份心情去读课文，魅力与力量。
三.解析字形，精细指导书写
1.学生们悉心观察生字，热切分享独特的发现。
2.呈现细致的书写指南，以助于正确掌握笔画和结构。
3.开展精准评议，针对性地纠正书写不足之处，力求达到完美的效果。
四.作业布置，激发潜能
用你的热爱之情，无论是挥洒自如的泼墨，还是笔耕不辍的勤奋，刻画出雷雨前的紧张气氛，描绘出雷雨中的磅礴壮丽，或是雷雨后的宁静清新。然后，与同学们共同分享你的作品，让我们一同沉醉在你眼中的奇妙世界，感受你无尽的创意与才情。
板书设计
雷雨
前：乌云压 狂风刮 电闪雷鸣 (简笔画)闷 乱 响
中：哗，哗，哗
后：雨停