16.《宇宙的另一边》教案

《宇宙的另一边》
教学目标：
1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。　　
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。　　
3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。　
教学重点：
1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。　　
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。　
教学难点：
想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。　
教学过程：课前交流：
师：孩子们小眼睛看老师。老师啊有一个会魔法的手指。你们瞧神奇吧。
生；神奇
师；放飞你的想象，把这些神奇的小手印儿再来变一变。你会把它变成什么？
生：一匹飞驰的骏马
师：有意思，你也来变一个。
生：可爱的小猫咪
师：多可爱呀。
生：一只小狗
师：真好玩儿。
生：一只鹦鹉。
师：孩子们，放飞想象就有这么好玩的事情呢。今天呀就让我们乘着想象的飞船去宇宙的另一边看看吧。我想用西瓜做飞船，你想用什么做飞船？
生：我想用菠萝飞船。
师：菠萝飞船，我还是第一次听说呢。
生：我想用苹果。
师：你也来说一个。
生：我想用甜甜圈
师；真有意思。
师：最后的机会给你。
生：饼干。
师：饼干的飞船太好玩了，孩子们。快快坐上飞船，我们准备上课了。上课。同学们好，请坐。一起来读课题。
生；16宇宙的另一边。
师；乘着想象的翅膀，坐上西瓜、菠萝、甜甜圈飞船，一起去穿越浩瀚的宇宙吧，再读课题。
生；16宇宙的另一边
师：我们坐上飞船，来到太空，星球上的词语，你都会读了吗？检查课前预习朗读书写词语4分
指生读
师；读的准确又响亮，大家一起来读
生；一篇，思绪，流淌。
师；第二组词语。请你吧
生：乘着飞船 气喘吁吁 秘密
师：气喘吁吁这个词怎么理解？生：大口大口地喘气。师：生活中你有过气喘吁吁的经历吗？
生：跑步完后，我会气喘吁吁
师：联系生活，我们就理解了这个词语的意思。
生：爬楼梯时，我气喘吁吁。
师：同学们带着对这个词语的理解，我们一起读。
师：秘密这个词呀，还是这节课需要我们会写的字呢？这是课前同学们预学单上的书写，你发现什么问题了吗？
生：第一个字禾和必碰到了。
师：再来仔细观察这位同学。他有什么问题呀？
生：写反了。
师：是呀，这两个字啊非常容易写颠倒。哪一个密在前？生：第二个秘在前。
师：什么旁的必在前
生；禾字旁的秘在前。
师；老师啊，还给他编了一首小儿歌呢，你来给大家读一读吧。生：一米二字，一会响，禾苗在前山后靠。
师：这是第二位同学的书写，仔细再来观察，你想提醒他注意什么？
生：第二个密写的太大了，应该把下面的山往上靠一靠，写的小点。 师：你提醒的太周到了，秘密这个词呀，不仅读音相同，而且还有一个共同的部件。
生；必，
师；仔细观察这两个必，他们在位置和写法上有什么不同。
生：一个是瘦的，一个是扁的。
师：你是从写法上提醒了大家，谁来从位置上再来提醒一下。请你吧。
生：一个是中间，一个是右边。
师：是的，第一个必啊，我们写在右边，第二个必呢我们写在中间，同学们看老师在黑板上示范写。第一个秘的必呢，写的舒展一些，上下相同的高度。第二个密的必呀，写的宽一点，既要托住上面的宝盖头，也要盖住下面的小山。孩子们在你们的田字格里也来写一遍吧。书写的时候呀，要注意坐姿端正，握笔姿势正确。
师：写完的同学，对照着评价标准来看一看你能得几颗星呀。
梳理宇宙的另一边的秘密（5分）
师：刚刚同学们已经把“秘密”这两个字写的非常规范了，当星光洒进小作者的眼睛时，告诉了他一个秘密？谁知道是什么秘密？
生；星光洒进我的眼睛，在我的身体里，五谷流淌。告诉我一个秘密，很远很远的地方。宇宙的另一边是这一边的倒影，那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子。房子里有个一样的孩子。
师：倒影：就是倒立的影子。你来读读这一段的第二句话。除此之外，宇宙的另一边还有很多很多的秘密呢？
师：谁能看着学习单上的表格来说一说，宇宙的另一边都有哪些秘密呢？
生：宇宙的这一边，我拿出作业本。宇宙的另一边，我放回书包。宇宙的这一边我爬楼梯，宇宙的另一边我下楼。
师：你可真会梳理信息呀。我们把回答问题的机会留给其他的同学，好吗？
你来接着交流。
生：宇宙的这一边，雪在冬天下。宇宙的另一边，雪在夏天下。
生：宇宙的这一边，太阳从东边升起。宇宙的另一边，太阳从西边升起。宇宙的这一边，石头是没有生没有生命。宇宙的另一边，石头会像人一样开花和行走
师：最后的机会谁来补充？
生：宇宙的这一边，这节课是语文课。在宇宙的那一边，这节课是数学课。数学课数字相加相乘。
师：大家看一看，在宇宙的另一边，我们的数学课是。请你来帮帮帮他。
生：在宇宙的这一边，数学课的数字是用数字相加相乘。在宇宙的另一边，是用诗词相加相乘。作文课是用文字写，在宇宙的这一边，作文课是用文字写的。在宇宙的另一边，想象成风。
感受神奇，个人朗读合作朗读感受3分
师；补充的可真完整呀。孩子们，你们看，我们一下子找到了这么多的信息。我们一下子找到了这么多的秘密，这些秘密中你觉得哪一个最神奇呀？选择你觉得最神奇的一处读给大家听好吗？
生：在宇宙的这一边，石头是没有生命的。在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
师：说说看，神奇在哪呀？
生：在宇宙的这一边，石头没有生命。在宇宙的另一边，石头能像花一样开放，或者像人一样行走。很有趣的。
师：那你能把这份神奇送到句子里再给大家读一读吗？
生：在宇宙的这一边，石头是没有生命的。在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
师：你读的多么有想象力呀。你还找到了哪个神奇的句子呢。
生：在宇宙的这一边。雪是在冬天下的。那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
师：说说看这个哪里神奇在哪呀？
生：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的，在宇宙的另一边，雪却是在夏天下的夏天。
师：夏天下雪是不是很有意思？你能不能充满想象的再来读读这个句子。
生：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的。那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
师：孩子们你们发现了吗？刚才我们找到的这些神奇的句子都有一个什么共同点呀？请你来说。
生：都是相反的
师；关注这个句子的标点符号，你有没有新的发现呢？
生：都是问号。
师：是呀，文中呀，像这样用问句来展开想象的句子，还有很多呢。你能不能也选择其中的一处来给大家读一读？读好了问句，也就读出了神奇的感觉。
生：当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包。师：读的真有感觉，你也想读。
生：雪是在冬天下的，那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
师：孩子们刚才啊，我们借助这个表格梳理了宇宙另一边的秘密，现在我们一起合作着来读一读吧。
师：当我从书包里拿出作业本的时候。
生；他是不是正把作业本放回书包。
师；当我气喘吁吁爬楼梯的时候。
生；他是不是在上楼去
师；当我趴在窗台看着星空的时候。
生；他会不会也趴在窗台看着星空，想着我呢？
师；在宇宙的这一边，雪是在冬天下的。
生；在宇宙的这一边，雪是在夏天下的
师：在宇宙的这一边，太阳是从东边升起。
生；在宇宙的这一边，太阳是从西边升起
师：在宇宙的这一边，石头是没有生命的。
生；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
师：刚才啊我们借助表格来梳理了宇宙另一边的秘密。同学们，对比着来读
一读，你有什么发现吗？经过思考的回答才有深度呢。
生：这一边的和另一边的都是相反的。
师：你可真会发现呀，你一下子就找到了作者想象的秘诀。作者是反着想象来写宇宙另一边的秘密的。孩子们竖着再来观察一下，关注作者想象的内容，你又有什么新的发现吗？
生：数学课和这都是关于生活的。
师：是呀，作者都是从我们生活中的事物展开想象。那雪、太阳和石头是什么？
生：雪和太阳石头是景物。
师；是大自然中的景物。那我们的数学课、语文课跟我们的什么有关？一起说啊。
生；学习
师：是呀，原来呀作者就是从我们的生活、学习，还有大自然中的景物反着来写宇宙另一边的秘密的。接下来呀我们跟着作者的样子也来想一想。
生：在宇宙的这一边，鱼儿在水中游。
生；在宇宙的另一边，鱼儿在天上飞吗？
师：你还会学着作者的样子，用问句表达呢.你想到了什么？
生：在宇宙的这一边，我们白天上课。在宇宙的另一边，我们在晚上上课吗？师：晚上上课,太不可思议了，你也来说一个。
生：在宇宙的这一边，我们是需要写作业的。在宇宙的另一边，我们是不是不用写作业？
师：我相信很多的孩子都有这种期待呢。
生：在宇宙的这一边，我们是用手吃饭的。那在宇宙的另一边，我们会不会用脚吃饭呢？
师：你可太有想象力了，谁来想一个更神奇的呢？
生：在宇宙的这一边，我们是用眼睛看东西的。那么在宇宙的另一边，我们会不会用鼻子看东西呢？
师：你可真会想呀，看来同学们已经掌握了反向想象的秘诀了。你们创造的神奇世界真是太奇妙了。哎，在文中还有很多神奇的地方，隐藏着想象的秘诀呢，
你找到了吗？
生：在宇宙的另一边，加法是这样的。大地万物加上一场大雪，等于一片白茫茫。那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪，这样大地万物加上一场大雪，又等于无数孩子的节日。
师；孩子们这样的课堂，神奇在哪呀？谁来说一说。
生：神奇在大地万物加上一场大雪，等于一片白茫茫。
师；哎，我们平时的数学课是用什么相加的？是用数字相加的。
师；而这里的数学课？
生；是用景物加就得出了一幅幅美景，非常的漂亮美丽。
师；是呀，这样的算式多么神奇呀。大家想一想。大地万物加一场大雪。那是一场怎样的画面呢？
生；大地披上了一层地毯。
师；是啊，一场大雪之后，房子白了——
生；树也白了，小树穿上了白色的棉袄。
生；屋顶戴上了一个白色的帽子。
师；周围的一切全都变白了，一大地万物加一场大雪就等于一片——生；白茫茫
师；无数的孩子从家里冲出来，你仿佛看到了什么。
生；热闹非凡的节日，
师；孩子们都在干什么呀？
生；打雪仗、堆雪人、滑雪
师；多么热闹呀。大地万物加一场大雪又等于——
生；无数孩子的节日
师；让我们一起走进那个欢乐的场景中，来看一看吧。（播放视频）师；多么开心呀。孩子们让我们把这份欢乐送到句子中一起读出来吧。
生：在宇宙的另一边，加法是这样的。大地万物加上一场大雪，等于一片白茫茫。那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪，这样大地万物加上一场大雪，又等于无数孩子的节日。
师；哎，你们发现了吗？这些画面都和什么有关系呀？请你说。
生；景物
生；都和什么景物有关系呢？你来说。
师；是啊，一场大雪给我们呈现了一幅幅生动的画面。这样的想象呀，让事物之间产生了联系。这就是——
生；关联想象
师；那好，现在呀我们接着作者的想象继续来想。大地万物加一场大雪还等于什么？
生：一个美丽的圣诞节。
师；下雪了，圣诞节也就来临了。
生；等于一个欢乐的春节
师；春节也要来了。
生；等于一个雪孩子
师；你还想起了我们一篇课文《雪孩子》。
生；等于一个团圆的中秋。
师；哎，中秋节那个时候可不下雪呢，同学们，你们看加法的世界真是太神奇了，我们一起合作着来读一读好吗？在宇宙的另一边，加法是这样的
生；大地万物加上一场大雪，等于一片白茫茫。
师；那时，无数的孩子会从家里冲出来
生；打雪仗、堆雪人、滑雪。
师；这样
生；大地万物加上一场大雪，又等于无数孩子的节日。
师；宇宙的另一边，加法好玩，乘法就更有趣了呢。谁来给大家读一读？
生；在在宇宙的另一边，乘法是这样的。早春二月乘竹外桃花三两枝，再乘春雨贵如油，等于春风又绿江南岸，又等于碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。最后等于儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你读的太好听了。孩子们在这个乘法算式中，你发现藏着怎样的关联了吗？请你吧。
生；古诗。
师；这些古诗都和什么季节的景物有关，大家一起说。
生：春天。师：从二月开始春天就光临了大地，你能把这充满画意的美丽的春再读一读么？
在宇宙的另一边，乘法是这样的。“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
师：春天到了，几场春雨过后，春风吹来吹绿了草，吹开了花？你看到什么绿了？什么花开了？生谈
多美啊，请你用朗读来表现春天的变化吧。
师；透过这一句句描写春天的古诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？
生；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我仿佛看见了一群孩子去放风筝，师；多么欢乐的场景呀。
生；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我仿佛看见了一棵棵柳树随风飘动，师；就像挥舞着两条大辫子一样呢。
生；透过竹外桃花三两枝，我仿佛看到了点点桃花盛开
师；真美呀。孩子们简单的几句古诗相乘，就把春天生机勃勃的画面一下子呈现在了我们面前，我们一起来欣赏。
生；早春二月乘竹外桃花三两枝
生；再乘春雨贵如油
生；等于春风又绿江南岸。
生；又等于碧玉妆成一树，高万条垂下绿丝绦。
生；最后等于儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
师；读着读着，我们就发现了作者想象的秘诀。作者的想象呀，不仅是从生活中的事物展开想象，还要关注事物之间的联系。正如本文的作者所说的那样，一起读。
生；想象力是有逻辑的胡思乱想
师；孩子们想象让我们的旅行这么有趣，快来拿起笔来创作属于自己的小宇宙吧。
师；同学们，宇宙的另一边还有哪些秘密呢？请你拿出想象卡来，大胆的想一想，写一写吧，写的时候要注意从生活中的事物展开想象，巧妙的运用我们今天学到的想象秘诀，把想象写的。大胆神奇。开始吧。
师；同学们可以结合课前搜集的资料，也可以参照老师提供给你的素材库。师 生；能联系生活想象，巧妙运用反向关联想象。
师；在这里他用到的是——
生；想象大胆神奇，
师；在这里他用到的想象秘诀是。
生；能联系生活
师；在这里用到了关联想象的写作秘诀，把想象呀写的充满了生活气息。如果他能把过生日时点蜡烛，还有唱生日歌的场景再来写一写会更精彩呢哎。 师；老师发现了这里有一颗又大又闪亮的星星，杜佳慧同学写的，我要找一个最美的声音给大家读一读。请你吧。
生；宇宙的另一边乘法是这样的。寒冬腊月承忽如一夜春风来，等于千树万树梨花开，还等于千山鸟飞绝，万径人踪灭，最后等于瑞雪兆丰年
师；你来评一评，这位同学写的怎么样呀？
生；想像大胆神奇。
同学们，只要我们大胆的想象，就有很多有意思的事情呢。宇宙的这一边乘以好看的 再乘以好玩的就等于无限的遐想，等于无数个奇妙的故事，还等于无数个共同的愿望。只要我们大胆想象，就能发现很多有意思的事情。这本书的作者陈诗歌还写了《星星小时候》和《无疑山》两本书，写的都是宇宙的故事。
师；我们一起走进作者那些奇幻的故事中看一看吧。P37在《星星小时候》这本书中，星星喜欢做梦。
生；钓星星的女神采集由星梦变成了云彩做成被子，在上面绣上星星的图案，晚上睡觉盖着它，不仅暖和，还可以做美美的梦。
师；p38在《无疑山》这本书中。天炉座的星星之所以发出明亮的光芒，是在互相思念。
课下请同学们找来这两本书，继续开展阅读体会作者想象的奇妙。