中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 I’m watching TV. Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“日常活动”的话题展开，引导学生在“打电话”的语境下，学习正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c展示了日常活动的图片和大量的的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构——现在进行时态，然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的的事情。2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时态和现在进行时态的使用语境及其用法。2a-2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。
学情分析
初一学生对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但有很强的不稳定性，对于学习英语既感到新鲜有趣又存在担忧，希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中，教师应尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过同伴间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都能有所收获。这个阶段的学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，并能教熟练地运用一般现在时进行问答，本单元话题贴近学生生活实际，容易让其在说与做中感悟理解现在进行时，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。
课时教学目标
1. 语言能力能够在“与朋友打电话”的情境中，掌握与日常活动话题相关的词汇，正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式，以听说等方式理解和陈述正在发生的事情并进行回答；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 2. 文化意识：能够拓宽视野，了解电话会话中中英文表述的差异，树立把握当下、奋斗今朝的积极人生观； 3. 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关日常活动方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 4. 学习能力：通过谈论日常活动，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
教学重点：关于日常活动的常见短语；在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法； 教学难点：区别一般现在时态和现在进行时态的概念；把握动词现在分词的构成方法。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Watch a song What are you doing.Then Observe the sentences and try to summarize the the rules about the present continuous tense. Step2: Presentation 1.Observe the pictures and try to describe the activities. Sa: He’s using the computer. Sb: She’s talking on the phone. ...... (Key expressions:read a newspaper, talk on the phone, use the computer, make soup, wash the dishes) 2.Language point 3.Challenge game:Choose a letter and say the phrases you see. 4.Note: 现在分词V-ing的变化： 5.Finish 1a:Match the activities with the pictures. Step3: Listening Task1 1.Finish 1b：Listen. What are these people doing Write the numbers from 1a. 2..Listen again and fill in the blanks. 3.Watch the video again and answer the questions. 1). What’s Jenny doing 2). What’s John doing 3). What are Dave and Mary doing 4.Finish 1c.Ask and answer questions about what people are doing in 1a. Step4: Listening Task2 1.Look at the picture and guess. 2.Finish 2a:Listen and match the answers with the questions. 3.Finish 2b:Listen again. Fill in the blanks. 4.Listen and repeat. Jack: Hello, Steve. Steve: Hi, Jack. Jack: What are you doing, Steve Steve: I’m watching TV. What about you Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring. Steve: Yeah, my TV show is also not very interesting. Do you want to go to the movies Jack: That sounds good. 5.Answer the questions. What does Jack think of the CD What does Steve want to do 6.Finish 2c:Role-play the conversation in 2b. Step5: Summary Step6: Exercise 听歌，注意歌词，跟随老师思考发现现在进行时的定义构成等。 学习并记住一些日常活动的新词汇， 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 口语输出。巩固词汇。 对现在分词的构成作小结。 讨论1a图片并完成课本1a. 完成课本1b听力任务。 完成更多听力任务。 再听一遍，尝试模仿，并回答问题。 和搭档一起表演听力内容对话。 预测2a听力内容。 完成2a 2b部分听力任务。 再听一遍，尝试模仿。并回答问题。 完成2c:和搭档一起表演对话。 自己总结本课内容。 积极完成课堂练习。 利用视频导入本课话题，创设情境，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣，同时提高学生听与看的技能，引导学生细心观察语言规律，自然发现现在进行时结构、定义以及动词的现在分词形式变化等。 利用多媒体资源教授一些日常活动的新词汇，形象直观，打开学生思路，引发学生共鸣。引导学生注意在运用现在进行时态时，漏掉be动词是最容易常犯的错误，故在操练过程中，尽量提供机会让其说出现在进行时态的完整句子，帮助他们尽快掌握该时态的完整结构。 知识点详细讲解，帮助学生学习新词汇。讲练结合，学会自己总结发现。 游戏环节不仅可以让学生进一步巩固词汇，还可以活跃气氛，激发兴趣。 通过完成1a活动，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习做铺垫。 听前指导学生观察图片，借助图片提供的信息进入下一步的听力训练。 通过听力匹配、听力填空及观看动画回答问题等方式，引导学生获取人物姓名，正在做的事情，以及对事情的看法等关键信息，输入本课目标语言，达成知识目标，训练学生通过听来获取细节的技巧。 引导学生通过合作学习进行语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 通过角色扮演和改编对话，引导学生关注活动和评价的细节性语言知识，并积极运用现在进行时态谈论正在进行的动作，在语言内化和能力提升中兼顾基础知识的落实，通过设计不同层次的听后任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听说习惯。同时，增进相互了解，增强合作学习意识。 自我总结。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit 6 I’m watching TV. (Section A 1a-2c)
课时作业设计
Level A:Choose a photo of your and your family members’ daily activity and write a short passage to your friend to describe it . Level B:Summarize the structure of present progressive tense, including statements and questions.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Unit 6
I'm watching TV.
人教新目标版 七年级下
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1.掌握本课时词汇: : newspaper, use, soup, wash, movie,read a newspaper, make soup, go to the movies等;
2.初步了解现在进行时态的结构和动词现在分词的构成规律。
3.能正确使用现在进行时态讨论人们正在做的事情。
4.能够拓宽视野，了解电话会话中中英文表述的差异，树立把握当下、奋斗今朝的积极人生观；
What are you doing
你正在做什么？
I am watching TV.
我正在看电视。
I am eating some food.
我正在吃东西。
I am dancing.
我正在跳舞。
I am reading a book.
我正在看书。
-What are you doing
-I’m watching TV.
I’m eating food.
I’m dancing.
What can you learn from these sentences
I’m reading a book.
现在进行时（正在做某事）：
主语+be动词 + V. –ing（现在分词）
He is cleaning.
What is he doing
clean 打扫（卫生）
She is exercising.
What is she doing
exercise 运动；锻炼
He is using the computer.
What is he doing
use the computer用电脑
She is making soup.
What is she doing
make soup煲汤
He is washing the dishes.
What is he doing
wash the dishes洗碗
He is watching TV.
What is he doing
watch TV看电视
It is listening to a CD.
What is it doing
listen to a CD 听CD唱片
They are dancing.
What are they doing
dance 跳舞
He is reading a newspaper.
What is he doing
read a newspaper 看报纸
They are talking on the phone.
What are they doing
talk on the phone在电话里交谈
Language points
newspaper n.报纸
read a newspaper 看报纸
【易混辨析】in the newspaper与on the newspaper
in the newspaper 强调在报纸上（有什么内容）
on the newspaper 强调（某物压）在报纸上
看！你的照片上报纸了。
有一杯咖啡压在报纸上。
Look! Your photo is in the newspaper.
There is a cup of coffee on the newspaper.
Language points
on the phone 通过电话
talk on the phone 通过电话交谈
【用法详解】on the phone为固定用法，其中介词on意为
“通过，使用”。含on的此类短语还有：
on the radio 通过收音机 on the computer 在电脑上
on TV 在电视上 on the Internet 在互联网上
苏珊正在和珍妮通电话。
Susan is talking with Jenny on the phone.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Choose a letter and say the phrases you see.
Practice
watch TV watching TV
talk on the phone talking on the phone
clean cleaning
read a newspaper reading a newspaper
listen to a CD listening to a CD
wash the dishes washing the dishes
use the computer using the computer
make soup making soup
dance dancing
am
is
are
现在进行时
一般现在时
原形或三单
be ＋ v-ing
Can you find any rules about V-ing
现在分词V-ing的变化：
1.一般在动词后直接加-ing. 如: reading, watching
2.以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: making
3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，, 双写辅音字母, 再加-ing.如:running
重读闭音节三要素：
1. 必须是重读音节；
2. 最后只有一个辅音字母；
3. 元音字母发短元音
什么是重读闭音节？
4.以ie结尾的词变ie为y，再加-ing. 如: lie躺--lying tie系--tying
记忆口诀
双
去
直
改
Match the activities with the pictures.
1a
a
d
g
b
e
h
c
f
i
1. watching TV__
2. cleaning__
3. reading a newspaper__
4. talking on the phone____
5. listening to a CD__
6. using the computer__
7. making soup__
8. washing the dishes__
9. exercising__
i
d
g
a/i
h
e
b
c
f
a. Jenny ___ b. John ___ c. Dave and Mary ___
1. watching TV
2. cleaning
3. reading a newspaper
4. talking on the phone
5. listening to a CD
6. using the computer
7. making soup
8. washing the dishes
9. exercising
Listening Tip:
Write down the key words you hear, then find the number in 1a.
Look! The boy is calling the girl.
1
8
5
Listen. What are these people doing Write the numbers from 1a.
1b
Bob: Hello, Jenny!
Jenny: Hi, Bob.
Bob: Jenny,
Jenny: .
Bob: Do you want to play tennis
Jenny: No, this TV show is interesting.
Bob: .
Jenny: Well, what are Dave and Mary doing
Bob: They’re .
what are you doing
I’m watching TV
What’s John doing
He’s washing the dishes
listening to a CD
电视节目
Listen again and fill in the blanks.
1. What’s Jenny doing
2. What’s John doing
3. What are Dave and Mary doing
She’s watching TV.
He’s washing the dishes.
They’re listening to a CD.
Answer the questions.
a
d
g
b
e
h
c
f
i
What is he doing
He is using the computer.
Ask and answer questions about what people are doing in 1a.
1c
Look at the picture and guess.
What are they doing
What does the boy on the left like
What is the boy on the right doing
Pre-listening
They are talking on the phone.
What is Steve doing a. He is watching TV.
2. What is Jack doing b. He is listening to a CD.
Jack
Steve
Tip: Before listening, circle names and activities.
2a
Listen and match the answers with the questions.
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What _____ you ______, Steve
Steve: I’m ___________. What about you
Jack: I’m _______________, but it’s kind of
_______.
Steve: Yeah, my TV show is also not very
__________. Do you want to _____ the movies
Jack: That sounds good.
are doing
watching TV
listening to a CD
boring
interesting
go to
Do you want to do sth. …
用于提出建议
去看电影
go to the movies
听起来不错
Listen again. Fill in the blanks.
2b
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What are you doing, Steve
Steve: I’m watching TV. What about you
Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring.
Steve: Yeah, my TV show is also not very interesting.
Do you want to go to the movies
Jack: That sounds good.
= go to see a film/go to the cinema
Listen and repeat.
Answer the questions.
What does Jack think of the CD
What does Steve want to do
He thinks it’s kind of boring.
He wants to go to the movies.
Hello, Steve.
What are you doing, Steve
I’m ...
Hi, Jack.
I’m watch TV. What about you
Role-play the conversation in 2b.
2c
词汇：
watching TV
cleaning
reading a newspaper
talking on the phone
listening to a CD
washing the dishes
using the computer
making soup
exercising
句型：
---What are you doing now
---I’m watching TV.
---What is she /he doing
---She/He is …
---What are they doing
---They are …
现在进行时
表示现在或现阶段正在进行的动作。
构成方式：
主语＋am/is/are doing sth.
Summay
1.My mother is _____ TV, but my father is _____ a magazine.
A. seeing; reading B. seeing; seeing C. watching; reading
2.— What is your brother doing
— He is ______ a CD.
A. listening B. listening to C. hearing
3.Listen! He ______ on the phone.
A. is talking B. is speaking C. talking
C
B
A
一、单项选择
4.— ______ you doing
— I’m reading.
A. What B. How C. How are D. What are
5.Don’t take the dictionary away. I ______it.
A. use B. used C. am using D. have used
6.It’s 9:00 in the morning now. The students from
Grade Nine ______an important exam.
A. have B. had C. are having D. hass
D
C
C
二、根据首字母提示填空
1.My father often reads a n_________ in the morning.
2.It’s a good habit to w________ hands before meals.
3.The Russian s________ smells very nice. I can’t wait to eat it.
4.My brother is u________ my computer.
ewspaper
ash
oup
sing
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 6 I’m watching TV.
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我；人与社会 单元话题：日常活动 单元功能：用现在进行时讨论同一时间人们正在做的日常活动。 主题意义：让学生们能够学会与他人分享自己的生活，增强学生的语言交际能力，同时了解时区差异。 单元内容分析： 本单元主要围绕“日常活动”这一话题，通过展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情；从A部分现在进行时的简单问答到B部分语言中的综合运用，循序渐进，逐步扩展深化。 单元大观念： 本单元以“日常活动(Everyday activities)”为话题，涉及新课标中“人与自我”范畴内“生活与学习”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“人与社会”范畴内“历史、社会与文化”主题群中的“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答，能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式，从而激发英语学习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世界各国存在的时差现象，了解电话会话中英文表述的差异和中国传统节日中的端午节。 单元主题研读： How：通过打电话、面对面聊天等方式进行谈论 What：描述日常的活动 Why：提高对目标语言的使用频率；掌握对日常生活的正确描述。 单元重点语言知识梳理：
学情分析
已有基础：七年级学生已经掌握了一般现在时的用法，对时态已经有了基本概念。日常活动这一话题与学生的日常生活息息相关，容易激起学生的兴趣。 存在问题：学生在小学阶段简单的了解过现在进行时，但是不能够在听说读写中进行应用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。 发展需求: 能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与现在进行时相关语言现象以及日常活动相关的文化现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。 发展途径能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，感知与体验文化多样性，了解中西方不同的生活习惯和差异。
单元教学目标
语言能力能够在“打电话”等真实情境中正确使用现在进行时态，以听说读看写等方式陈述正在发生的事情并进行回答，能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在，并能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式；能学会边听边做笔记，捕捉关键信息；能通过记忆和运用词块学习词汇；文化意识通过展现同一时间不同场景下人们正在做的日常活动，将学生们带入到谈论日常活动的话题中。让学生们能够学会与他人分享自己的生活，同时了解时区差异。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论日常活动，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学；能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握日常活动类词汇及短语； 2. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 3. 能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 11.掌握现在进行时的不同句式； 2. 能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式； 3. 区分现在进行时和一般现在时。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容； 2. 能够谈论活动所发生的地点； 3. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 4. 能运用电话与人沟通，谈论人们正在做的事。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 掌握端午节和日常活动相关词汇和表达； 2. 在文本中体会现在进行时态的具体使用条件和运用方法； 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 能够围绕“日常活动”的话题，理解所需要的语言基础信息，用现在进行时描述日常生活中正在做某事，在写作中运用该时态。 迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
