人教版（2019）选修三Unit 3 Environmental Protection Using Language(2)_ Reading and Writing-教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选修三Unit 3 Environmental Protection Using Language(2)_ Reading and Writing-教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 270.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 21:57:08 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
学科 英语 年级 高二年级 学期 春季
课题 Reducing Water Pollution in the Li River
教学目标
学生通过本课时的学习，能够： 1.通过阅读该报告，获得有关漓江的信息：被污染的原因、治理的措施等； 2.通过快阅和细读，掌握文本的结构和语言特征； 3.写一篇关于环境问题的报告； 4.提升环境保护意识。
教学内容
该文本是一篇关于漓江水污染治理的报告。位于广西壮族治自区的漓江风景区是著名的旅游胜地。但是繁荣的旅游业给漓江水质带来了负面影响。第二段详细介绍了旅游业带来的负面影响：游客往漓江扔垃圾；游船上的厨房使用过的食用油被倒进漓江；家庭、商业和工业废弃物也被倒进漓江；农业生产使用过的化学制品污染水体，使得鱼的种类减少。面对漓江水污染问题，地方政府紧急行动起来，采取了大量的综合治理措施来恢复漓江的本来面貌。第三段详细介绍了这些措施：建立污水处理措施；优化家庭废弃物的收集和运输方式；关闭或者搬迁污染企业；严管工业规划；出台游船路线和垃圾处理方法的新规定；媒体宣传环保意识；鼓励使用清洁能源；定期检查，将管理措施落到实处。漓江水质得到了有效恢复。第四段介绍了国家制定了“水十条”和“河长制”等有利政策来推动全国的河道治理，国内的河流将会变得越来越清澈。结构明确、清晰，按照问题描述、问题原因分析、解决问题的具体措施及成效这三方面来写。 教学重点：引导学生了解漓江水污染的治理过程，并在此基础上总结文本的结构和写作方法；引导学生分析环境问题产生的原因，理解并配合政府采取的措施，
教学难点：指导学生写一篇环境问题的报告，并帮助他们内化并运用所学主题语言。
教学过程
Activity 1: Lead in 1.What can you see in the picture blue sky, green hills, clear water, beautiful reflection 2.What do you know about the Li River Li River is one of the most beautiful and popular river landscape in China. It is over 100 miles long and is surrounded by the famous karst mountain formations. 设计说明：让学生欣赏漓江图片，并分享所了解的有关漓江的知识，是为激活学生的背景知识，激发学生兴趣。 Activity 2: Prediction 1.What’s the writing style of the passage How do you know Report. 2.What will the text be about Li River’s problems of water pollution and some actions. 设计说明：让学生根据标题和其他信息，判断文章的类型，并根据第一段，找到主题句，推测文本内容。 Activity 3: Read for the structure Clarify the structure and fill in the form. Paragraph 1 Introducing the topicParagraph 2 Describing the problem _________Paragraph 3 Presenting some solutions/measures Paragraph 4Presenting further solutions/measures
设计说明：让学生快速阅读文章，验证预测，并厘清文章结构。 Activity 4: Read for the problem(para.2) Find out what factors cause water pollution and draw a mind map. 设计说明：让学生细读第二段，引导学生分析环境问题产生的原因，并培养绘制思维导图的能力。 Activity 5: Read for the solutions(para.3&4) 1.Find out the solutions and draw a mind map. (You can write down the key words :verb+noun.) 2.What advantages will reducing water pollution bring to us With these measures, it is believed that the beauty of the Li River will be preserved for generations to come. With such campaigns in effect, China’s waterways are heading towards a clean and sustainable future. 设计说明：让学生细读第三、四段，获取细节信息，引导学生了解漓江水污染的治理过程和所获得的成绩，同时培养学生绘制思维导图的能力。 Activity 6: Read for the language How does the writer describe the water problems and solutions Please read and fill in the form. 设计说明：让学生去归纳、整理主题语言和功能性语言，为后续学生自己写报告做好铺垫。 Activity 7:Write a report on an environmental issue Choose an environmental problem that directly affects you or your local community. 设计说明：带领学生再次回顾文本结构，思考以上问题，并让学生模仿该文，写一篇有关环境问题的报告，提升学生综合能力。 Activity 8:Assignment Explore: Turn to other resources for more reports on the environmental issues and learn from them. Write: Finish and revise your report.
学科 英语 年级 高二年级 学期 春季
课题 Reducing Water Pollution in the Li River
教学目标
学生通过本课时的学习，能够： 1.通过阅读该报告，获得有关漓江的信息：被污染的原因、治理的措施等； 2.通过快阅和细读，掌握文本的结构和语言特征； 3.写一篇关于环境问题的报告； 4.提升环境保护意识。
教学内容
该文本是一篇关于漓江水污染治理的报告。位于广西壮族治自区的漓江风景区是著名的旅游胜地。但是繁荣的旅游业给漓江水质带来了负面影响。第二段详细介绍了旅游业带来的负面影响：游客往漓江扔垃圾；游船上的厨房使用过的食用油被倒进漓江；家庭、商业和工业废弃物也被倒进漓江；农业生产使用过的化学制品污染水体，使得鱼的种类减少。面对漓江水污染问题，地方政府紧急行动起来，采取了大量的综合治理措施来恢复漓江的本来面貌。第三段详细介绍了这些措施：建立污水处理措施；优化家庭废弃物的收集和运输方式；关闭或者搬迁污染企业；严管工业规划；出台游船路线和垃圾处理方法的新规定；媒体宣传环保意识；鼓励使用清洁能源；定期检查，将管理措施落到实处。漓江水质得到了有效恢复。第四段介绍了国家制定了“水十条”和“河长制”等有利政策来推动全国的河道治理，国内的河流将会变得越来越清澈。结构明确、清晰，按照问题描述、问题原因分析、解决问题的具体措施及成效这三方面来写。 教学重点：引导学生了解漓江水污染的治理过程，并在此基础上总结文本的结构和写作方法；引导学生分析环境问题产生的原因，理解并配合政府采取的措施，
教学难点：指导学生写一篇环境问题的报告，并帮助他们内化并运用所学主题语言。
教学过程
Activity 1: Lead in 1.What can you see in the picture blue sky, green hills, clear water, beautiful reflection 2.What do you know about the Li River Li River is one of the most beautiful and popular river landscape in China. It is over 100 miles long and is surrounded by the famous karst mountain formations. 设计说明：让学生欣赏漓江图片，并分享所了解的有关漓江的知识，是为激活学生的背景知识，激发学生兴趣。 Activity 2: Prediction 1.What’s the writing style of the passage How do you know Report. 2.What will the text be about Li River’s problems of water pollution and some actions. 设计说明：让学生根据标题和其他信息，判断文章的类型，并根据第一段，找到主题句，推测文本内容。 Activity 3: Read for the structure Clarify the structure and fill in the form. Paragraph 1 Introducing the topicParagraph 2 Describing the problem _________Paragraph 3 Presenting some solutions/measures Paragraph 4Presenting further solutions/measures
设计说明：让学生快速阅读文章，验证预测，并厘清文章结构。 Activity 4: Read for the problem(para.2) Find out what factors cause water pollution and draw a mind map. 设计说明：让学生细读第二段，引导学生分析环境问题产生的原因，并培养绘制思维导图的能力。 Activity 5: Read for the solutions(para.3&4) 1.Find out the solutions and draw a mind map. (You can write down the key words :verb+noun.) 2.What advantages will reducing water pollution bring to us With these measures, it is believed that the beauty of the Li River will be preserved for generations to come. With such campaigns in effect, China’s waterways are heading towards a clean and sustainable future. 设计说明：让学生细读第三、四段，获取细节信息，引导学生了解漓江水污染的治理过程和所获得的成绩，同时培养学生绘制思维导图的能力。 Activity 6: Read for the language How does the writer describe the water problems and solutions Please read and fill in the form. 设计说明：让学生去归纳、整理主题语言和功能性语言，为后续学生自己写报告做好铺垫。 Activity 7:Write a report on an environmental issue Choose an environmental problem that directly affects you or your local community. 设计说明：带领学生再次回顾文本结构，思考以上问题，并让学生模仿该文，写一篇有关环境问题的报告，提升学生综合能力。 Activity 8:Assignment Explore: Turn to other resources for more reports on the environmental issues and learn from them. Write: Finish and revise your report.