19大象的耳朵 教学设计

《大象的耳朵》教案
教学目标
1.你将结识九个崭新的汉字朋友，并能够自如地书写其中的八个。
2.你将能够以精准、流畅且饱含情感的方式诵读这篇课文，深入领会其蕴含的深刻内涵。
3.你将深刻领悟到，无论我们从事何种活动，都应遵循自然的法则，坚守自己的信念。违背这些规律，往往会适得其反，事与愿违。
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
朗读感悟。
教学准备
课件、生字、词语卡片。
教学课时
1课时
教学过程
一.精心引导，引发深思
1.教师用温暖的语气问道：“亲爱的学生们，你们是否曾经亲眼目睹过雄壮威猛的大象？是否曾细心观察过它们那对别具一格、引人注目的耳朵？”
学生们争先恐后地分享自己的见解和感受。
2.教师以匠心独运的手法将本课的主题自然引出，瞬间激发了学生们对知识的无限渴望。
3.教师在黑板上挥毫泼墨，潇洒地书写课题，同时耐心地引导学生们深情地诵读课题，感受其中的韵味和深意。
二.独立阅读，深化生字词识记
1.请各位同学自主展开课文阅读，借助拼音独立辨识并准确拼读那些相对陌生的字，同时做好相应的标记工作。
2.反复深入研读课文，尤其要重点关注那些已标注的生字，以加强对其的记忆与理解。
3.接下来，我们将展示生字与词语卡片，以检验大家对生字的掌握情况，确保每位同学都能流利、准确地认读。
(1)"让我成为你们学习旅程中的小导师，与你们一同分享知识的喜悦，携手探索智慧的海洋。同时，我也热切期待你们向我介绍你们的好朋友，让我们在友谊的桥梁上互相启迪，共同进步。"
(2)教师在授课过程中，会特别关注那些在阅读生字时遇到挑战的学生，提供针对性的指导和帮助，确保每一位学生都能顺利掌握阅读技巧，顺利迈向知识的大门。
三.自主学习与深入交流
1.学生需深入钻研课文，大胆提出自己的疑问和困惑。
2.在四人小组的积极探讨中，每位成员分享对课文的独特见解和深刻感悟。
3.教师以亲切的态度巡视课堂，积极参与讨论，全面了解学生对课文的认知深度和存在的难点，为后续精准指导打下坚实基础。
4.着重引导学生深入理解课文的丰富内涵，把握其主旨大意，激发情感共鸣，共同感受文字之美。
(1)大象拥有一对硕大无朋的耳朵，它们像两把巨大的扇子，轻轻地垂挂在头侧。
A.请同学们结合日常生活经验，感受“垂挂”这个词语所表达的形象含义。
B.请试着运用“……像……”这样的比喻句式，描述你生活中的一个场景或事物。
(2)当小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠等小动物们看到大象时，它们可能会各自说出这样的话：“哇，你的耳朵真大！”、“你看起来好强壮啊！”、“你能和我们一起玩吗？”大象听后，可能会觉得有些自豪，也有些孤独，因为它和其他小动物们有很大的不同。它是如何用行动来回应这些小动物的呢？它可能会用温和的眼神看着它们，或者伸出它的大耳朵来和它们互动。
(3)请轻声朗读：“人家有的是优势，我有的是自我。”这句话，体验其中的含义。
(4)让学生们在充分的交流中理解：大象为什么会说出“人家有的是优势，我有的是自我”这句话。同时，引导同学们结合上下文的内容，深入探究这句话所蕴含的深层意义。大象之所以这样说，是因为它明白每个生物都有自己独特的特点和优势，而它自己也拥有自己的独特之处。这句话表达了大象的自我认知和尊重，也鼓励我们每一个人都应该珍视自己的独特性，而不是盲目地追求别人的优势。
四.书写生字，巩固生字
1.精心雕琢汉字之美
(1)学生需全心投入，一笔一画地描红与书写生字，感受汉字的深厚韵味与独特美感。
(2)在班内交流分享书写过程中的疑难点，相互提醒，携手共进，共同进步。
(3)教师根据学生的书写实际情况，提供具体且细致的指导，助推学生书法技艺的不断提升。
2.创意编织故事，巩固生字记忆
鼓励学生自由挑选已学过的生字和词语，发挥无穷的创意，将这些字词巧妙地融入有趣的故事情节中。这样不仅能有效地复习知识，更能在创作的过程中深化对生字的理解与记忆。
五.激发思维火花，精心设计课后任务
1.回顾自己的生活历程，那些与大象相似的独特经历以及深刻的感受定会让你心生共鸣。请毫不吝啬地分享，展开一场热烈而富有深度的讨论与交流。这不仅是对个人经历的梳理，更是对语言表达能力的锻炼和提升。
2.请将课文以饱含情感的方式朗读出来，让文字背后的情感流淌于字里行间，触动每一位听众的心灵。让朗读的声音成为传递情感的桥梁，让文字的生命力得以充分展现。
3.认真抄写课文中的生字新词，夯实基础知识，为日后的学习之路奠定坚实的地基。一字一句的书写，都是对知识的尊重与珍视。在抄写的过程中，让知识的种子在心灵深处生根发芽