人音版初中音乐八年级下册第五单元 京腔昆韵——《☆姹紫嫣红》教学设计

第五单元 京腔昆韵
——《姹紫嫣红》教学设计
一、教学分析
《姹紫嫣红开遍》选自昆曲《牡丹亭》第十出：惊梦。这一段用委婉、细腻的“水磨腔”演唱。《牡丹亭》又名《还魂记》，是昆曲中常演不衰的艺术精品。昆曲在2001年被联合国教科文组织列为首批“人类口述和非物质文化遗产”之首。作品讲述了杜丽娘为追求爱情死而复生的传奇故事，呼唤个性解放、反对封建。
二、教学目标
1.审美感知：能够对昆曲作品进行较为细致的听赏，领略传统文化的气韵，感受昆曲典雅之美。
2.艺术表现：还原传统“口口相传”教授方式，在学唱的过程中，较为熟练掌握昆曲水磨腔的演唱韵味，并结合优雅的身段动作，更直观地、准确地参与到音乐活动中来，较好地表现音乐。
3.创意实践：利用跨学科知识融合，紧密联系生活，营造良好的学习戏曲氛围，在演绎或表达戏曲作品中体现出较丰富的表现力及个性化的创意表达。
4.文化理解：在感知、体验的过程中，领会昆曲艺术的精髓，理解中国文化的精神内核，树立中华民族文化自信。
三、教学重难点
教学重点
欣赏《姹紫嫣红开遍》，通过听、唱、读、演等形式体验昆曲之美。
教学难点
能够将昆曲的唱腔与身段表演融合，并敢于尝试艺术表现。
教学过程
激趣导入
昆曲被誉为“百戏之祖”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。人音版八年级下册第五单元《京韵昆韵》中选取了昆曲《牡丹亭. 游园》选段《姹紫嫣红》，是昆曲众多剧目中最为经典的一个唱段，由〔皂罗袍〕与〔好姐姐〕两个曲牌组成。该唱段的唱腔委婉细腻、曲辞华丽典雅、笛子伴奏使得唱腔幽怨缠绵、旋律更加淡雅秀美，刻画出杜丽娘这位正值妙龄的少女看到了满园春色时内心复杂的情感。
（二）欣赏《非物质遗产在中国-昆曲》视频片段
（1）找寻熟悉的旋律。
（2）这种戏曲剧种是什么？你从何得知？
（3）用“关键词”描述你对昆曲的印象。
（设计意图：从听、唱入手引出本课主题，初步感知昆曲的韵味。昆曲：元末明初起源于江苏昆山一带，距今600年。起初名为昆山腔，后经改革逐渐扩大影响力，改称昆曲，后增加了剧本创作，形成了昆剧。）
（三）新授——美轮美奂水磨腔
1、观看视频《牡丹亭》
《牡丹亭》是汤显祖的传世之作，剧情围绕杜丽娘的“梦”展开。杜丽娘和丫鬟春香第一次来到自家的后花园，被美丽的景色吸引，游玩中她在一棵梅树下睡着，梦到了一个年轻俊朗的男子叫柳梦梅，并在梦里与他相爱，醒来后由于过度思念，郁郁而终。然而，柳梦梅确是现实存在的一个人，后久经波折，阴差阳错，两人的爱情感动了上天，最后终成圆满。
2、学习昆曲《原来姹紫嫣红》
（1）韵白
杜丽娘：“不到园林，怎知春色如许”
（听音频，找特点，并尝试模仿。）
（2）唱腔
原来，姹紫嫣红，开遍。
（体会昆曲唱腔“一唱三叹”的特点）
“依字行腔”是指昆曲行腔的基本特征，即依照汉字的四声运用和处理各种腔格，分别为平、上、去、入。在戏曲唱腔教学中，要遵循戏曲依字行腔演唱的规律，先念再唱，念好了才能唱好。
教师引导学生学会“三音切法”，感受吴侬软语的姑苏之音，并归纳：平声字平唱、上声字低唱、去声字高唱、入声字出口就断。然后采用模唱、探究、手势、润腔等手段来体验水磨腔抑扬顿挫、隽永绵长、典雅细腻的美学品质，乃是一个寻“美”的过程。
3.身段练习
昆曲讲究：手、眼、身、法、步，唱、念、做、表、打。教师引导学生练习并感受戏曲的身段。
学生分小组进行练习。找同学尝试表演第一句：原姹紫嫣红开遍。（设计意图：学生通过亲身体验、表演感受我国戏曲艺术的博大精深以及昆曲的柔美、委婉。）
4.完整演唱一遍第一句。
（设计意图：通过我们观看，学唱，我们发现昆曲非常优雅，形象优美，缠绵婉转，在演唱技巧上注重声音的控制，水磨调的一唱三叹，讲究的是节奏，速度上顿挫疾徐和咬字吐音上的平上去入。）
欣赏《姹紫嫣红》的【皂罗袍】片段
请同学们仔细聆听，体会昆曲的韵味与唱腔特点。昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，有着一唱三叹的唱腔特点。
欣赏剧中《姹紫嫣红》的表演视频
设问：昆曲除了唱腔别具特色，还有哪方面与众不同。昆曲具有边唱边舞，逢唱必舞的表演特色。
模仿身段表演动作。
尝试体验昆曲边唱边舞的表演特色。
五、教学小结
戏曲是中华文化的瑰宝，其中昆曲被称为戏曲百花园中的一朵“兰花”，那婉转悠扬的念白、一唱三叹的水磨调、一个个唯美的程式动作都散发着迷人的芳香，让人陶醉。“昆曲无它，唯一美字”。它美于情真，美于意切，美于词的绮丽，美于曲的婉转，美于妆的华美，美于舞的娇柔，美得好似一场梦。寻梦昆曲，就是寻梦中国。让我们在美的熏陶与感召中汲取中华传统戏曲文化的力量，不断向前传承发展