人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 5 Poems Project-教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 5 Poems Project-教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 22:04:10 | ||
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 春季
课题 7.*Project(第一课时)
教学目标
1.学生研究更多诗歌形式，并重点学习教材给出的三种新诗歌类型。 2.根据之前所学关于诗歌类型的知识，以庆祝衢州第二中学70周年校庆为主题，体裁不限，创作诗歌。
教学内容
教学重点： 带领学生了解和学习三种新的诗歌形式。 教学难点： 学生自主阅读这次诗歌大赛项目上交的所有诗歌作品，学生将在正确理解诗歌的形式的基础上，并参考老师的checklist,形成自己的鉴赏评价,并打分，最后评选出桂冠诗人。
教学过程
Activity 1: Work in groups. Surf the Internet to research different forms of poetry and discover their formats. Find examples of three forms of poetry that you can imitate. 项目活动的主题是“组织一次诗歌比赛”,要求学生借助网络搜索了解更多更丰富的诗歌形式，并从中找到自己喜爱的诗歌类型，尝试仿写，然后全班诵读诗歌并评选最佳作品。这一任务不仅能够开阔学生的视野，丰富他们对英文诗歌的认识。还能激发学生的主动性和兴趣，充分发挥他们的创意和才能。让他们在诗歌创作的过程中逐渐丰富自身语言的表现力，从而提升文学素养。 Q1: What are the three forms of poetry you choose to research on Q2: have you found out their formats as well as distinctive features Activity 2: Explore another three new forms of poetry 带领学生了解和学习三种新的诗歌形式： 1. 自由体诗歌(Free verse),诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定，不拘泥于外在的韵律和音节等，随意性较强。 2. 五行打油诗(Limerick),通俗幽默，的式为aabba。 3. 形体诗(Conerete/shape poem),通过对诗行的精心排列，以图案、形状等形式给读者以强烈的视觉印象，描述物体或心理。教师摈弃了教材上太过复杂的那首《天鹅与倒影》，选择了更形象生动，形状与诗歌结合的更完美，也更容易被学生理解的《滑滑梯》。 Activity 3: Poetry Contest 学生在教师的引导下，根据之前所学关于诗歌类型的知识，以庆祝衢州第二中学70周年校庆为主题，体裁不限，创作诗歌。 Activity 4: show time 教师展示学生的诗歌习作，包括形体诗，五行诗，自由体诗歌，清单诗等，教师做简单评述。 Assignment: Appreciate on your own 教师让学生自主阅读这次诗歌大赛项目上交的所有诗歌作品，学生将在正确理解诗歌的形式的基础上，并参考老师的checklist,形成自己的鉴赏评价,并打分，最后评选出桂冠诗人。
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 春季
课题 7.*Project(第一课时)
教学目标
1.学生研究更多诗歌形式，并重点学习教材给出的三种新诗歌类型。 2.根据之前所学关于诗歌类型的知识，以庆祝衢州第二中学70周年校庆为主题，体裁不限，创作诗歌。
教学内容
教学重点： 带领学生了解和学习三种新的诗歌形式。 教学难点： 学生自主阅读这次诗歌大赛项目上交的所有诗歌作品，学生将在正确理解诗歌的形式的基础上，并参考老师的checklist,形成自己的鉴赏评价,并打分，最后评选出桂冠诗人。
教学过程
Activity 1: Work in groups. Surf the Internet to research different forms of poetry and discover their formats. Find examples of three forms of poetry that you can imitate. 项目活动的主题是“组织一次诗歌比赛”,要求学生借助网络搜索了解更多更丰富的诗歌形式，并从中找到自己喜爱的诗歌类型，尝试仿写，然后全班诵读诗歌并评选最佳作品。这一任务不仅能够开阔学生的视野，丰富他们对英文诗歌的认识。还能激发学生的主动性和兴趣，充分发挥他们的创意和才能。让他们在诗歌创作的过程中逐渐丰富自身语言的表现力，从而提升文学素养。 Q1: What are the three forms of poetry you choose to research on Q2: have you found out their formats as well as distinctive features Activity 2: Explore another three new forms of poetry 带领学生了解和学习三种新的诗歌形式： 1. 自由体诗歌(Free verse),诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定，不拘泥于外在的韵律和音节等，随意性较强。 2. 五行打油诗(Limerick),通俗幽默，的式为aabba。 3. 形体诗(Conerete/shape poem),通过对诗行的精心排列，以图案、形状等形式给读者以强烈的视觉印象，描述物体或心理。教师摈弃了教材上太过复杂的那首《天鹅与倒影》，选择了更形象生动，形状与诗歌结合的更完美，也更容易被学生理解的《滑滑梯》。 Activity 3: Poetry Contest 学生在教师的引导下，根据之前所学关于诗歌类型的知识，以庆祝衢州第二中学70周年校庆为主题，体裁不限，创作诗歌。 Activity 4: show time 教师展示学生的诗歌习作，包括形体诗，五行诗，自由体诗歌，清单诗等，教师做简单评述。 Assignment: Appreciate on your own 教师让学生自主阅读这次诗歌大赛项目上交的所有诗歌作品，学生将在正确理解诗歌的形式的基础上，并参考老师的checklist,形成自己的鉴赏评价,并打分，最后评选出桂冠诗人。