人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 5 Poems Using Language(2)_ Reading and Writing-教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 5 Poems Using Language(2)_ Reading and Writing-教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-07 22:05:56 | ||
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 春季
课题 5.Using Language(2):Reading and Writing(第一课时)
教学目标
1.学生阅读全文，读懂各个形式的英文诗歌。 2.学生在教师的引导下研读诗歌介绍与例子，从四个角度理解分析诗歌。
教学内容
教学重点： 本课的设计主要基于英语学习活动观。共设计6个活动，从4个角度欣赏童谣（Language / example/ characteristic / purpose），并通过学生自主阅读、讨论，一同鉴赏其他形式的诗歌。 教学难点： 学生自主阅读并鉴赏诗歌，并通过对比分析，总结英文诗歌与中国古诗的异同点，提升鉴赏能力。
教学过程
Activity 1: Conclude the characteristic and reasons of a Chinese poem 教师通过《生查子》这首中文诗歌导入话题，并引导学生思考诗歌这个文学形式的特点与创作理由。提问如下： Q1: What are the characteristics of poems Q2: Why are poems written Activity 2: Explore the structure 学生通过阅读文章标题，得出说明文文本特点，预测文本内容，并通过略读画出简单思维导图。 Activity 3: Explore nursery rhythms 学生在教师的引导下，从例子出发，分析童谣的语言（押韵方式）、特点与目的。 Activity 4: Appreciate on your own 学生通过活动2的欣赏方式，自主阅读并讨论其他几种诗歌的特点和目的。在清单诗的阅读中，学生通过简单的创造续写Life这首诗，深入体会这种诗歌朴实无华、贴近生活的创作形式。在俳句和唐诗的阅读中，学生通过对比中日两国诗歌的特点，进一步认同中国文化中侧重“传神”的写作方式。通过这种自主阅读的方式，学生将理解诗歌的形式，形成自己的鉴赏评价。 Assignment Draw a portfolio of your own English poems and showcase it in the class; Learn more about English poetry.
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 春季
课题 5.Using Language(2):Reading and Writing(第一课时)
教学目标
1.学生阅读全文，读懂各个形式的英文诗歌。 2.学生在教师的引导下研读诗歌介绍与例子，从四个角度理解分析诗歌。
教学内容
教学重点： 本课的设计主要基于英语学习活动观。共设计6个活动，从4个角度欣赏童谣（Language / example/ characteristic / purpose），并通过学生自主阅读、讨论，一同鉴赏其他形式的诗歌。 教学难点： 学生自主阅读并鉴赏诗歌，并通过对比分析，总结英文诗歌与中国古诗的异同点，提升鉴赏能力。
教学过程
Activity 1: Conclude the characteristic and reasons of a Chinese poem 教师通过《生查子》这首中文诗歌导入话题，并引导学生思考诗歌这个文学形式的特点与创作理由。提问如下： Q1: What are the characteristics of poems Q2: Why are poems written Activity 2: Explore the structure 学生通过阅读文章标题，得出说明文文本特点，预测文本内容，并通过略读画出简单思维导图。 Activity 3: Explore nursery rhythms 学生在教师的引导下，从例子出发，分析童谣的语言（押韵方式）、特点与目的。 Activity 4: Appreciate on your own 学生通过活动2的欣赏方式，自主阅读并讨论其他几种诗歌的特点和目的。在清单诗的阅读中，学生通过简单的创造续写Life这首诗，深入体会这种诗歌朴实无华、贴近生活的创作形式。在俳句和唐诗的阅读中，学生通过对比中日两国诗歌的特点，进一步认同中国文化中侧重“传神”的写作方式。通过这种自主阅读的方式，学生将理解诗歌的形式，形成自己的鉴赏评价。 Assignment Draw a portfolio of your own English poems and showcase it in the class; Learn more about English poetry.