13 寒号鸟第二课时 教学设计 （表格式 ）

《寒号鸟》教学设计
课题 寒号鸟 单元 第五单元 学科 语文 课时 第2课时
学校 执教对象 二年级 执教教师
目标确立依据 课标要求 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 养成良好的写字习惯，写字姿势正确。书写规范、端正、整洁。 结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 阅读浅近的故事，对感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 能认真听他人讲话、努力了解讲话的主要内容。 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己的见闻和想法。
内容分析 这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
学情分析 二年级的学生已经具备了一定的学习能力，但是在对课本的分析上较弱，思维能力有待提高。因此，在教学时要指导学生对课本内容进行分析，提高学生抓住关键词、表达分析的能力，并帮助学生提高对课文寓意的了解。
学习 目标 复习本课生字、词语会写“却、将、难”3个字。 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 联系生活实际，理解故事讲述的道理。
学习重点 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
学习难点 联系生活实际，理解故事讲述的道理。
教学策略 1.教的策略：情景教学 启发式教学 读书指导法
2.学的策略：讨论法 合作学习 练习法
3.教学环境：多媒体教室
技术应用 课件 希沃白板
评价 能正确、流利、有感情地朗读课文， 能正确画出相关句子。 能够正确、流利的与他人分享学习成果。 小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。 能够联系生活实际，理解故事讲述的道理。 能够了解寒号鸟的死因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
复习巩固导入新课 一、复习生字词，回顾上节课内容 游戏活动，复习生字 缝 朗 枯 堵 衔 鹊 出示课文插图，认读词语。 一堵石崖 一道缝 寒号鸟 喜鹊 衔枯枝 晴朗 回顾上节课内容：课文写了哪两种小动物？它们的关系是？ 寒号鸟 喜鹊 （邻居） 学生认读生字。朗读词语。要求读准确 自评朗读结果 能够正确认读生字、词语，并且读准确。
任务驱动： 小警长 调查寒号鸟死因 一、品读课文，了解不同。 1.读描写喜鹊和寒号鸟不同表现的句子，比较它们不同的生活态度。 （1）自由读第3自然段，思考：当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊在干什么呢？ ①喜鹊做了什么？用“—”画出来。 寒号鸟做了什么？用“﹏”画出来。 ②展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找材料做窝呢？（山林、田边、草丛……）又是怎么寻找的？ ③喜鹊这么努力地衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这真是一只勤劳的喜鹊！ （3）读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。 学生正确、流利、有感情地朗读课文。 学生完成问题，反馈答案。 能正确、流利地朗读课文，及相关句子。 2.能正确画出相关句子。 3.能说出出寒号鸟懒惰的地方，提高表达能力。
分角色朗读 2.读对话，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。 （1）过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？ 喜鹊说过什么？用“—”画出来。 寒号鸟说过什么？用“﹏”画出来。 （2）理解喜鹊的两次劝告。 （3）指导朗读： ①第一次语气诚恳，读出劝告的语气；第二次语气加重，读出着急的语气。 ②语调拖长，读出寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告的语气。 3.书写生字，“将、难、却” 师生互动，进行点评 小组合作、交流，梳理信息，画出句子。 分角色朗读，各小组互相学习，汇报学习成果。 书写重点生字，上传学习结果。 小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。 能够正确、流利的与他人分享学习成果。 能够认真倾听他人朗读。
小组交流 畅所欲言 4.抓住环境和寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。 （1）寒号鸟两次劝告都不听，晚上是怎么过的呢？ （2）指名读，想一想：寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷，寒号鸟没有做窝，崖缝里很冷，它冻得不住地哀号。） （3）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思。 （4）出示课后习题第二题。 教师提示：“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的难度 ①朗读短语 ②练一练，说一说 （5）寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的结局是怎样的呢？ 学生齐读句子。男、女生互读句子。 借助图片资料，理解短语意思。 学生自由交流，说出相关短语。 4.齐读最后一个自然段。 能正确、流利、有感情读出句子，感受寒号鸟的凄惨。 能够理解寒号鸟哀号的原因。 3.能够理解短语，并且说出相关的短语，
揭示寓意升华感悟。 4.联系生活，领悟寓意。 （1）讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ （2）小结：课文中的喜鹊因为目光长远，及早地做好了鸟窝，平安地度过了冬天；而寒号鸟不听劝告，得过且过，因为不及时做窝，最后冻死了。 （3）“现在懒惰，将来难过。”你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。 学生自由讨论、交流 全班交流，说说生活中的喜鹊或者寒号鸟。 能够在交流、讨论中，得出寒号鸟真正的死因。 能说出小故事或者人物。 能理解故事讲述的道理。
课堂小结 这个故事告诉我们，美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
作业设计 把故事讲给家人听。 查找相关故事资料。
板书 13 寒号鸟 寒号鸟 玩、睡 做窝 喜鹊 直打哆嗦 住暖窝 哀号 冻死 温暖过冬 勤劳 懒惰
教学反思