8 彩色的梦 第一、二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
《彩色的梦》教学设计
第一课时
【单元整体分析】
童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。童心是诗，生出翅膀，神奇的想象满天飞翔，美好的思绪遍野芬芳。拥有童心，你便拥有了春天的新绿、夏天的缤纷、秋天的丰硕、冬天的纯洁，你会发现天那么蓝，水那么清，一切原来如此美好。
走进本单元，便走进了绚烂缤纷、多姿多彩的童年世界：画一幅图画能编织出彩色的梦境，听一阵鹊鸣能奏出和谐的乐曲，掬一把沙土能捧出童年的芳香，变一只小虫能发现快乐的秘密……。想象，拓宽了我们的世界；想象，让生活更奇幻！
本单元的课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。朗读时注意体会想象的妙用，学习运用学到的词语把想象的内容写下来。
【教学目标】
1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】
重点：正确、流利朗读诗歌，读准“聊”“盒”“郁”等二类字，能按正确笔顺书写“彩”“梦”“森””三个字。
难点：朗读想象并用自己的话说出彩色铅笔描绘的彩色的梦是什么样子，感受梦的美好，体会画画做梦的快乐。
任务一：漫步梦境
1.激趣导入，了解“彩色”的梦
同学们，第四单元是充满童趣的一个单元，缤纷的的课文，彩色的童年，让我们一起走进这“彩色的童年”之中。《彩色的梦》让我们漫游梦境之中，《枫树上的喜鹊》真是奇妙的朋友，《沙滩上的童话》是孩子们快乐的天地，或者幻想着当一只小虫子好像也不错。怎么样？这一单元有趣吧，首先我们先走进一篇有魔法的课文《彩色的梦》板书课题，重点讲解“彩”“梦”的书写
小朋友们都做过梦吧，可是作者却说“我有一大把彩色的梦”。梦怎么会是一大把的呢？真是太奇怪了！听老师朗读课文第一小节，你们猜一猜，这个彩色的梦到底是什么呢？师范读第一段。
2.提问：彩色的梦是什么？你是怎么猜出来的？
（1）提示学生结合“躺在铅笔盒”里等信息得出结论。
（2）“铅笔盒”，请学生认读。
3.听老师范读全文，了解大意，认读生字。
（1）这些彩色铅笔可神奇了，画出了许多彩色的梦，梦里都有什么呢？继续听老师读课文，请你仔细听听，找一找，彩色的梦里都有什么。
（2）你听出来了吗？铅笔画的梦里都有什么？
课件出示词语：草坪、野花、天空、葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、苹果般的太阳。
4.看，彩色铅笔做了这么多美梦啊，自己捧起书从头到尾认真读一读吧，读准字音，读通句子。
自读要求：读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
任务二：走进彩色的梦
一、精读第一小节，理解课文
1.这些彩色的梦都是神奇的彩色铅笔画出来的，瞧，它来了。
出示第一小节，指名读。
2.这些彩色铅笔都是精灵哦，它们长的都不一样呢。
教师引读： 有的——长，有的——圆，有的——硬。真是各不相同。
3.它们还会说话呢！猜一猜，他们会聊些什么呢？
现在我们都是彩色的铅笔，我们来聊聊天。今天天气真好，你想画什么呢？
学生想象并表达。
4.师小结：是的，这样随便在一起说说话，就叫聊天，（将“聊天”圈出）指名读。
5.和别人聊天时候要竖起小耳朵认真听，（出示字源图）看，耳朵旁边开了一扇门，就能听到别人聊天了。
6.它们不仅会聊天，一打开，它们还会跳蹦（PPT上将“跳蹦”圈出），读“跳蹦”。它们在纸上又跳又蹦，其实就是在干什么？
多神奇呀，来我们一起来读第一段。
二、读第二、三小节，想象梦的画面
1.这些彩色的精灵在白纸上跳蹦，它们脚尖一滑，都画出什么样的梦呢？
（出示第二、三节）请同学们自由读二、三自然段，一边读一边想，它画出什么样的梦？
2.出示第二节
（1）这个梦你们看到了吗？谁来读一读？指名2-3位同学读。
（2）你们说的梦，让老师看到了绿油油的草坪和鲜红的小花，还有大片的天空呢，多蓝呀，蓝得透明，谁能读出来呢？读好“蓝—得—透—明”。
（3）仿写
3.出示第三小节
（1）彩色铅笔还梦到了什么呢？请小朋友自己读一读。
（2）谁来说说看，它梦到了什么？
指名学生读。大家一起读。一边读一边在脑子里想一想，这是个什么样的梦？
理解“葱郁”的意思，树木很多，长的粗壮茂盛。读好“葱郁的森林”。
森林里有许多雪松，见过雪松吗？看看，从上到下，身体越来越宽，像一座宝塔。你就是小雪松，站起来，用你的手当作树枝，再来一棵，大家一起来，哇，许许多多的雪松，看起来真的像在拉手呢！
树活了，森林活了，它们还能请小鸟唱歌呢！会怎么对小鸟说呢？学生想象回答。
这个神奇的梦，谁来读一读。
①指名学生读。你能在图上找出烟囱吗？
②出示“烟囱”图。以前的房子上面都有烟囱，家里烧饭，烟就从烟囱冒出去。看这个字“囱”，方方正正的框就是烟囱，头上的撇就算冒出的烟。读好“烟囱”。
③好神奇呀，烟囱里飘出的不是烟，而是一个太阳，这个太阳哪里来的呢？圈出“结”。好神奇呀，好，现在我们再来读一读这句话，这又是个什么样的梦？
④请两三名同学说说看到的梦，老师相机点评。
⑤这个神奇的梦，谁来读。
⑥它们的梦境多美呀，伴着音乐，我们来读读吧。
4.彩色铅笔还会画什么呢，嘘……下节课我们再讲，这节课，我们还要学会书写这几个字
任务三、析汉字，写好字
1.出示生字：师范，生写，点评
板书设计：
第二课时
任务一：复习字词，继续探梦
过渡：上节课，我们一起走进了彩色铅笔画出的彩色的梦，还记得梦里有什么吗？ 请学生回忆说词语。
出示：草坪 野花 天空 葱郁的森林 雪松 小鸟 小屋的烟囱
苹果般的太阳
2.出示词语，指名读。
3.其实，我们的彩色铅笔可不止能画出这些，你想要有什么就能有什么。瞧，（出示第四段）谁来读一读。
任务二：梦的绚丽多彩
1.我的彩色铅笔，来到了大森林里，又会给森林添上什么美梦呢？
学生想象回答。
2.彩色梦境里又出现了什么？指名回答。
（1）圈出：水果香。你希望有什么水果呢？读好“水果香”。
圈出：季节风，风在哪里？
（3）指名读第4小节，其他学生边听边想象：你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？
①学生交流汇报。
嗅觉：水果香；触觉：季节风；视觉：紫葡萄、溪水流动；听觉：紫葡萄的叮咛、溪水流动声。
②指名说一说“叮咛”的意思并用“叮咛”说一句话。
③猜一猜：紫葡萄会“叮咛”些什么？4.紫葡萄也有许多心里话要和你们说，每一句都像钉子一样说进你们的心里去，这样反复说的话就叫“叮咛”，读好“叮咛”。
3.如果你来画，你的梦里还有什么呢？自由说一说。
①我的梦里有大海，海里有无数的小鱼。
②我的梦里有美丽的学校，学校有一大片操场，小朋友都在操场上玩。
……
7.这么自由的梦，谁来读一读。齐读。
任务三：写出自己的梦
1.既然你的梦里有这么多美丽的东西，你能不能像诗人一样把你的梦写下来呢？你可以仿照第二段的句式写写它的颜色，也可以学着第三段的样子写写它们的样子和动作。
“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有……”的句式说一说。
2.学生当堂写。
3.交流，点评。
任务四:习字练习，结束全课
出示生字
自己观察，如何写好这几个字？
3.师范写，生描红写字，师生点评。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)